1、“.....实践证明，‚合作性学习‛教学能充分地实现师生间的互动交流，使学生与教师在课程教学中达到‚视界融合‛的境界。通过师生间的问答交流和讨论等，不仅培养了学生的创新和思辨思维，而且也能大大提高学生应用知识分析和解决临床实际问题的能力。推动科研反哺教学传统中医教育重视理论的推演和知识的再现以及非逻辑思维的培养，学生的科研意识和创新思维以及实验操作技能相对较差。因此，中基教学不能仅局限对学生进行基本理论知主要是刚入学的大新生，由于新生的中医学及其相关背景知识普遍比较贫瘠，因此，传统的课堂讲授教学模式是必不可少的。但这种教学模式比较注重继承，缺乏对学生的启发以及思辨思维的培养。培养创新思维必须采用先进的教学理念，创新教学方法，构建多种组合式的教学模式。结合中基课程特点，在实际教学中，我们除了采用启发式比较式归纳总结式教学法外......”。

2、“.....以上教学方法中医基础理论教学中学生创新思维培养的途径与方法课程教学论文极目标。丰富教学形式教学形式是提高教学质量的重要抓手，也是提高学生学习自主性的重要手段。目前，教学形式的改革出现了‚线下‛‚线上‛以及‚线上线下相混合‛等多种教学形式。‚线下教学‛的主阵地是课堂，‚线上教学‛主要是要求学生基于网络平台完成大规模开放式在线课程，课程的自主学习。混合式教学是将传统课堂教学线下教学和数字化或网络化教学线上教学有机地，引导学生去思考和探究，这不仅体现了教学内容的时代性前沿性和创新性，而且能激发学生的学习兴趣，培养学生开展中医药科研的创新思维。关键词中医基础理论创新思维课程教学途径与方法在‚创新驱动‛和‚双流建设‛的新形势下，培养创新型人才目前已成为高校教育中占据主导地位的主要实践活动。通过多年的教学实践和不断反思，我们认为......”。

3、“.....思维容易形成定式，缺乏思教师为主导，持续改进的教学理念，将实现中医素质与创新能力的有机融合作为课程教学的终极目标。关键词中医基础理论创新思维课程教学途径与方法在‚创新驱动‛和‚双流建设‛的新形势下，培养创新型人才目前已成为高校教育中占据主导地位的主要实践活动。通过多年的教学实践和不断反思，我们认为，目前影响中医院校大学生创新思维形成的因素主要有知识结构不够合理。思维容易形成定式，缺乏思辨。知识运用缺乏活力。而这些因素的产生丰富教学形式教学形式是提高教学质量的重要抓手，也是提高学生学习自主性的重要手段。目前，教学形式的改革出现了‚线下‛‚线上‛以及‚线上线下相混合‛等多种教学形式。‚线下教学‛的主阵地是课堂，‚线上教学‛主要是要求学生基于网络平台完成大规模开放式在线课程，课程的自主学习......”。

4、“.....团队式学习问题导向式学习以及案例式学习等也已成为主要的教学方法。以上教学方法的组合，体现了所谓‚合作性学习‛的理念。‚合作性学习‛教学是以小组活动为基本形式，以团体成绩为评价标准，利用教学因素之间的互动，促进学生的学习，共同达成教学目标的教学活动。‚合作性学习‛教学般由‚集中理论授课自主学习与团队合作完成任务小组研讨‛等部分构成图，‚合作性学习‛教学的特点就是以学生为灿，刘凌云‚双万计划‛背景下中医基础理论‚金课‛建设的思考中国医学教育技术，赵凤莲‚毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论‛课实践教学模式探析基于合作性学习的理念教育教学论坛，彭涛，丁凌云混合学习环境下给予学习分析技术的深度教学模式研究继续教育研究，胡江川，杜丽萍，关彤，等自动化生产线安装与调试课程混合教学设计研究中国管理信息化......”。

