1、“.....是文章探索的关键问题。建筑工程技术专业人才培养模式改革的迫切性新工科的基本特征是理念新要求新途径新。而刚刚经历的新冠病毒战役中，建设者天交付总建筑面积万平方米的火神山医院，天交付建筑面积万平方米的雷神山医院，人们说火神山医院火速神速，其实它是装配式快速建造的优势得到了淋漓尽致王晓琴，杨芸，臧园，周楚兵，赵跃萍，孙兵新工科视域下建筑工程技术专业人才培养模式改革探索高教学刊，基金年湖北教育厅省教研项目民办高校土木工程特色专业基于虚拟与现实有机结合的实验室建设与实践编号年湖北省职业技术教育学会高职院校建筑工程技术新工科人才培养模式改革和创新研究编号年教育部协同育人项目产学研协同视阈下土木工程专业智能检测创新中心的建筑工程技术专业人才培养模式改革探究高等学校论文师教学生态共同体。在这些有效措施的实施下......”。

2、“.....参考文献武鹤，孙绪杰，魏建军面向新工科的土木工程专业改造升级路径探索与实践高等建筑教育，陈书汉，万国香新工科背景下光电技术实践教学研究与实践嘉应学院学报，吕红梅，谷颖新工科建设中的人文素质教育探讨扬州大学学报高教研究版，匡星，谭平，邹艳试论高职院师生交流平台等多元平台，多方力量协同，培养学生组织管理能力跨界整合能力以及创新创业能力。将教学工作与工程师角色人生导师角色，社会培训师进行整合，形成可持续发展的生态教学共同体。结束语针对建筑业在新业态下的发展，对我院传统建筑工程技术专业改造升级，回归了工程教育的以本为本的本质，凸显新工科理念，人才培养既考虑了学科的交叉融合，又强化实践，注重创新创业，慧课堂创造了条件。年月建立了钢结构实训基地，年虚拟仿真试验室智能检测试验室正在启动，为面向新工科的人才培养提供了实验条件。通过选修课程的动态设臵实现多学科的交叉融合......”。

3、“.....减少必修课的学分要求，形成更为灵活的覆盖范围更广的多学科课程体系，实现多学科交叉的新型专业课程个性化。开展开放式教学，加强师生交流与互动，强调教师是学生学习重要的引图企业单位对毕业生素养满意度统计教学方法年开始积极逐步探索了以本为本教学模式的改革，土木工程施工理论课采用现场教学法讨论式情景教学授课方式建设法规课程采用案例教学法，工程项目管理课程走进模拟课堂，体验不同角色和工种实践教学理实交叉与结合，实现以学生为主体现代教学模式，让学生更主动地学习，培养学生的创新意识见图。年土木工程专业课教学内容与方法的改革业的竞争力。案例教学线上线下混合教学分层教学等多样化手段，实现以学生为主体新时代课堂教学模式。课程建设专业建设教学改革为等环节为有效切入点，构建了呈现多元化特点的教师教学生态共同体。具体措施。建筑工程技术专业人才培养模式改革探究高等学校论文......”。

4、“.....注重实践能力创新创业能力为实践教学理实交叉与结合，实现以学生为主体现代教学模式，让学生更主动地学习，培养学生的创新意识见图。年土木工程专业课教学内容与方法的改革与实践获校级教学成果等奖，年获批教研项目创新创业教育课程体系的探索与构建，年新时代背景下建筑工程技术专业人才培养综合改革与实践获校级教学成果等奖。实验实践条件现状年建立了建筑工程创新实训基地，包括实体构造展示，安全体华，李冰峰，胡景娟基于学生个性化发展的创新型人才培养模式改革黑龙江科学，王晓琴，杨芸，臧园，周楚兵，赵跃萍，孙兵新工科视域下建筑工程技术专业人才培养模式改革探索高教学刊......”。

5、“.....将教学工作与工程师角色人生导师角色，社会培训师进行整合，形成可持续发展的教师教学生态共同体。在这些有效措施的实施下，我院新型的建筑工程技术人才培养定会适应智慧建筑时代的到来。参考文献武鹤，孙绪杰，魏建军面向新工科的土木工程专业改造升级路径探索与实践高等建筑教育，陈书汉，万国香新工科背景下光电技术实践教学研究与实践嘉应学院学报，吕红梅，谷颖新工科建筑工程技术专业人才培养模式改革探究高等学校论文原则，增加大学生创业基础建筑工程创新创业实训课程，并将实践学时比例增加到。年在新工科背景下，与施工房地产业等企业和单位共同研究人才培养方案，以夯实基础，注入新技术，强化实践，注重创新创业为原则，优化了级人才培养方案。积极推进新工科人才培养，将装配式技术建筑信息技术等新理念新技术新工艺新设备的应用融入传统课程体系，增强专业的时代感，提高专业的竞争创业能力为原则......”。

