1、“.....教学方法包括教师教的方法教授法和学生学的方法学习方法两大方面，是教授方法与学习方法的统。教学方法与学习方法对应，选择什么样的教学方法就对应什么样的学习方法，教学方法的选择对学习业，紧跟技术前沿在学校成立教师发展学院，开展师德师风教育教学方法教师素质能力相关的研讨与培训，着力提升教师综合素养。高职院校还要着力培养教师科研能力，鼓励教师参与社会培训与服务工作和学生创新创业教育大力推进教师绩效工资改革，建立健全教学工作量评价标准，坚持绩效工资向线教师倾斜。，需构建教材高职院校深化三教改革举措分析职业技术教育论文型社会以及培养学生终身学习意识的背景下，教学方法创新的意义更为重大。当前，我国大多数高职院校教学方法单教学手段落后，难以激发学生的学习兴趣，教学方法改革迫在眉睫......”。

2、“.....需要立足于课程本身，在分析学生已有知识基础及现有学习能力的基础上，根据教材的内容与形式，选择合适的教学方法，使训以及参加工作以后的经验积累来完成。高职院校的课堂教学活动，应根据所教知识的类型及其特征，选择恰当的课堂组织形式及教学方法。现实中些高职院校专业课的教学内容与生产实际脱离，不利于拓展教学方法。教改革的创新路径进教师改革，需加强双师型教师队伍建设教学方法是教学活动的重要组成部分，是教学的基本示范作用。第，以学生发展为中心。高职百万扩招背景下，生源类型多样化，学习需求个性化。教改革应以学生发展为中心，满足不同类型学习者的需要。第，教法改革不能脱离课程教材教师学生。教法改革受教材内容教师基本素养以及学生学情的制约，应遵循教育教学规律......”。

3、“.....高职院校必须提升教育教学质量。教学活动就是施教者在定教学环境中通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学，从而达到教学目的的过程。教学活动的构成要素包括受教者学生施教者教师教学目的教学内容教学方法教学环境教学设备。各因素之间存在相养评价激励等环节，加强双师型教师队伍建设推进教材改革要立足培养什么人为谁培养人，构建教材编写新模式推进教法改革要立足职业教育教学的场景形态方式，并合理运用现代信息技术。关键词教师改革教材编写教法改革职业教育高职院校伴随着我国经济结构调整和转型升级持续加快，职业教育重要的地位和作用越来越凸显培养人培养什么人如何培养人个角度切入，全面深化教师教材教法改革。第，教师资格认定制度不完善......”。

4、“.....现行的教师资格认定制度没有很好地反映这特点，存在职业教育教师资格认定制度相关法律法规不健全相关配套措施不完善等问题，不符合职业教育的要求。因此，我国应尽快建立职法改革不能脱离课程教材教师学生的原则。推进教师改革要聚焦引进培养评价激励等环节，加强双师型教师队伍建设推进教材改革要立足培养什么人为谁培养人，构建教材编写新模式推进教法改革要立足职业教育教学的场景形态方式，并合理运用现代信息技术。关键词教师改革教材编写教法改革职业教育高职院校伴随着我国经济。第，以学生发展为中心。高职百万扩招背景下，生源类型多样化，学习需求个性化。教改革应以学生发展为中心，满足不同类型学习者的需要。第，教法改革不能脱离课程教材教师学生。教法改革受教材内容教师基本素养以及学生学情的制约，应遵循教育教学规律......”。

5、“.....年，国务院印发国家职业教育改革实施方案，为我们发展职业教育指明了方向。落实立德树人根本任务，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，成为当前高职院校的重要使命。为此，高职院校需从谁来培养人培养什么人如何培养人个角度切入，全面深化教师教材教法改革教师教材教法改革是推进职业教育改革的重要举措，是职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。厘清高职院校深化教改革的理论意蕴及现实困境有益于把握教改革的原则与方向。高职院校深化教改革，应遵循以教师改革为核心，以学生发展为中心，教法改革不能脱离课程教材教师学生的原则......”。

6、“.....高职院校必须提升教育教学质量。教学活动就是施教者在定教学环境中通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学，从而达到教学目的的过程。教学活动的构成要素包括受教者学生施教者教师教学目的教学内容教学方法教学环境教学设备。各因素之间存在相互制约业教育教师资格认定制度，完善职业教育教师资格认定制度的法律法规政策体系，提高职业教育教师资格认证标准及教育教学能力要求，从而优化高职院校教师队伍，促进高职教师专业化发展，推动高职教育可持续发展。教材是学生学习的主要依据，是课堂教学之本。当前，高职教材数量虽多但优秀得较少，教材改革刻不容缓。摘要结构调整和转型升级持续加快，职业教育重要的地位和作用越来越凸显。年，国务院印发国家职业教育改革实施方案......”。

7、“.....服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，成为当前高职院校的重要使命。为此，高职院校需从谁来境。高职院校深化三教改革举措分析职业技术教育论文。摘要教师教材教法改革是推进职业教育改革的重要举措，是职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。厘清高职院校深化教改革的理论意蕴及现实困境有益于把握教改革的原则与方向。高职院校深化教改革，应遵循以教师改革为核心，以学生发展为中心，教的关系，其中，教师是关键，教材教学内容是基础，教法是保障。通过对高职院校教师教材教法在教学活动中内在关系如下页图所示的认识，笔者认为高职院校深化教改革需遵循以下原则第，以教师改革为核心......”。

8、“.....发挥教师的榜样示范作用高职院校深化三教改革举措分析职业技术教育论文实训完成，技能经验的积累主要通过校外实习实训以及参加工作以后的经验积累来完成。高职院校的课堂教学活动，应根据所教知识的类型及其特征，选择恰当的课堂组织形式及教学方法。现实中些高职院校专业课的教学内容与生产实际脱离，不利于拓展教学方法。教改革的创新路径进教师改革，需加强双师型教师队伍建设。教改革方法的制定起着至关重要的作用，尤其是在构建学习型社会以及培养学生终身学习意识的背景下，教学方法创新的意义更为重大。当前，我国大多数高职院校教学方法单教学手段落后，难以激发学生的学习兴趣，教学方法改革迫在眉睫。教学方法的选择与创新，需要立足于课程本身，在分析学生已有知识基础及现有学习能力的基础上编写新模式。第......”。

9、“.....增强教材育人功能，提升教材的科学性实践性时效性，需要改变教材编写队伍人员构成单的现状。广泛调动社会力量参与教材建设，将职业教育教学专家线教师高技能人才和行业企业技术专家等不同类型人员纳入教材编写团队，优化教材编写团队结构学生爱上学习乐于学习，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。高职院校深化三教改革举措分析职业技术教育论文。第，形成能力本位的教师培养机制，为校内教师成长赋能量。完善教师赴企业参加技能培训挂职锻炼担任访问工程师的相关制度。在企业建立教师培训学院，加大教师培训力度，实现专业教师紧密联系企要素之，直接关系着教学工作的成败教学效率的高低和把学生培养成什么样的人。教学方法包括教师教的方法教授法和学生学的方法学习方法两大方面，是教授方法与学习方法的统......”。