1、“.....敢于勇于善于坚持与弘扬马克思师具备较高对马克思主义理论研究分析能力和解读能力，提高其政治立场的理论说服力。高校思政教师核心素养及其自我修养探究职业思想教育论文。卓越的创新精神创新精神是在创新活动过程中运用物质和精神因素为了实现发展而展现的精神品质和面貌。有研究发现，教师创新能力的高低直接制约着学生创新能力的发展。高校思政课教师对学生在政治思想价值观念等方面的创新发展与创新精神的培养起着重要作用，因此应提高其创新精神。高校思政课教师所具备的创新精神是特指将马，实现立德树人的目的，不断探索系统的创新教育教学方法创新思维方式和创新课堂形式的精神品质和风貌。这种创新精神是高校思想政治课教师运用理论素养政治素养和道德素养不断积极向上所体现得精神品质和风貌。志于道的坚守精神坚守精神是为了定的目标在克服内外困难的过程中表现的坚强意志与勇气的集中风貌。教师......”。

2、“.....肩负传道授业解惑的基本任务，是人类文明的传承者。作为合格的教师，需要遵守教师职业规范，培养教师基本职业素质，规划职业高校思政教师核心素养及其自我修养探究职业思想教育论文负面影响。由于大学生缺乏辨别能力和理论分析能力，更容易被这些思想影响，甚至走向反对马克思主义和社会主义的道路。作为高校思政课教师在特殊的历史使命面前，更需要有对马克思主义理论坚守社会主义道路的弘扬精神。需要高校思政课教师具备理论自信道路自信文化自信和制度自信，敢于勇于善于坚持与弘扬马克思主义理论。高校思政课教师在弘道的过程中应具备坚强的意志克服切困难，坚守本分，不忘初心。高校思政教师核心素养及其自我修养探究职业思想教育论文。卓越德性的积累，做到厚德载物。高校思政课教师只有修养自身美好高尚的心灵，具备崇高的美德，才能在师生互动中在学生心里种下真善美的种子。参考文献薛秀娟......”。

3、“.....万春香时事政治融入高中思想政治课教学研究扬州大学博士论文，张秀萍地方文化融入高校思想政治教育的价值与路径研究牡丹江教育学院学报，桂新春，等课堂培育社会主义核心价值观的研究进展卫生职业教育，李璐加强新时代高校师资队伍建更能增添个人魅力，做到譬如北辰，居其所而众星共之。论语为政德的字形由心彳和直个部件组成。心表示与情态心境有关彳表示与行走行为有关直，值之本字，相遇相当之义。综合而言，评估个人是否有德，不仅要看他行为，更要观照其内心。因为其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。论语子路心在中国修身论中占据重要地位，被赋予道德判断与认知的分析能力，甚至是人具有道德的来源。礼记大学中把正心归结为内圣的重要途径，是实现齐家治国平天下的重要前提。高校创新方法不是无中生有，而是要立足中国教育教学主客观具体情况，充分挖掘本土资源......”。

4、“.....创造性地讲好马克思主义中国化的故事。创造性地以典型的感性材料增强学生情感认同，提升学生理性分析能力，促使学生理性爱党爱国。在讲课形式上，高校思政课教师应充分利用课上课下线上线下等资源，将思政课堂延伸到学生生活中去。课堂上，采用大班讲授与小班相结合理论讲授与实践活动相结合等形式，增强课堂效果课堂下，利用融媒体新媒体微课等修养。思想的问题不能被强硬手段所消灭，只能用思想手段去解决。研读需要坐得冷板凳和韦编绝的精神，把读马克思主义经典悟马克思主义原理当作种生活习惯当作种精神追求，用经典涵养正气淬炼思想升华境界指导实践严谨的逻辑分析系统的理论论证，科学性与实践性相结合。理论只有对实践具有有效地指导意义，才能够永葆生机。马克思主义理论是开放的发展的理论，需要与不同国家的具体情况相结合，这是马克思主义理论吸引人的独特之处......”。

5、“.....增强对社会主义制度马克思主义理论的自信，提高运用马克思主义理论解决新情况和新问题的能力。创新教学方式与本土文化相结合传统思政理论教学以漫灌形式进行灌输，学生缺少参与性主动性，收效甚微。现代大学生获得信息的途径增多，思想活跃性较强，追求个性表达方式，传统的教学方式无法满足学生需求。这反而促使高校思政课教师教学方式进行创新，且发掘出思政教学新创意。新时代高校思政课教师的核心素养过硬的政治素养政治素养是个人是在政治生活中政想政治教育的价值与路径研究牡丹江教育学院学报，桂新春，等课堂培育社会主义核心价值观的研究进展卫生职业教育，李璐加强新时代高校师资队伍建设研究西南大学硕士论文，吴俊新时代高校思想政治理论课教师素质考察思想理论教育导刊，马佰莲试论中国马克思主义科学技术思想体系的理论创新马克思主义理论学科研究......”。