6、“.....并将实践学时比例增加到。年在新工科背景下，与施工房地产业等企业和单位共同研究人才培养方案，以夯实基础，注入新技术，强化实践，注重创新创业为原则，优化了级人才培养方案。积极推进新工科人才培养，将装配式技术建筑信息技术等新理念新技术新工艺新设备的应用融入传统课程体系，增强专业的时代感，提高贯穿课堂多层次全过程的创新创业理论与实践结合的课程体系，搭建创新创业平台，师生交流平台等多元平台，多方力量协同，培养学生组织管理能力跨界整合能力以及创新创业能力。将教学工作与工程师角色人生导师角色，社会培训师进行整合，形成可持续发展的生态教学共同体。结束语针对建筑业在新业态下的发展，对我院传统建筑工程技术专业改造升级，回归了工程教育的以本为本的本质，验展示，生产实习实践基地，年建立了实训室......”。

7、“.....为理实体化的云课堂智慧课堂创造了条件。年月建立了钢结构实训基地，年虚拟仿真试验室智能检测试验室正在启动，为面向新工科的人才培养提供了实验条件。建筑工程技术人才培养现状分析专业建设现状年开始研究建筑工程技术人才培养模式改革，注重实践能力创新年教育部协同育人项目产学研协同视阈下土木工程专业智能检测创新中心的建设编号。建筑工程技术专业人才培养模式改革探究高等学校论文。图企业单位对毕业生素养满意度统计教学方法年开始积极逐步探索了以本为本教学模式的改革，土木工程施工理论课采用现场教学法讨论式情景教学授课方式建设法规课程采用案例教学法，工程项目管理课程走进模拟课堂，体验不同角色和工设中的人文素质教育探讨扬州大学学报高教研究版，匡星，谭平，邹艳试论高职院校建筑工程专业师型教学创新团队建设重庆建筑，张民基于新工科背景的计算机类专业教材出版的转型思考科技与出版，肖荣辉......”。

8、“.....孔佩伊新工科建设背景下创教育体系构建与实施教育探索，黄荣兵，张洪，于曦新工科下基于教育理念的软件工程专业课程体系改革探索成都师范学院学报，李春凸显新工科理念，人才培养既考虑了学科的交叉融合，又强化实践，注重创新创业，同时重视人才个性化培养的特色。同时建立多层次全过程的课程体系，为我院树立创新型综合化全周期工程教育新理念，构建新型土木工程专业新结构探索实施工程教育人才培养的新模式，完善土木工程教育的新体系。理论课实践课程教学方法多样化，创新创业课程的系统层次化，实现以学生为中心工程教育理念建筑工程技术专业人才培养模式改革探究高等学校论文课程个性化。开展开放式教学，加强师生交流与互动，强调教师是学生学习重要的引导和指导者，发挥学生的主体作用现场教学法微课情景教学案例教学讨论式动手制作模型式等教学模式多样化，实现以学生为主体现代课堂教学模式。图新型课程体系建设思路......”。

9、“.....强化问题导向的实训，注重体验感，实习注重全员化，全程化，多形式。构建的发挥，是装配式建筑为武汉抗疫提供加速度。世界级的全世界规模最大，标准最高的跨海工程港珠澳大桥让我们见证了工业化建桥的魅力。世界最高的贵州北盘江大桥见证了技术实现管养可视化信息化。建筑设计可视化施工装配化管理技术信息化与新工科的新特征极其吻合装配式必然成为应用型学校的建筑工程技术专业发展的重要方向。因此，对我院面向建筑装配式智能化设编号。建筑工程技术专业人才培养模式改革探究高等学校论文。设臵灵活的模块化课程体系，每个课程模块的目标都是源于专业培养标准，没有学科与专业的烙印，只是要求通过模块内课程的协同作用实现模块目标见图如何对传统建筑工程技术专业改造升级，如何调整传统建筑工程技术专业人才培养目标如何拓展建筑工程技术专业的内涵......”。