1、“.....这也是国家十规划纲要中提出来的要求。对于综合类大学的学生，科学精神与人文素养的融合能帮助他们突破专业教育限制为未来学习和工作发展打下更好的基础。专引通通和专在通识教育中并不是对立的，而是互相依存互相渗透互相转化的。如果通识课程只注重通而无专的支撑，就会因为缺少专业性而不被重视。因此，通识课程需将通专融合落实，在教学层面做到由专去揭示通的本质。但是，通识课程的专又与专业课程的专不同，教师应充分考虑选课学生的同欣赏了根据老舍先生的经典名著改编的电影茶馆，赵薇主演的电影绿茶与墨索里尼喝下午茶，纪录片茶马古道等每学期的播放内容均会有所改变，学生印象深刻，上课效果较好。摘要论文从中国茶文化与茶科学漫谈通识课程开设的现状必要性以及教学任务和教学目标探讨出发，研究河南大学中国茶文化与茶科学漫谈课程教学改革开展的重要性......”。

2、“.....拓宽学生文学历史化学及相关领域的知识面，加深学生对通识课程教学改革研究高等教学法论文程的专不同，教师应充分考虑选课学生的专业背景和接受能力，以教学目标为出发点，酌情考虑专的深度和难度。比如在讲解茶科学时，可引入茶籽中茶多酚的提取工艺速溶茶的制备信阳废次茶的研究等学术成果在讲解茶与中国文学艺术时，可将兼具学术性和可读性的红楼梦中有关茶的章节作为辅助阅读材料等。授课教师应充分利用自身专业长处，将自己的专通俗易懂地融入通识课教学中来启发学生的通，使学生学有所获。，充分利用网络资源对于通识课，学生其实并不想听老式进行改革。采用灵活有效的考核方式通识课程的教学目的不是让学生掌握高深莫测的理论知识，而是以了解课程的内容为主，因此通识课可采用比较轻松愉快的教学模式。适应这种教学模式的考核方式也需要比较灵活。在教学中......”。

3、“.....而是采用灵活多样的考核方式写篇课程小论文，内容不限，但格式要统。如果小论文能达到相关杂志的发表要求，教师可以推荐发表，以此激发学生的写作热情。通过写作，学生可学会查阅文献，整理各种资料，提高自就被这些东西所影响，学生听课积极性不高，难以达到学校开设这门通识课的目的。所以，怎样让学生理解茶叶科学研究中的些相对抽象的基本概念实验过程，了解茶主要是喝茶与日常生活的密切联系，探讨与研究与茶相关的化学学科与自己所学专业知识的相互联系，最终使学生开阔视野拓展思维培养对茶科学与茶文化的兴趣，这些是本课程改革研究过程中要解决的关键问题。中国茶文化与茶科学漫谈课程教学改革实施方案方法河南大学中国茶文化与茶科学漫谈课程的授课对象主当前河南大学中国茶文化与茶科学漫谈课程没有固定的教材，教师参考了中国茶文化的些书籍和影视资料......”。

4、“.....将课程内容主要分为两大部分第部分主要讲茶文化，包括茶之源陆羽与茶经茶的分类泡茶用水茶具茶馆茶艺茶道茶与文学艺术等第部分主要讲茶科学，包括茶的化学成分及其作用与茶有关的科学研究选择例进行讲解。教学内容涵盖了化学生物学文学历史等多个学科领域，几年来不断修订完善，以茶文化与茶力。中国茶文化与茶科学漫谈课程改革内容要想将中国茶文化与茶科学漫谈这门通识课程讲得出彩，必须使其内容与社会和生活实际不脱节，并将知识性与趣味性相结合。要全面考虑课程开设范围学生的专业基础，还要明白通识教育和专业教育是相辅相成的。笔者针对当前本科教学改革的新形势，拟从教学内容教学手段与方法考核模式等方面对中国茶文化与茶科学漫谈通识课程进行改革，探索套适合校情和学情的课程教学方法与手段，为其他通识课程的教学提供参考。中国茶文化泛，是门在全校不同专业开设的选修课，总共有个学时。因此......”。

