1、“.....课程思政不是课程与思政的简单结合，课程本身就有着思政教育的丰富素材，而思政教育的落地不能仅仅依靠思政教育课程，更应该渗透到学科教学中，借助学科教学的载体表征提升思政教育的覆盖面。课程思政理加强技能学习，具备思政示范与教学的能力。大学英语教师应系统学习思政知识，熟悉党的纲领性文件，加强对传统文化的学习，提升文化素养，具备思政教学资源挖掘，提取与利用的能力。教师要经常参与课程思政教学探讨，经验学习与创新思考相结合，通过接触优秀的师资团队，教研团队，走出学科教学思政渗透的自我视野，具备思政素大学英语教学中课程思政理念的渗透探究英语教学论文思政理念下，要求教师做思政教育的有心人，具备思政教育责任感与自觉性的基础上，深入挖掘专业课程教学中思政相关素材，为我所用，以创新的教学模式实现思政教育的落地......”。

2、“.....思政导向清晰，以社会主义核心价值观指导学生英语语法词汇篇章的学习，指导学生英语思维与跨文化表达能力的培养，其教学受众面广，内容丰富师资队伍庞大等现有思政教育条件入手，使其产生与思政教育课程同样的教育效力，对学生的思政教育与引导更为深远持久。课程思政概念课程思政不是具体的课程，其是当前创新的课程观教学观，本质上是教学理念。课程思政强调在专业学科教学中挖掘思政教育元素，以教学内容和教学模式的变革，让思政教育与以致用。而学以致用的过程中离不开正确价值导向的引导，需要道德规范层面的表达约束。传统大学英语教学为知识教学为教学，学生掌握大量的学术理论知识，但缺乏思政统领下的价值思维引导，学生受西方外来不良思想影响，产生道德困惑，价值选择与判断不准，也在多元文化思想的冲击下，迷失自我，价值观歪曲......”。

3、“.....其在各学科教学中的实践运用也更富实效，因此课程思政的推广具有现实可行性。大学英语作为各大高校必修课程，学生主体广泛，而语言学科属于人文学科，其具有思政教学的天然学科基础优势，因此大学英语教学中课程思政理念的渗透与教学实践将成为高校英语教学变革的大方向，其更是素质教育理念，教书，有稳定的财力物力及人力支持。以大学英语教学为例，教师在课程思政实践中挖掘整理的思政教育影视资源文学资料政治教育素材教育典型案例等由专人负责汇总整理，转变为优秀的教学资源，让新教师站在前人的肩膀上更有效地开展课程思政教学，而按照类型风格科目年代等整理汇编的大学英语课程思政教育资源接入校园网，资料库，带要大学英语作为高校受众最广的必修课程，其课程思政教育的落地对高校思政教育整体成效有着至关重要的影响......”。

4、“.....思政教育的实施与强化是英语学科内在需求。基于此必须重视大学英语教学中的课程思政建设，本文主要探讨课程思政理念在大学英语教学中的渗透与实施策略，以思政程思政实践中挖掘整理的思政教育影视资源文学资料政治教育素材教育典型案例等由专人负责汇总整理，转变为优秀的教学资源，让新教师站在前人的肩膀上更有效地开展课程思政教学，而按照类型风格科目年代等整理汇编的大学英语课程思政教育资源接入校园网，资料库，带来更广范围内的教学探讨，项目实效评估。学校方面也可以组织优是思政课的专属任务，思政教育真正成为活的教育，人的教育，价值观行为观的日常化教育。统筹规划，加强资源管理与组织建设大学英语教学中课程思政的实效发挥，单单依靠教师自觉地资源挖掘与利用还不够，必须做好对课程思政教学的规划与部署......”。