6、“.....李艳平探究高校思政教师核心素养及其自我修养佳木斯职业学院学报，。研读需要坐得冷板凳要地位，被赋予道德判断与认知的分析能力，甚至是人具有道德的来源。礼记大学中把正心归结为内圣的重要途径，是实现齐家治国平天下的重要前提。高校思政课教师应重视存心养心之道，不断提高自身道德境界。存心，即是保持诚实无妄的本心。方面要做到内省，反省自身是否行为不端，是否符合教师职业规范，是否做到敢于承认，是否真诚待人，唯有如此，才做到诚。另方面做到以诚待人。注重内心修养的同时，也要在实践中修养崇高的德性。真诚待人认真做事，做到知行合。高校思政教师核心素养及其自我修养探究职业思想教育论文，解读习近平中国特色社会主义思想这马克思主义中国化新成果对新时代社会变革的理论意义和实践意义，增强对社会主义制度马克思主义理论的自信，提高运用马克思主义理论解决新情况和新问题的能力......”。

7、“.....学生缺少参与性主动性，收效甚微。现代大学生获得信息的途径增多，思想活跃性较强，追求个性表达方式，传统的教学方式无法满足学生需求。这反而促使高校思政课教师教学方式进行创新，且发掘出思政教学新创政治信仰的问题。高校思政课教师只有信马才能真正姓马。因此，要深入研究马克思主义基本理论，明确其内在的逻辑脉络，解决中国发展为什么选择马克思主义的关键问题。其次，要处理好马克思主义和中国共产党之间的关系，处理好中国共产党和中国革命中国发展之间的关系。思想政治理论课教师要充分研究中国共产党作为政治派别具有的政治品质政治立场与政治态度，充分理解中国共产党作为执政党所坚持的政治纲领政治路线。要有在党爱党在党言党在党为党的党的立场及党的情怀和源，将思政课堂延伸到学生生活中去。课堂上，采用大班讲授与小班相结合理论讲授与实践活动相结合等形式......”。

8、“.....利用融媒体新媒体微课等形式，增加学生学习的正规途径。在授课内容上创新，授课内容规定化，并不排除表达形式的创新性。思政课教师应挑选典型中国故事民族故事地区故事，甚至放手学生讲故事，增强思政课案例的生动性，增加学生的历史感，做到以情感人，以理引导，在潜移默化中实现教学目标。心正行正与尚德修身相结合高校思政课教师应重德性治立场政治观念政治态度和政治信仰的综合体现。它是通过个体思想言行表现出来的具有稳定性倾向的政治品质。过硬的政治素养能够使人在激烈的政治斗争或政治环境中保持清醒的政治意识与正确的价值观，避免低级或者触碰政治底线。思想政治理论课教师作为国家意识形态的重要宣传者，要坚定政治信仰和理论信仰。首先，厘清两者之间的关系。国家统治阶级选择适合统治阶级利益与实践的理论付诸实践，集中体现在政治生活中。思想政治课教师只有解决了理论信仰的问题，才能解和韦编绝的精神......”。

9、“.....用经典涵养正气淬炼思想升华境界指导实践严谨的逻辑分析系统的理论论证，科学性与实践性相结合。理论只有对实践具有有效地指导意义，才能够永葆生机。马克思主义理论是开放的发展的理论，需要与不同国家的具体情况相结合，这是马克思主义理论吸引人的独特之处。高校思政课教师应当着眼国际国内时政局势，解读习近平中国特色社会主义思想这马克思主义中国化新成果对新时代社会变革的理心，即是在社会生活中注重学习德行，大其心，使之充盈于天下之间，做到参天化物，天人合。首先，注重知识的积累，提高理性分析和辨别能力其次，重视德性的积累，做到厚德载物。高校思政课教师只有修养自身美好高尚的心灵，具备崇高的美德，才能在师生互动中在学生心里种下真善美的种子。参考文献薛秀娟，王茜高校思政课教师核心素养的内涵及培养途径山西高等学校社会科学学报......”。