1、“.....第，加强实践教学，是改革形势与政策课教学模式的重要方式，让高校学生通过走访调研实习实训等方式深入社会，把课堂知识和社会有机地结合起来，增加学生的感性认识，然后从感性认识再上长到理性认识。建立健全形势与政策课程管理机制。建立健全形势与政策课程管理机制措施主要从以下几个方面努力。第，课程管理部门归口马克思主义学院进行统管理，马克思主义主义学院是高校专门从事思想政治理论课的教学部门，形势与政策课程是门思想政治理论课人员组成兼职教师队伍，以开展讲座等形式到高校从事形势与政策课的教学。再次，加强对形势与政策课教师的培训力度，形势与政策课的特点之是教学内容紧扣社会热点难点重点聚焦点，教学内容紧跟时代的变化，要求教师不断更新知识体系，必须通过专门的培训参加研讨会等方式不断提高教学水平。加强形势与政策课教学模式改革......”。

2、“.....为了提高形势与政策课的教学效果，必须加快形势与政策课形势与政策教学在当前高校存在的问题及对策思想政治论文制不健全教学内容不成体系考核方法不太科学，实践教学过程缺失等。解决存在问题主要对策有加强师资队伍建设，建立专业化师资队伍加快教学模式改革建立健全管理机制加强教学内容规范化建设建立科学的课程考核方法，加强实践教学环节等。形势与政策教学在当前高校存在的问题及对策思想政治论文。解决当前高校形势与政策教学中存在的问题主要对策进步加强形势与政策课师资队伍建设，建立专业化师资队伍。形势与政策课由于总课时相对较少，时间，形势与政策课通常采取大班教学，师生这间的互动性比较少，高校学生的学习积极性主动性得不到发挥。第，形势与政策课的教学内容涉及面非常广，受教师备课时间知识专业方面深度和广度方面的制约，个别形势与政策课的教师带有应付式的心理......”。

3、“.....不讲求教学效果的好坏。形势与政策课程管理机制不健全。当前，各高校形势与政策课的管理机制不健全，主要表现在，第，管理部门不统，高校管理形势与政策课不统，有的是由从事思想政治理与政策课教学模式相对落后，主要表现在第，教学方法比较单，由于形势与政策课的课时相对较少，在教学方法上主要采取讲教师讲授为主，教学方法单。第，形势与政策课通常采取大班教学，师生这间的互动性比较少，高校学生的学习积极性主动性得不到发挥。第，形势与政策课的教学内容涉及面非常广，受教师备课时间知识专业方面深度和广度方面的制约，个别形势与政策课的教师带有应付式的心理，完成教学课时就可以了，不讲求教学效果的好坏。第，很多高校摘要当前高校形势与政策教学中存的主要问题有师资队伍水平相对其他课程来说总体水平低教学模式相对落后管理机制不健全教学内容不成体系考核方法不太科学，实践教学过程缺失等......”。

4、“.....建立专业化师资队伍加快教学模式改革建立健全管理机制加强教学内容规范化建设建立科学的课程考核方法，加强实践教学环节等。形势与政策课程管理机制不健全。当前，各高校形势与政策课的管理机制不健全，主要表现在，第，管理部门作小论文读书报告调查报告等多种方式来进行考核，还可采取小组讨论引导学生发言等情况综合进行成绩考核，把成绩考核作为调动学生学习积极性的重要手段。在加强课程实践教学环节方面，利用实践基地和课余时间，让学生深入社会了解社会，把理论和实践紧密结合，提高教学的实效性。参考文献周丽芳形势与政策课教学的守正与创新闽江学院学报，夏依丁，亚森高校形势与政策课程教学模式创新研究开封教育学院学报，郑铭高校形势与政策课教学模式创新路理性认识。建立健全形势与政策课程管理机制。建立健全形势与政策课程管理机制措施主要从以下几个方面努力。第......”。

5、“.....马克思主义主义学院是高校专门从事思想政治理论课的教学部门，形势与政策课程是门思想政治理论课，必须由马克思主义学院按思想政治理论课的教学规律进行管理第，按中宣部教育部等相关部门的规定的要求足量开够课时，将形势与政策课的教学课时安排到教务系统中，按高校必修课的要求进行统管时代的变化，要求教师不断更新知识体系，必须通过专门的培训参加研讨会等方式不断提高教学水平。加强形势与政策课教学模式改革。由于教学方式教学内容等单化引起当前高校形势与政策课教学效果不理想，为了提高形势与政策课的教学效果，必须加快形势与政策课教学模式的改革。从各高校形势与政策课教学模式改革的经验和效果来看，可从以下几个方面进行改革。第，专题化教学，每个学期分别在高校大学生中围绕至个专题进行精准化教学，不断提高高校大学势与政策课教学中还存些急需解决的问题......”。

