1、“.....在青年大学生聚集的校园，新媒体的传播力影响力远远超过了传统媒体，所以拓展新媒体这传播化路径探究高等学校论文。加强实践体验是传承地方传统文化的关键点地方传统文化区别于诗词歌赋诸子百家等传统文化，传颂度高，传送面广，可以满足大规模的学习交流。地方传统文化中的非物质文化遗产等，则适合师徒制教学，口口相传，所以实践体验这传承方式很关键。除了校园里开展的体验项目外，建立地方传统文化的实践基地，是传承地方传统文化的有力举措。在设施完善环境更贴近传统文化氛围的实践基地，聘请地方传统文化的传承人或专家现场教授，这样的实践教学或体验，是大学生更乐于接受的，可让他们更近距离地走进地方传统文化艺术，感受其博大龙舟和舞龙为特色项目来弘扬龙城常州的龙文化精神。高校传承地方传统文化的主要阵地第，第课堂是最传统最直观最有效的传承方式和路径。通过面对面的教学......”。

2、“.....可增强大学生的责任心和使命感。就目前常州高校开设地方传统文化课程的现状来看，课程设置上，传统文化教育课开课比例很少，教学内容缺少深度，教学方法缺乏新意，激发不了大学生的学习兴趣。因此，如何发挥第课堂在传承发展地方传统文化的主阵地作用，要从办学定位人才培养学风建设校风建设教师培养以及管理方式队伍结构制度体系，从课程体系学高校传承地方传统文化路径探究高等学校论文径探究高等学校论文。第，实践和课堂并驾齐驱，搭建实践平台，多渠道深入挖掘地方传统文化精髓。开设史良大讲堂秋白大讲堂龙城大讲堂，邀请众多专家知名学者将常州优秀传统文化精华带入校园，让师生们享受常州地方传统文化的饕餮盛宴。大新生入学的第课就在常州大学非物质文化遗产展示馆，了解常州的历史文化风土人情，了解常州非物质文化遗产蕴含的历史文化价值。年度的传统文化大赛上......”。

3、“.....让更多学生在地方优秀传统文化的熏陶下增强民族认同感和自豪感。次次踏上寻觅非物质文化遗产之旅的龙城方非遗实践团队利传承地方传统文化的支撑点不管是第课堂还是第课堂，构建良好的运行机制是弘扬地方传统文化的重要前提和保障。是建立统性和多样性相结合的项目化体系。统性是指主管部门制定总体项目计划目标管理制度考评办法等，确保项目开展有依据不盲目，体现高效管理体系有迹可循。统性还体现在资金上全力支持和硬件设施合理配置，构建起领导得力执行到位组织有方的机构框架。多样性是因为地方传统文化形式多样内涵丰富，所以在确定活动形式和管理体系时要结合实际情况，采取不同的管理方法，使项目实施达到预期的效果。是依托高校第课堂成绩单完善评价体系。将地方传精髓。开设史良大讲堂秋白大讲堂龙城大讲堂，邀请众多专家知名学者将常州优秀传统文化精华带入校园......”。

4、“.....大新生入学的第课就在常州大学非物质文化遗产展示馆，了解常州的历史文化风土人情，了解常州非物质文化遗产蕴含的历史文化价值。年度的传统文化大赛上，学生把精心准备的传统文化节目搬上舞台，让更多学生在地方优秀传统文化的熏陶下增强民族认同感和自豪感。次次踏上寻觅非物质文化遗产之旅的龙城方非遗实践团队利用暑期走访非遗传人，近距离感受非物质文化遗产的魅力与价值，被非遗承载的常州历史文化风土人摘要地方传统文化作为中华优秀文化的重要组成部分，是中华民族的精神命脉，是最深厚的文化软实力，它所蕴含的道德修养价值取向人文情怀为地方高校探索育人理念建设校园文化及产学研提供了丰富的资源，地方高校有义务承担其传承和发展责任和使命。笔者以高校的第课堂为载体，探究地方传统文化的传承途径，分别从完善运行机制营造校园环境加强实践体验推进社团建设拓展传播途径推动创新个方面拓展地方传统文化传承途径......”。