5、“.....教师要尊重学生的观点与思想，通过探讨辩论释疑点拨等，激发学生的创新意识，从而为学生创新思维和创新能力的发展创造空间。结束语作为大学新生开始专业学习的第门专业基础课，中基教学对学生创新思维的培养具有举足轻重的作用，其教学目标要与国家中长期教育改革与发展纲要保持高度的致。面对大新生，中基教学如何正确处理好继承和创新理论和实践的关系仍然存在着诸多问题值得我们去思考师，只有在反复的临床实践中，才能练就敏锐的洞察力，发现新问题，产生创新思维。此外，教师在课余应多开设些与创新思维培养和训练相关的学术讲座，使科学研究进展和成果进课堂。是弥补课堂教学的不足，是激发学生学习新知识的兴趣，开拓学生的学术视野，启迪学生的学术研究思路。此外......”。

6、“.....教师则重点把握好‚设计‛‚引导‛‚评价‛大关键环节，教学中教师对问题的设计和激发引导就是培养学生创新思维的过程。实践证明，‚合作性学习‛教学能充分地实现师生间的互动交流，使学生与教师在课程教学中达到‚视界融合‛的境界。通过师生间的问答交流和讨论等，不仅培养了学生的创新和思辨思维，而且也能大大提高学生应用知识分析和解决临床实际问题的能力。中医基础理论教学中学生创新思维培养的途径与方法课程教学论文。创新线下教学方法以学生为中心的教学方法才能有效地培养学生创新思维，因此必须倡导‚课堂革命‛。中基的教学对象主要是刚入学的大新生，由于新生的中医学及其相关背景知识普遍比较贫瘠，因此，传统的课堂讲授教学模式是必不可少的。但这种教学模式比较注重继承......”。

7、“.....培养创新思维必须采用先进的教学理念，创新教学方法，构建多种组合式的教学模式。结合中基课程特点，在实际教学中，我们除了采用通过查阅文献设计方案实验操作以及撰写报告等环节，使学生的科学素养创新思维以及实践能力等得到极大的培养和提高。许多学校提倡实验教学与科研课题相结合，因此，教师科研实验室应对本科生实行全面开放，鼓励和支持学生在课外早进实验室早进团队早参与课题研究，使其创新思维和实践能力不断得到培养和提升。重视第课堂有学者认为创新思维是在基本知识之上所产生的新的想法。中医院校大学生如何具备丰富扎实的专业知识和基本技能除范雪婷，常淑芳，李敏，等对医学生创新能力及创新思维培养的认识与思考现代医药卫生，张晓萍谈影响大学生创新能力培养的教师因素中国成人教育，吴丽丽，严灿，祝鹏辉，骆欢欢中医基础理论教学中学生创新思维培养的途径与方法探讨高教学刊......”。

8、“.....在教育理念课程体系教学内容教学方法手段实践环节考核体系培养环境运行机制管理制度保障体系等诸多方面进行全方位的不断探索和改革。参考文献严灿，吴丽丽，刘凌云中医药高等院校本科生创新素质内涵的多维度探讨高教学刊，马科，张丽，唐利龙中医药文化在医科院校校园文化建设中的作用探析中国社会医学杂志，崔佳，宋耀武‚金课‛的教学设计原则探究中国高等教育，吴丽丽，‚大学生科研训练计划‛等科技研发和创新活动。加强创新教学团队建设教师素质及其教育理念直接影响着大学生创新能力的培养，师资队伍的水平是培养创新思维人才的关键。作为高校教师，首先要建立起自主学习和终身学习的观念......”。

9、“.....要不断更新教学理念和教学方法，同时更要注重自身教学能力的提升，并能以先进的教学方式引导学生学习。此外，教师要主动构建和谐平等自由的学术交流环境，做好与学生的情感沟通接受课堂教学外，多临证和多拜师是非常关键而有效的途径。中医药的创新发展首先离不开对经典的继承和对经典的思辨突破，但更为重要的是，创新必须立足于临床，临床实践的需求是中医药理论创新的源头活水。多临证才能学以致用，在临证中发现问题，解决问题，积累经验多拜师才能不断地丰富学识，启迪思路，吸纳新知。因此，创新思维的产生离不开‚早临床多临床和反复临床‛。教师应鼓励学生在课余积极参与临床实践活动，多跟诊，多拜中医基础理论教学中学生创新思维培养的途径与方法课程教学论文作用等理论研究方面进行创新思维的培养。多名学生撰写的研究计划获得国家级大创项目的资助。实验教学是医学院校教学体系中的重要组成部分......”。