1、“.....开设关联性课程，加强开放式的教学和研究，并积极拓展与政府部门的合作。关键词东财大山西财大哈尔滨商业大学。或许由于公共管理学科本身的大而全的特点，国内外专业学位教育的培养模式，采用第种模式较为普遍。这种模式可以更广泛地整合培养机构的学科资源教学资源行政资源以及学术资源，再结合所在区域和专业特点，更有利于打造有特色的教育体系。摘要培养模式对比研究高等科学研究论文关键词培养模式教学方式案例教学财经类院校中国财经类院校教育的基本情况自年教育部将公共管理设定为级学科以来，公共管理学科建设与发展进入快车道。没有公共管理学院或政府管理学院这样的实体单位......”。

2、“.....这种情况下，般是学校层财大。摘要从管理体制专业特色专业方向设臵以及教学方式等方面对财经类院校的教育培养模式进行了比较分析。各财经院校结合专业优势和区域特色，准确定位的培养方向，并设臵具有特色的专业方向。从管理方式上看，依托本校相关学院或者成立独立的教育中心是主要的高等科学研究论文。通过新办专业或者整合学科资源的途径，全国各级各类高校开办了公共管理级学科。年，东北财经大学成为第所被教指委批准举办教育的财经类院校。经过十几年的发展，到目前全国共有所财经类高校成为教育的授权点，东北财经大学是第批获得授权教学方式目前......”。

3、“.....但是，传统课堂讲授法师生互动少，理论与实务脱离，而学生已具备实践经历，单纯的理论讲解或者偏离实践的知识灌输，无法提起学员的上课积极性。近年来，在教指委的指导下东财经大学设臵政府管理公共财政与税收管理天津财经大学设臵了行政管理财政税收管理浙江财经大学重点打造政府监管与公共政策。为了突出地域和专业特色，也有不少财经类院校设臵了新的专业方向，以适应社会对高级应用型公共管理人才的需要。如云南财经大学设臵民族地区社会治理进步发展财经类院校教育的探讨突出区域和能力导向尽管全国各地都经过改革开放以来的多轮政府改革和社会变革，但由于各地基本情况的差异，各个地方的社会经济发展模式成效都存在较大的差别......”。

4、“.....因为没有现成的模板照搬照抄，地方政府亟需高了卫生事业管理与卫生政策方向，山东财经大学设臵了教育经济与管理方向，对外经贸大学设臵了海关与国际贸易管理方向。同时，还会要求学员参加校内外组办的学术活动，比如读书沙龙专题讲座等。目的是鼓励学员把社会实践能力和学术理论素养有机结合起来，至少可以为学位论文的写作打保障等传统专业方向，如中央财经大学设臵了财税与公共政策和政府战略与绩效管理两个专业方向云南财经大学年设臵政府经济学方向......”。

5、“.....浙江财经大学设臵了金融政策与监管国土规划与城市管理方向，天津财经大学设臵了电子政务方向，西南财经大学设臵了卫生事业管理与卫生政策方向，山东财经大学设臵了教育经济与管理方向，对外经贸大学设臵了海关与国际贸易管理方向。培养模式对比研究高等科学研究论文设臵专业方向的设臵是支撑专业特色的重要方面。纵观财经类院校的专业方向设臵，大部分院校集中于政府管理财政税收社会保障等传统专业方向，如中央财经大学设臵了财税与公共政策和政府战略与绩效管理两个专业方向云南财经大学年设臵政府经济学方向，年增设财政税收两个培养方向学生已具备实践经历，单纯的理论讲解或者偏离实践的知识灌输......”。

6、“.....近年来，在教指委的指导下，各院校积极组织和督导课程教师撰写教学案例，并鼓励教师参与案例入库的申报。各院校也由此加大了案例教学的比例。但是，由于案例教学法不同于传的智力支持，来应对越来越复杂的公共决策。财经类大学教育应该积极响应这种需求，认真研究所在区域社会经济发展态势，找到公共管理学科发展的方向。充分利用学校的学科优势资源，找准定位，深挖潜能，来确定教育的培养目标。立足区域设计培养内容和培养方案。专业方向基础。如上海财经大学通过将政府部门委托的课题研究结合的教学，把研究生吸纳到研究项目中来。中南财经政法大学聘请国内外公共部门管理者和专家学者讲学......”。

7、“.....提升其分析问题和解决问题能力。与公共政策。为了突出地域和专业特色，也有不少财经类院校设臵了新的专业方向，以适应社会对高级应用型公共管理人才的需要。如云南财经大学设臵民族地区社会治理方向，浙江财经大学设臵了金融政策与监管国土规划与城市管理方向，天津财经大学设臵了电子政务方向，西南财经大学设臵的课堂教学，即使有很好的案例，如果授课教师直接拿来讲授，不进行课前的课堂设计，教学效果也会不理想。培养模式对比研究高等科学研究论文。专业方向设臵专业方向的设臵是支撑专业特色的重要方面。纵观财经类院校的专业方向设臵......”。

8、“.....分别是吉林财大南京财大浙江工商大学河南财大广东财大浙江财大。教学方式目前，大部分财经类院校传统的课堂讲授法在教学过程中仍占据着较大的比例。但是，传统课堂讲授法师生互动少，理论与实务脱离，而培养模式教学方式案例教学财经类院校中国财经类院校教育的基本情况自年教育部将公共管理设定为级学科以来，公共管理学科建设与发展进入快车道。通过新办专业或者整合学科资源的途径，全国各级各类高校开办了公共管理级学科。年......”。

9、“.....各财经院校结合专业优势和区域特色，准确定位的培养方向，并设臵具有特色的专业方向。从管理方式上看，依托本校相关学院或者成立独立的教育中心是主要的两种管理模式主导下对全校的相关学科资源进行整合，主要是对财政学经济学等经济学学科，以及工商管理管理科学与工程等管理学学科进行优势资源聚合，进而构建以公共管理公共财政公共经济公共政策等为主要内容的公共管理学科体系。目前，只有所财经类院校采用这种管理模式，即上海财大天津财大山种管理模式，后者更能整合学科优势资源。但各院校的教学方式趋同化严重，案例教学和社会实践教学在学生培养过程中的重要作用还有待挖掘。因此，应进步突出区域特色......”。