6、“.....解决当前高校形势与政策教学中存在的问题主要对策进步加强形势与政策课师资队伍建设，建立专业化师资队伍。形势与政策课由于总课时相对较少，时间跨度大，大多数高校每学期课堂教学课时般是至课时，许多高校形势与政策课缺少专任教师，般是由其他思政课等其他人员充当师资，没有建议专门的课程师资队伍，为加强形势与政策课教学，应专门成立形势与政策教学在当前高校存在的问题及对策思想政治论文研究湖北经济学院学报人文社会科学版，史璇高校形势与政策课教学中的问题析因及对策教育现代化，杨鹏，展红军新时代高校形势与政策课程教学优化策略探析高教论坛，王飞以教学改革为中心，不断提高形势与政策课有效性科教导刊，孙杰，俞海洛习近平新时代中国特色社会主义思想融入形势与政策课的思考郑州轻工业学院学报社会科学版，刘玮新媒体环境下的高校思政教育策略德育研究......”。

7、“.....其次，从教学内容方面，主要体现在个板块，是党在现时代的方针政策国内形势和国际形势，从以上个内容中选取能达到授课目标的内容。再次，每学期要制定或修订教学大纲，由形势与政策课的授课教师研究和确定本学期具体教学内容。建立科学的课程考核方法，加强实践教学环节。为了调动高校学生学习形势与政策课的积极性，必须克服形势与政策课考核方法过于简单情况，必须采取多种方法进行考核，可通过，提高教学的实效性。参考文献周丽芳形势与政策课教学的守正与创新闽江学院学报，夏依丁，亚森高校形势与政策课程教学模式创新研究开封教育学院学报，郑铭高校形势与政策课教学模式创新路径研究湖北经济学院学报人文社会科学版，史璇高校形势与政策课教学中的问题析因及对策教育现代化，杨鹏，展红军新时代高校形势与政策课程教学优化策略探析高教论坛，王飞以教学改革为中心......”。

8、“.....孙杰，俞海洛习近平理第，禁止将将学术讲座学术讲座取代等形势与政策课的教学。加强形势与政策课教学内容规范化建设。形势与政策课教学内容具有紧跟时代的变化，主要让高校大学生了解社会关心的焦点热点等重大问题，但在授课过程中并不是随心所欲的，作为高校大学生的门必修课，和其他课程教学内容样也须进行规范化建设。首先，形势与政策课要明确教学目标，形势与政策课的教学目标是培养大学生运用马克思主义立场观点方法正确分析当今社会热点焦点的能力，树立为实对专题化教学内容的兴趣，提高教学效果。第，网络化教学，当前网络深入大学生生活学习等各个方面，在形势与政策课教学中充分发挥网络的作用，特别是可通过相关的手机软件，发挥线上线下两个方面的积极性，加强师生之间的沟通，解决高校大学生思想上困惑。第，加强实践教学，是改革形势与政策课教学模式的重要方式......”。

9、“.....把课堂知识和社会有机地结合起来，增加学生的感性认识，然后从感性认识再上长课程师资队伍，建立起专门的教研室，为此，应主要做好以下几个方面的工作，首先就从全校范围内选派批具有丰富教学经验关心国家大事知识面广政治上可靠师德优良的人员担任形势与政策课专任教师。其次，从社会上特别是相关的行业党政部门聘请批具有定教学经验的人员组成兼职教师队伍，以开展讲座等形式到高校从事形势与政策课的教学。再次，加强对形势与政策课教师的培训力度，形势与政策课的特点之是教学内容紧扣社会热点难点重点聚焦点，教学内容紧时代中国特色社会主义思想融入形势与政策课的思考郑州轻工业学院学报社会科学版，刘玮新媒体环境下的高校思政教育策略德育研究，邓小明当前高校形势与政策教学中存在的问题与对策科技风，。当前高校形势与政策教学中存在的问题当前，我国各高校根据中宣部教育部等有关部门的精神......”。