1、“.....参考文献胡金焱创新创业教育理念制度与平台中国高教研究，徐晓洁中美高校创新创业教育的比较与启示盘水师范学院学报，徐小洲，倪好，吴静超创业教育国际发展趋势与我国创业教育观念转型中国高教研究，戴静论日本高校创新创业教育模式对我国高校的启示湖北开放职业学院学报，胡英芹，刘晗高校创新创业课程设置的区域实践探析以广东省为例职教论坛，廖洁丹，张雪莲，黄良宗，刘昊，盖作启高等院校创新创业教育为挑战杯竞赛创业实践比赛等项目纳入人才培养体系及学分管理加以规范指导。如学生双创成果的评定以及学分，有些省级以上院校专业类的比赛可考虑校际学分互认。修订校内外创新创业类比赛的管理制度，建立校级省级以及国家的比赛遴选规则。将学生的发明专利双创获得的成绩与专业课程学分挂钩和转化......”。

2、“.....激发提升学生双创的实绩。修订教师年度考核绩效考评以及职称评审条件，将指导学生双创工作纳入教师的绩效考评体系，推动全体教职员工共同投入指导学生的高等院校创新创业教育为导向的人才培养模式探究教育事业论文思维能力。配备专业导师和企业创业导师指导学生。同时，成立创办创新创业协会俱乐部模拟创新创业沙龙邀请企业导师或成功校友参与讲座论坛，构建全程指导有效衔接保障到位的帮扶体系。积极推动校企产学协同育人实践基地的建设，如创业实践平台创业产业园产业学院实践基地创业实训基地大学生创业孵化器产学研中心创客中心等，为学生提供创业实战环境和机会。搭建创新创业知识平台，如创新创业教育机构科技成果转化机构知识产权管理机构等，并依托学校建立的科技创新产业园以及孵化器对学科专业邀请企业领域以及研究机构专家根据社会和企业对人才能力需求，充分论证高校的人才培养目标素质能力等......”。

3、“.....对接具体专业建设时必须建立级学院专业指导委员会，让具有行业兼职背景的专业建设专家共同参与制定相关人才培养目标和方案的具体框架细节，逐步强化专业建设的内涵优化创新创业课程和专业课的融合，注重对学生素质教育拓展实践教学的宽度和广度。成立创业学院为产学研合作搭建实践训练平台产学研合作是高校特别是地方院校生存课程模块开设创新创业教育必修课程充分利用互联网时代的在线优质资源在线开放课程中国大学慕课资源云平台等开设通识课程创新创业课程，着力强化对学生创新思维能力的培养。院系要充分调动专业教师的校内外资源，不断挖掘和更新专业课程的创新教育教学资源。打造将专业知识与创业有关的经济管理知识法律知识工程技术基础知识等知识模块，实施专业主辅修和模块化课程学习制度，促成学生形成专业知识和创新创业知识的复合。整合创新创业教育机构以及科研院所理论资源......”。

4、“.....是高等院校将学术发展与社会人才培养需求相互推动的必然结果，更是体现学校的社会服务的角色功能，为加快推进我国社会经济的转型快速发展的重要途径。创新创业教育要关注小学中学到大学的逐渐式和积累式的递进关系，也需要学校家庭及社会层面的共同参与。高等院校创新创业教育为导向的人才培养模式探究教育事业论文。摘要全国高校积极探索创新创业教育是推进高等教育综合改革的突破口，注重将教育发展规制度是保障，平台是支撑。创新创业教育需在学校的办学定位和人才培养机制师资队伍和教育理念课程体系和教学方法以及考核方式基础上，再搭配完整的服务体系以及全社会浓厚的创新创业文化氛围等要素，才能形成全方位科学性合理性和具有延续性的创新创业教育的良好生态环境全要素。科学设置创新创业教育与专业课程体系创新创业课程是创新创业教育发展的核心环节......”。