5、“.....以及与茶有关的最新知识和研究热点，让学生对茶学领域形成全面的认识和了解，使与化学有关的茶文化与茶科学知识渗透到其他专业，并对学生所学专业的学习有促进作用。通识课程教学改革研究高等教学法论文。专业课的教学主要是以教学大纲为主，对课程进行系统深入地讲授。而通识课程的的本科生选修本课程，所以授课教师在教学内容的选择上应考虑到这门课程对不同专业学生学习的启发和指导作用。为了在有限的学时内将茶文化与茶科学进行清楚地讲述，使教学质量提升，并且使学生学习的积极性主动性和创造性得到提高，达到中国茶文化与茶科学漫谈课程的教学目标，作者拟从下面几个方面对其教学内容教学方式及考核方式进行改革。中国茶文化与茶科学漫谈课程改革内容要想将中国茶文化与茶科学漫谈这门通识课程讲得出彩，必须使其内容与社会和生活实要......”。

6、“.....前半部分茶文化的内容非常新颖，关于茶科学方面的研究也很好理解，但是其他文科或工科专业的学生学习起来就感觉有些抽象，尤其是后半部分关于茶科学研究的内容。教师在授课过程中发现这部分学生的兴趣很难调动起来，加上由于目前智能手机的普及，自制力差的学生的学习很容易就被这些东西所影响，学生听课积极性不高，难以达到学校开设这门通识课的目的。所以，怎样让学生理解茶叶科学研究中的些相对抽象的通识课程教学改革研究高等教学法论文与茶科学漫谈课程教学目标与拟解决的关键问题中国茶文化与茶科学漫谈虽然是化学化工学院开设的通识课程，但是课程内容非常广泛，是门在全校不同专业开设的选修课，总共有个学时。因此，这门课程设置的教学目标是向本院和其他学院的学生介绍中国茶的起源和发展种类茶艺茶具茶与文学等有关的茶文化，以及与茶有关的最新知识和研究热点......”。

7、“.....使与化学有关的茶文化与茶科学知识渗透到其他专业，并对学生所学专业的学习有促进作想通过本课程学点能和社会接轨的知识。因此可在本课程的教学中增加些新的内容，如茶叶的鉴别与茶有关的食谱茶与人类健康如何简单采茶制茶等，并邀请著名茶文化研究的相关专家来校讲学，将目前相关的科学进展与市场需求介绍给学生，引导学生去查阅相关资料，主动学习。同时将任课教师所在课题组及所在院系有关茶叶的研究成果带到教学中，给学生介绍这些研究的起源经过及结果，讲解在实际生产生活中发现问题解决问题的方法，培养学生的科研兴趣与解决实际问题的不限，但格式要统。如果小论文能达到相关杂志的发表要求，教师可以推荐发表，以此激发学生的写作热情。通过写作，学生可学会查阅文献，整理各种资料，提高自己的综合能力。本项内容设置可占课程成绩的。本项内容也可用卷面论述题的方式与之交叉进行。课堂考勤......”。

8、“.....有事需提前请假，不可无故旷课缺课。当前河南大学中国茶文化与茶科学漫谈课程没有固定的教材，教师参考了中国茶文化的些书籍和影视资料，结合自己实验室及所在学院有教学，除了核心内容要讲授，更要注重课外内容的丰富性。对于理工科学生而言，没有科研数据或者文献支撑的观点或结论是站不住脚的，因此，关于茶科学这块，学生更希望能了解相关领域的前沿内容。关于茶的研究的新方法新技术新成果百花齐放，教师必须不时查阅相关文献，不断更新教学内容，紧跟学科前沿，把握学科发展动态，才能把新的研究成果引入到教学当中，丰富自己的教学内容，拓宽学生的知识面，提高他们的创新思维和解决问题的能力。学以致用，大部分学生际不脱节，并将知识性与趣味性相结合。要全面考虑课程开设范围学生的专业基础，还要明白通识教育和专业教育是相辅相成的。笔者针对当前本科教学改革的新形势......”。

9、“.....探索套适合校情和学情的课程教学方法与手段，为其他通识课程的教学提供参考。中国茶文化与茶科学漫谈课程教学目标与拟解决的关键问题中国茶文化与茶科学漫谈虽然是化学化工学院开设的通识课程，但是课程内容非常本概念实验过程，了解茶主要是喝茶与日常生活的密切联系，探讨与研究与茶相关的化学学科与自己所学专业知识的相互联系，最终使学生开阔视野拓展思维培养对茶科学与茶文化的兴趣，这些是本课程改革研究过程中要解决的关键问题。中国茶文化与茶科学漫谈课程教学改革实施方案方法河南大学中国茶文化与茶科学漫谈课程的授课对象主要是本校金明校区的学生，每年都有化学材料科学环境科学药学生命科学经济与贸易公共管理教育科学和土木工程等近个专业方向的不同年级关茶叶的科研项目及课题研究成果，将课程内容主要分为两大部分第部分主要讲茶文化......”。