1、“.....省级项目支持成果篇，占比，主要是各省略研究教育管理学论文。表课程思政成果期刊来源统计经费支持情况所有论文成果都以第支持基金项目统计，另外，所谓的省级市级和高校分类仅代表项目基金管理归属，并不代表项目级别见图。截止到年月日的篇论文中有基金支持成果篇，占比，其中国家级项目项，省级项目项，市级项，校级项。篇成果中上海市成果篇，国家级省级校级分别是篇篇篇，浙江省成果篇，国家级省级市级校级分别是篇篇篇篇，两地占总成果的。研究对象和研究方法研究对象以知网数据库中课程思政为主题检索，再以分组浏计算机网络课程思政教学改革研究上海来溪会务服务有限公司黄怡凡课程思政体系下的大学英语教学文教资料，匡江红，张云，顾莹理工类专业课程开展课程思政教育的探索与实践管理观察，吴涛发挥专业特色，实施课程思政电脑知识与技术，孟兆敏......”。

2、“.....奚彩萍，王敏如何提高电工电子技术课程的教学质量牡丹江教育学院学报，王宁，王顺晔计算机类专业离散数学教学实践与心得电脑知识与技术，王顺晔，杨志芳，王彦华，郝莉娟，国内高校课程思政研究情况与应对策略研究教育管理学论文性可行性的研究基础上，挖掘不同学科和专业课程的思想政治教育资源，形成思想政治教育的合力，与传统思政课程起共同担负立德树人的使命，真正做到守好段渠种好责任田。参考文献习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，习近平关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见号文邓晖，颜维琦从思政课程到课程思政光明日报，孟庆楠，郑君基于课程思政的高校课程转化价值目标与路径北华大学学报社会科学念，使育人润物无声的融入到专业课程教育中，对教师的培训尤为重要......”。

3、“.....并将专业知识内容以延伸，以课程思政的形式融入到教育教学全过程中，保障课程思政入心入脑。通过教师的言传身教和教育情怀传承，学生们也会加强思想的构建。深挖教学资源构造融合课程思政的教育课程体系，通过课程体系建设，深挖各门课程的价值意蕴，把教书育人落到实处，确保社会主义大学培养目标顺利实现。课程体系是个宏观的全面的顶层设计问题，不仅需要先深圳篇，广州杭州石家庄温州郑州分别篇。另外各高校单独设立的各种项目支持的成果论文篇，从高校立项的经费支持程度看，仍然是浙江和上海居多。从项目类别和名称分析，主要集中在高校思想政治教育项目哲学社会科学项目人文社科项目教育教改项目十和十规划项目。课程思政建设对策分析在课程思政建设的过程中，重点要考虑以下几个问题政策落实，完善制度建设在完善理论研究的同时，加强制度建设，实现课程思政，制度建设是保障......”。

4、“.....截止年月，篇成果中其中篇来自科研研究所或协同创新中心，篇成果来自所本科院校，校均发文篇，明显高于年月的篇。篇成果来自所专科高职类院校，校均发文篇，高于年月的校均篇的成果。这两类院校中排名靠前的学校如表所示，依然是上海和浙江的高校居先。表各高校课程思政成果数量统计年月中旬时河北省篇成果，均为高职院校。截止年月河北省的篇成果篇来自本科院校，篇来自专科高职类院校。在河北省，课程思政建设专科高职类院止文献词云图论文期刊来源对学术论文期刊来源统计，截止年月日的篇成果，去除篇论文集学术论文外，篇成果发表在本学术期刊中，期均发表论文篇，收录篇及以上论文的期刊有部，共发文篇，即的论文发表在的期刊上，相对比较集中。其中篇成果发表在本北大中文核心期刊中，刊均发文篇。发表在核心期刊论文占全部成果的，核心期刊占全部期刊的......”。

5、“.....相较于年月中旬的结果，无论是在发文期刊种类还是核心期刊种类都有大范围的扩展，刊均发文量不论是普通期刊还是核心期刊都有所提升，但王宁，王顺晔计算机类专业离散数学教学实践与心得电脑知识与技术，王顺晔，杨志芳，王彦华，郝莉娟，任建强国内高校课程思政研究现状及对策分析高教学刊，基金教育部高等教育司产学合作协同育人项目面向应用型人才培养的软件工程类专业课程体系优化探索与实践编号研究成果年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目面向应用型创新人才培养的程序设计类案例库平台建设编号研究成果廊坊师范学院教育教学改革课题项目驱动的程序设计语言类课程改革编号研究成果廊坊师范课程思政光明日报，孟庆楠，郑君基于课程思政的高校课程转化价值目标与路径北华大学学报社会科学版，高德毅，宗爱东课程思政有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择思想理论教育导刊，高德毅......”。