5、“.....高等院校创新创业教育为导向的人才培养模式探究教育事业论文。高等院校创新创业参考文献胡金焱创新创业教育理念制度与平台中国高教研究，徐晓洁中美高校创新创业教育的比较与启示盘水师范学院学报，徐小洲，倪好，吴静超创业教育国际发展趋势与我国创业教育观念转型中国高教研究，戴静论日本高校创新创业教育模式对我国高校的启示湖北开放职业学院学报，胡英芹，刘晗高校创新创业课程设置的区域实践探析以广东省为例职教论坛，廖洁丹，张雪莲，黄良宗，刘昊，盖作启高等院校创新创业教育为导向的人才培养改革模式探究科技风，。摘要全国高校积极以规范指导。如学生双创成果的评定以及学分，有些省级以上院校专业类的比赛可考虑校际学分互认。修订校内外创新创业类比赛的管理制度，建立校级省级以及国家的比赛遴选规则。将学生的发明专利双创获得的成绩与专业课程学分挂钩和转化，并作为学生评优推优的参考条件......”。

6、“.....将指导学生双创工作纳入教师的绩效考评体系，推动全体教职员工共同投入指导学生的创新创业教育。制订教师的科技创新管理办法，为教师科技成果立创办创新创业协会俱乐部模拟创新创业沙龙邀请企业导师或成功校友参与讲座论坛，构建全程指导有效衔接保障到位的帮扶体系。积极推动校企产学协同育人实践基地的建设，如创业实践平台创业产业园产业学院实践基地创业实训基地大学生创业孵化器产学研中心创客中心等，为学生提供创业实战环境和机会。搭建创新创业知识平台，如创新创业教育机构科技成果转化机构知识产权管理机构等，并依托学校建立的科技创新产业园以及孵化器等，将校内创新创业教育与校外产业发展广泛有效衔接......”。

7、“.....高校作为在有效实施创新创业教育必须关注理念设计制度设计和平台设计个关键环节理念是先导，制度是保障，平台是支撑。创新创业教育需在学校的办学定位和人才培养机制师资队伍和教育理念课程体系和教学方法以及考核方式基础上，再搭配完整的服务体系以及全社会浓厚的创新创业文化氛围等要素，才能形成全方位科学性合理性和具有延续性的创新创业教育的良好生态环境全要，是高等院校将学术发展与社会人才培养需求相互推动的必然结果，更是体现学校的社会服务的角色功能，为加快推进我国社会经济的转型快速发展的重要途径。创新创业教育要关注小学中学到大学的逐渐式和积累式的递进关系，也需要学校家庭及社会层面的共同参与。高等院校创新创业教育人才培养模式改革深刻理解把握创新创业教育的核心内涵是高等院校转变教学理念和深化教育教学改革的重要抓手......”。

8、“.....才能力需求，充分论证高校的人才培养目标素质能力等，保证人才培养质量能满足企业和市场需求。对接具体专业建设时必须建立级学院专业指导委员会，让具有行业兼职背景的专业建设专家共同参与制定相关人才培养目标和方案的具体框架细节，逐步强化专业建设的内涵优化创新创业课程和专业课的融合，注重对学生素质教育拓展实践教学的宽度和广度。成立创业学院为产学研合作搭建实践训练平台产学研合作是高校特别是地方院校生存发展的需要，也是顺应社会发展和时代进步的趋势。整合国内高索创新创业教育是推进高等教育综合改革的突破口，注重将教育发展规律与人才培养规律相结合，不断完善和优化创新创业教育理念与举措。本文分析了近几年我国开展创新创业教育改革的现状......”。

9、“.....以期能为全面深化教育教学改革提供借鉴。注重创新创业教育理念的链条式启蒙创新创业教育是种教育理念和教育模式转化提供便利。结语我国在探讨以创新创业教育为导向的教育教学改革中，需要根据省份差异学校类型以及定位和省市经济差异的不同，遵循因校而异的创新创业教育教学改革原则。高校之间建立教育资源师资资源服务平台资源教学实践基地等方面的共享和互助。政府部门提供创业服务中心，优惠政策信息咨询简化审批手续贷款优惠等技术服务咨询。创新创业教育是项由政府社会企业学校和家庭共同承担的多元化主体创业联盟的系统化工程，需要多方面等努力才能推动高校创新创业教育教学改革成效。生创新创业管理制度学校可以综合考虑教师和学生在创新创业方面的贡献值修订相应管理制度。设置创新创业学分，允许学生通过开展的科学研究技术开发学科竞赛创业撰写论文等活动，取得定成果和获得奖励均折算为创新创业学分......”。