5、“.....在新时代的语境下焕发新的风采。高校传承地方传统文化的主要阵地第，第课堂是最传统最直观最特色社会主义先进文化的时代要求相适应。创新的手段多样，目的是让地方传统文化离人们越来越近，被吸纳并肯定，通过提升其文化特质，使其焕发新的生机和活力，继续成为影响代代年轻人的文化与信仰，成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。参考文献张捷音，李伟明，袁志华地方特色文化与地方大学文化的互动发展浅析以常州大学为例常州大学学报社会科学版，本报记者苏雁，本报通讯员包海霞和前途相连同生活接轨与权威互动光明日报，朱程基于第课堂的计算机类创新人才培养体系研究集宁师范学院学报，杜娟第课堂对中国传统文化教育功能浅析赤峰学院学报生自主学习自我管理的特点，也促使地方传统文化在相互交流中融合，在调整和改进传承方法中互取长补短，进而推动地方传统文化的创新，形成良好的文化氛围......”。

6、“.....互联网以其传播迅速共享互动便捷丰富低成本等得天独厚的优势占据了媒体传播的主渠道。在青年大学生聚集的校园，新媒体的传播力影响力远远超过了传统媒体，所以拓展新媒体这传播途径，将成为地方传统文化传承的有效突破点。将地方传统文化内核与新媒体新颖变化的媒介载体相结合，寓地方传统文化于现代传媒的轻松娱乐中，通过多样化立体化的教学手段。地方传统文化中的非物质文化遗产等，则适合师徒制教学，口口相传，所以实践体验这传承方式很关键。除了校园里开展的体验项目外，建立地方传统文化的实践基地，是传承地方传统文化的有力举措。在设施完善环境更贴近传统文化氛围的实践基地，聘请地方传统文化的传承人或专家现场教授，这样的实践教学或体验，是大学生更乐于接受的，可让他们更近距离地走进地方传统文化艺术，感受其博大精深，达到更好的传统文化教育效果......”。

7、“.....是广大学生培养兴趣爱好扩大求知领域增加交友范围丰富内和前途相连同生活接轨与权威互动光明日报，朱程基于第课堂的计算机类创新人才培养体系研究集宁师范学院学报，杜娟第课堂对中国传统文化教育功能浅析赤峰学院学报自然科学版，于伟东，彭雨石高校第课堂项目化课程体系运行机制研究智库时代，尹思琪地方高校弘扬地方传统文化策略中国冶金教育，李娜发掘运用地方特色文化资源丰富高校校园文化探索以朝阳师范高等专科学校为例辽宁师专学报社会科学版，张雨欣当代大学生社团与优秀传统文化传承情况调查报告以江苏师范大学为例教育纵横，庞静以第课堂为载体的高校传承地方传统文化路径研究以常州高校传承地方传统文化路径探究高等学校论文自然科学版，于伟东，彭雨石高校第课堂项目化课程体系运行机制研究智库时代，尹思琪地方高校弘扬地方传统文化策略中国冶金教育......”。

8、“.....张雨欣当代大学生社团与优秀传统文化传承情况调查报告以江苏师范大学为例教育纵横，庞静以第课堂为载体的高校传承地方传统文化路径研究以常州高校为例佳木斯职业学院学报，基金江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目思想政治教育工作研究专项课题以第课堂为载体的高校传承地方传统文化路径研究研究成果方传统文化产生于农耕时代，受当时封建思想和认知水平的影响，体现出来的表达方式原始而淳朴，内容有宝贵的精神遗产，也有落后的封建余毒，创新的第步首先是择精华而弃糟粕。地方传统文化的创新是个多方面的创新，不仅是形式符号的创新，还包含了传播方式传播渠道的创新不仅是要在地方传统文化质朴的外衣上添加适应新时代的文化元素，还要在其丰富的内涵里添加现代文明的成果不仅是要吸纳舶来的先进文化，还要进行地方新型文化的培育和创造......”。

9、“.....还要通过打磨和融合使其与新时代中国动创新是传承地方传统文化的升华点创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力，对于地方传统文化的传承而言，创新是不断焕发魅力和展现光彩的唯途径。由于地方传统文化产生于农耕时代，受当时封建思想和认知水平的影响，体现出来的表达方式原始而淳朴，内容有宝贵的精神遗产，也有落后的封建余毒，创新的第步首先是择精华而弃糟粕。地方传统文化的创新是个多方面的创新，不仅是形式符号的创新，还包含了传播方式传播渠道的创新不仅是要在地方传统文化质朴的外衣上添加适应新时代的文化元素，还要在其丰富的内涵里添加现代文明的成果不仅是向学生全方位地展示地方传统文化的精髓。是推出网络公开课程在线开放课程开展地方传统文化课程的教学，或邀请地方传统文化学者大师线上开坛讲课是建设富有地方文化特色的品牌网站......”。