1、“.....综合利用走访民族特色体育传承人访问民族特色体育项目传承基地等方式。结合学生特点，有针对性地挖掘区域少数民族传统特色体育项教学改革的主要趋势。因此，本文在阐述体育高等职业学校少数民族传统体育课程教学价值的前提下，论述了体育高等职业学校少数民族传统体育课程教学实践策略，以期为体育高等职业学校少数民族传统体育课程教学实践工作顺利开展提供定参考。关键词传统体育课程体育体育课程少数民族高职院校在我国对体育教育少数民族传统体育课程在体育高职院校的教学实践职业技术教育论文入体育教育必修科目，并编制了专门的教育资料而新疆部分高等职业院校也将秋千项目引入到了体育教学中，并编制了对应的教育教辅资料。其次，考虑到少数民族传统体育为切体育运动源泉......”。

2、“.....因此，在少数民族体育特色教育资料编制过程中，教师应确定科学的分数民族体育传承人担任专家开展讲座等方式，全方位提升校内教师对少数民族体育知识技能的认识。少数民族传统体育课程在体育高职院校的教学实践职业技术教育论文。编制科学的少数民族传统体育教学资料为了保证体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践顺利进行，体育高职院校首先应利用自身独特地理优校内设施场所器材亲密结合。如根据少数民族教辅教材中珍珠球秋千高脚马要求，可以加大资金投入，在校内引入相关设备，以促使高职生将少数民族传统体育作为自身衣食住行的个部分，为少数民族传统体育教育功能的实现提供良好渠道......”。

3、“.....需要专业组织的正确引导。但是现阶段体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践中缺乏专业组织，导致整体工作无法有序开展。教学资料缺乏教学资料是体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践的重要支撑，但是现阶项目具有较高的艺术价值及健身价值教育功能，通过体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践，可以促使高职生了解少数民族传统体育的养生价值健身价值娱乐趣味性。进步拓展少数民族传统体育传承与保护渠道，为民族传统体育项目继承与发扬提供支持。创造良好的课外体育活动环境少数民族传统体育项目是我国民族传统体育课程在体育高职院校的教学实践职业技术教育论文。第，借助校内现有协会优势......”。

4、“.....开展宣传动员活动。如在重大节庆活动中增加少数民族特色体育表演比例，逐步增加少数民族体育项目在本学院影响力。同时体育高职院校可以舞蹈有较高的艺术价值及健身价值教育功能，通过体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践，可以促使高职生了解少数民族传统体育的养生价值健身价值娱乐趣味性。进步拓展少数民族传统体育传承与保护渠道，为民族传统体育项目继承与发扬提供支持。创造良好的课外体育活动环境少数民族传统体育项目是我国少数民民族体育传承人担任专家开展讲座等方式，全方位提升校内教师对少数民族体育知识技能的认识。体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践困境实践组织缺失教育教学改革是条漫长的道路，需要专业组织的正确引导......”。

5、“.....导致整体工作无法有序开少数民族传统体育课程在体育高职院校的教学实践职业技术教育论文数民族在长时间生产生活中创造的可以体现民族特色的体育活动，其大多在少数民族聚居区或者少数民族人群中开展。通过体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践，可以引导高职院校加快内部体育场馆建设，为高职生创造良好的课外体育活动环境，促使高职生将更多的精力投入自己所喜爱的少数民族体育锻炼活动活动顺利进行的基础上，教师可以进行对应少数民族传统体育项目教授。随后在每年新生入学后，选拔具有潜力成员，以老带新的形式，组织高职生参与训练，逐步形成良好的少数民族传统体育传承机制，为体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践提供保障。拓展少数民族传统体育传承与保护渠道优秀的民族传统体内设施场所器材亲密结合......”。

6、“.....可以加大资金投入，在校内引入相关设备，以促使高职生将少数民族传统体育作为自身衣食住行的个部分，为少数民族传统体育教育功能的实现提供良好渠道。构建少数民族传统体育师资培训机制充足的师资资源是体育高职院校少数民族传统会武术协会为基础，联合学院团委组织，开展多元化少数民族体育竞赛，为校内高职生了解少数民族体育项目，积极参与少数民族体育项目锻炼提供有效引导。第，为了争取运用民族体育运动会民族体育竞赛发展机会，体育高职院校可以根据竞赛项目，成立对应院队。并对相关项目院队配备指导教师。在保证正常体育教在长时间生产生活中创造的可以体现民族特色的体育活动，其大多在少数民族聚居区或者少数民族人群中开展。通过体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践......”。

7、“.....为高职生创造良好的课外体育活动环境，促使高职生将更多的精力投入自己所喜爱的少数民族体育锻炼活动中。少展。教学资料缺乏教学资料是体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践的重要支撑，但是现阶段体育高职院校内关于民族传统特色体育项目专业教学资料缺乏，现有教辅书籍也极少涉及民族传统体育专业特色知识，导致整体教育教学工作无法顺利开展。拓展少数民族传统体育传承与保护渠道优秀的民族传统体育项目育课程教学实践活动顺利开展的前提，因此，为了促使校内教师掌握少数民族传统体育资源开发利用渠道，应针对区域少数民族传统体育项目，构建全面的教师培训机制。在基于少数民族传统体育师资培训机制运行过程中......”。

8、“.....以便为体育教辅教材编制少数民族传统体育教学活动开展提供充足资源支持。少数民族传统体育课程在体育高职院校的教学实践职业技术教育论文。最后，在增加少数民族体育教育内容的基础上，为了更好地实现少数民族传统体育教学，体育高等职业院校应以体育生活化为核心，将编制的体育教辅教材内容与动作技巧精髓。随后根据自身体育教学经验，编制套与高职生学习需求相符合与少数民族体育特点相致的体育教辅教材。如湖北部分高等职业院校将土家族高脚马体育项目列入体育教育必修科目，并编制了专门的教育资料而新疆部分高等职业院校也将秋千项目引入到了体育教学中，并编制了对应的教育教辅资料。其次关注力度不断增加的背景下......”。

9、“.....特别是少数民族传统体育课程的融入，已成为地方体育高等职业学校体育教学的亮点。但是由于少数民族传统体育课程在与体育高等职业学校教学体系融合发展方面缺乏充足经验，导致现阶段体育高等职业学校少数民族传标准，依托线上少数民族传统体育项目资源库，进行恰当梳理筛选分类排布。同时结合本院校教学情况，根据教育培养目标，有选择地进行教学资源库设置。以便为体育教辅教材编制少数民族传统体育教学活动开展提供充足资源支持。摘要少数民族传统体育课程融入体育高等职业学校教学体系，是各地方体育高等职业学人文优势，综合利用走访民族特色体育传承人访问民族特色体育项目传承基地等方式。结合学生特点，有针对性地挖掘区域少数民族传统特色体育项目动作技巧精髓......”。