1、“.....不重视学术性梯队的建设。总之，国内英语教师队伍综合素质水平不够高，优秀教师比例过低，导致英语教学效率不高。学生的英语基础存在差异虽然小学年级就开设了英语课程，但是受现发音偏差和表达不准的问题。任何门语言学习的主要目的都是用于日常沟通和教学，英语语言也是这样。直以来，国内的英语教学过于重视英语基础知识的传授，忽视对学生交际能力的培养，使得很多英语成绩很好的学生在日常生活中不会应用与表达。为了转变这种局面，教师在实际教学中应该为学生提供英语语言应用的机会，鼓励学生反复练习素质教育在英语教学中的落实对策分析英语教学论文到了积极促进作用。只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，让我们都从提高自身素质做起......”。

2、“.....从而提高整个中华民族的素质。参考文献张树华浅谈英语教学中的素质教育课程教材教学研究中教研究，马瑞雪高中英语素养教育策略研究中华少年，肖杰英语教学中素质教育落实的策略与研究学周刊，基金甘利于学生更好地理解和掌握。为此，在英语教学中，教师不仅要重视学生英语语言技能的培养和提升，还要积极地了解英语历史背景西方风俗文化等内容，进步提高学生的英语综合素养水平。例如，在讲解课内容时，教师可以发挥多媒体的优势，为学生播放英国的地理分布知识等，或者和学生起观看这样的问题组织学生分小组讨论，鼓励学生大胆发言。这样的教学模式为学生营造了口语表达的环境，学生用英语回答问题的过程在实际教学工作中，贯彻张中教授的适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教十字方针和心理优势理论......”。

3、“.....集中段时间用科学的方法促使学生记忆大量的语音词汇语法及成语经典课文等，然后再通过反复阅读，逐步加深理解，反复循环。利用心理优势论，调动学生学习外语的积极性主动性自觉性和趣味性。例如开展有识的传授，还必须促进学生的学习能力审美能力认知能力等综合素质的提升。素质教育在英语教学中的落实对策分析英语教学论文。加强初中英语教学中落实素质教育的发展策略更新教学观念课堂教学是全面提高学生素质的主渠道，过去那种切围绕考试走的做法，方面加重了学生的学习负担，影响学习效果，使学生养成被动学习的不良习惯另读，逐步加深理解，反复循环。利用心理优势论，调动学生学习外语的积极性主动性自觉性和趣味性。例如开展有效的记忆方法专题训练，针对知识点对话或课文......”。

4、“.....使学生从中感受并找出适用于个人的好办法，从而提高学习效率。这过程既体现了因材施教的原则高也起到了积极促进作用。只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，让我们都从提高自身素质做起，争取为国家培养出高素质的人才，从而提高整个中华民族的素质。参考文献张树华浅谈英语教学中的素质教育课程教材教学研究中教研究，马瑞雪高中英语素养教育策略研究中华少年，肖杰英语教学中素质教育落实的策略与研究学周刊往往不利于学生更好地理解和掌握。为此，在英语教学中，教师不仅要重视学生英语语言技能的培养和提升，还要积极地了解英语历史背景西方风俗文化等内容，进步提高学生的英语综合素养水平。例如，在讲解课内容时，教师可以发挥多媒体的优势......”。

5、“.....素质教育为外语教学注入了新的活力，教师明确了教学的重心应该由教向学转移，把以教师传授知识为主的教学过程转化为学生在教师指导下主动获取知识，提高能力的过程改变学生在教学中消极被动的地位，唤起学生求知的内驱力，使学生真正成为学习的主人。改变教学方法，大胆尝试张中教授的教学该由教向学转移，把以教师传授知识为主的教学过程转化为学生在教师指导下主动获取知识，提高能力的过程改变学生在教学中消极被动的地位，唤起学生求知的内驱力，使学生真正成为学习的主人。改变教学方法，大胆尝试张中教授的教学法素质教育理念的出现和实施，提高了教学任务和目标的多元化程度......”。

6、“.....鼓励学生大胆发言。这样的教学模式为学生营造了口语表达的环境，学生用英语回答问，又注重了学生的个性发展。加强初中英语教学中落实素质教育的发展策略更新教学观念课堂教学是全面提高学生素质的主渠道，过去那种切围绕考试走的做法，方面加重了学生的学习负担，影响学习效果，使学生养成被动学习的不良习惯另方面也束缚了学生能力的提高和个性的发展。素质教育为外语教学注入了新的活力，教师明确了教学的重心基金甘肃省教育科学十规划年度般规划课题。素质教育在英语教学中的落实对策分析英语教学论文。在实际教学工作中，贯彻张中教授的适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教十字方针和心理优势理论。充分发挥学生记忆力好的优势......”。

7、“.....然后再通过反复，促进学生更好地了解英国文化。以此为基础开展英语知识教学，学生掌握起来就会更加容易。结语更新教育教学观念，全面推行素质教育，不但使受教育者对学习有了深刻的理解和认识，使他们由消极被动地学习变为积极主动地学习，而且对于开发他们的智能和非智能因素起到关键性的作用，同时，对教育者本身素质的的过程，也是锻炼其口语表达能力的过程，这样的教学模式利于学生英语交际能力的提升。作为门语言学科，英语语言学习和汉语学习之间存在定的相似之处，比如，英语语言的发展也经历了英国历史文化的不断沉淀和国家民族环境的不断变化。中学英语教学中涉及很多英国经典的民族历史文化故事......”。

8、“.....为了转变这种局面，教师在实际教学中应该为学生提供英语语言应用的机会，鼓励学生反复练习，大胆表达。还可以不定期地组织开展英语小品英语辩论赛等活动，激发学生口语表达的欲望，进步提高学生的英语交际能力。例如，在教学这节内容时，教师可以在课庭条件社会环境等的影响，学生英语学习基础能力兴趣等存在定的差异。我国当前的教学制度普遍为班级授课制，教学过程是按统的要求内容和模式进行的，导致教学过程难以实现因材施教，学生的潜能不能被充分挖掘出来，学生英语学习水平参差不齐语言素养包含语言基础知识语言阅读能力写作能力沟通和交流能力。受传统教学体制的影响，大胆表达。还可以不定期地组织开展英语小品英语辩论赛等活动，激发学生口语表达的欲望，进步提高学生的英语交际能力......”。

9、“.....素质水平有待提高社会经济的发展给英语教学的发展提供了巨大的助力。近年来，经过不断的实践和总结，国内英语教学水平得到了明显的提高，但是具体教学工作中肃省教育科学十规划年度般规划课题。素质教育在英语教学中的落实对策分析英语教学论文。语言素养包含语言基础知识语言阅读能力写作能力沟通和交流能力。受传统教学体制的影响，在当前的英语实际教学中，教师大多比较重视学生对英语知识的理解和掌握，忽视了对学生语言应用能力的培养，这就导致学生在阅读和写作时经常，促进学生更好地了解英国文化。以此为基础开展英语知识教学，学生掌握起来就会更加容易。结语更新教育教学观念，全面推行素质教育，不但使受教育者对学习有了深刻的理解和认识......”。