6、“.....邱伟光课程思政的价值意蕴与生成路径思想理论教育，邱仁富课程思政与思政课程同向同行的理论阐释思想教育研究，余江涛，王文起，徐晏清专业教师实践课程思政的逻辑及其要领以理工科课程为例学校育人落到实处，确保社会主义大学培养目标顺利实现。课程体系是个宏观的全面的顶层设计问题，不仅需要先进的教育理念，还需融入教学改革的教学全过程，在专业知识教育中提炼育人教学资源，以实现课程教育和德育教育双丰收。改革不能蹴而就，首先应着眼于专业课程的改革，融入思政成分，提炼课程思政教学资源，再而延伸到学科课程思政教育体系的研究，实施多样化嵌入式的课程思政教育。通过自下而上自上而下，不断磨合最终形成良好的教育教学环境，最终形成课程思政与思政课程形成协同育人国内高校课程思政研究情况与应对策略研究教育管理学论文核心期刊占比和核心期刊刊均发文量有所降低......”。

7、“.....研究其理论依据及思想体系，作者理论水平较高。国内高校课程思政研究情况与应对策略研究教育管理学论文。上海自年开始启动实施两纲教育，推进以学科德育为核心理念的课程改革。自年起承担国家教育体制改革试点项目整体规划大中小学德育课程，聚焦大中小学德育课程体化建设。从年起，将德育纳入教育综合改革重要项目，逐步探索从思政课程到课程思政的转变。通过十多年的研究，成果丰河北省篇成果，均为高职院校。截止年月河北省的篇成果篇来自本科院校，篇来自专科高职类院校。在河北省，课程思政建设专科高职类院校相较于本科院校开展的较广泛深入，老师们参与度较高。上海自年开始启动实施两纲教育，推进以学科德育为核心理念的课程改革。自年起承担国家教育体制改革试点项目整体规划大中小学德育课程，聚焦大中小学德育课程体化建设。从年起，将德育纳入教育综合改革重要项目......”。

8、“.....通过十多年的研究，成果丰硕。图截止文献词云图图制度建设，实现课程思政，制度建设是保障，学科特色以不同形式将思政教育纳入常规教学以系部主导教师主体推进课程思政建设，并推进科学的激励约束和评价机制，以保障效果落到实处。凡是课程思政做的好的省市自治区高校，政策相对完善，各级各部门都积极鼓励支持教师做课改。加大基金项目支持加入设立各级各类项目以鼓励支持教师参与课程思政的建设，借项目执行，教师会投入更大的精力开展教育研究，尝试教学改革，同时也鼓励教师不断总结课程思政改革先进经验，形成各级各类教学研究成院离散数学精品课程程序设计流课程建设阶段性成果。国内高校课程思政研究情况与应对策略研究教育管理学论文。图各省市自治区课程思政论文数量统计从论文成果归属单位来看，截止年月，篇成果中其中篇来自科研研究所或协同创新中心，篇成果来自所本科院校，校均发文篇......”。

9、“.....篇成果来自所专科高职类院校，校均发文篇，高于年月的校均篇的成果。这两类院校中排名靠前的学校如表所示，依然是上海和浙江的高校居先。表各高校课程思政成果数量统计年月中旬建与思想教育，徐立新课程思政的教师实践理念与策略教育现代化，朱明，王茜，燕彩蓉，等基于思维创新的计算机网络课程思政教学改革研究上海来溪会务服务有限公司黄怡凡课程思政体系下的大学英语教学文教资料，匡江红，张云，顾莹理工类专业课程开展课程思政教育的探索与实践管理观察，吴涛发挥专业特色，实施课程思政电脑知识与技术，孟兆敏，罗晶课程思政与专业课教学的实践上海工程技术大学教育研究，奚彩萍，王敏如何提高电工电子技术课程的教学质量牡丹江教育学院学报应。图各省市项目基金支持情况统计综上所述，课程思政是高校进行思政教育工作的新创新，在理论重要性必要性可行性的研究基础上，挖掘不同学科和专业课程的思想政治教育资源......”。