5、“.....做好优秀思政教学经验的记录与交流共享。学校大学英语教学中课程思政理念的渗透探究英语教学论文更广范围内的教学探讨，项目实效评估。学校方面也可以组织优秀的课程思政教师分享经验，以其为课程思政项目的带头人让学校各专业教学都相继走上课程思政教学正轨。有效的课程思政管理，使得大学英语课程思政教学体系更完备运作更高效更规范。其对学生思政教育引导价值越高，学生于潜移默化中实现优秀品格的塑造和高尚情操的陶的挖掘与整理，做好优秀思政教学经验的记录与交流共享。学校建立专门的课程思政管理小组，学校党委宣传部牵头，教务处学生工作部团委等支持配合，让课程思政项目的实施有制度约束，有责任牵制。不仅仅是英语学科教学，其他学科教学也享有统的规划指导。高校课程思政有明确统的教学目标，有具体细化的方案支持......”。

6、“.....课程思政理念下紧抓大学英语教学特征，从其教学受众面广，内容丰富师资队伍庞大等现有思政教育条件入手，使其产生与思政教育课程同样的教育效力，对学生的思政教育与引导更为深远持久大学英语教学中课程思政理念的渗透探究英语教学论文。结语课程思政理念更为成熟，其在各学科教学中的实育统筹大学英语课堂教学，以专业课程教学强化思政教育实效，让立德树人的教学希冀落到实处，让高校思政教育更契合教学实际，更接地气，更富教育实效。统筹规划，加强资源管理与组织建设大学英语教学中课程思政的实效发挥，单单依靠教师自觉地资源挖掘与利用还不够，必须做好对课程思政教学的规划与部署，做好对课程思政教学资秀的课程思政教师分享经验，以其为课程思政项目的带头人让学校各专业教学都相继走上课程思政教学正轨。有效的课程思政管理......”。

7、“.....其对学生思政教育引导价值越高，学生于潜移默化中实现优秀品格的塑造和高尚情操的陶冶大学英语教学中课程思政理念的渗透探究英语教学论文。立专门的课程思政管理小组，学校党委宣传部牵头，教务处学生工作部团委等支持配合，让课程思政项目的实施有制度约束，有责任牵制。不仅仅是英语学科教学，其他学科教学也享有统的规划指导。高校课程思政有明确统的教学目标，有具体细化的方案支持，有有效的组织协调，有稳定的财力物力及人力支持。以大学英语教学为例，教师在运用也更富实效，因此课程思政的推广具有现实可行性。大学英语作为各大高校必修课程，学生主体广泛，而语言学科属于人文学科，其具有思政教学的天然学科基础优势，因此大学英语教学中课程思政理念的渗透与教学实践将成为高校英语教学变革的大方向，其更是素质教育理念......”。

8、“.....思政教学将不大学英语教学中课程思政理念的渗透探究英语教学论文，也在多元文化思想的冲击下，迷失自我，价值观歪曲。高校学生正处于价值观教育的黄金期，如果缺乏正确的价值观指引，思政导向模糊，其对西方糟粕文化辨识不清，影响学习与成长。教到位，而育缺位。课程思政理念在教学中的渗透则是让教学与育人结合起来，以大学英语学科的人文属性，强化传统道德教育思政教育，以有效的精神引下，要求教师做思政教育的有心人，具备思政教育责任感与自觉性的基础上，深入挖掘专业课程教学中思政相关素材，为我所用，以创新的教学模式实现思政教育的落地大学英语教学中课程思政理念的渗透探究英语教学论文。大学英语课程思政教学实施的必要性大学英语是高校基础学科，面向所有学生开设。回归到学科教学本身，其除了组织，思政教学实施等教学技能......”。

9、“.....课程思政概念课程思政不是具体的课程，其是当前创新的课程观教学观，本质上是教学理念。课程思政强调在专业学科教学中挖掘思政教育元素，以教学内容和教学模式的变革，让思政教育与课程专业引导学生面对西方文化学会取其精华，去其糟粕，学会甄别与选择。在坚定党的理论路线和方针政策的基础上提升西方不良文化思潮的抵御能力，以政治敏感和信息鉴别能力辩证看待西方文化。教师要为人师表，在大学英语教学中以坚定的政治信念专业的知识讲解魅力化的师德师风，起到榜样示范，杜绝崇洋媚外，全盘西化等思潮。另方程专业教学结合起来。体现在大学英语教学中，则是在讲授英语专业知识的同时潜移默化地渗透德育教学思政教育，教书与育人深度融合。课程思政不是课程与思政的简单结合......”。