1、“.....由于市场经济发展和快速城镇化进程的影响，乡村原有的文化生态环境发生很大变化，乡村文化的发展空间受到城市文化的不断挤压，生存发展空间日趋狭小。部分农民对城市文化盲目崇拜，忽视乡村文化家基层治理相关政策和制度规定，协助农民与基层单位对利益分配标准进行合理界定，做到共享改革发展成果，以有效缓和化解矛盾冲突，维护乡村社会和谐稳定发展。实践育人活动主体不明确，增进乡村治理成效欠佳实施乡村振兴战略要求建立健全党委领导政府负责社会协同公众参与法治保障的现代乡村社会治理体制，这为做好新时代乡村治理工作指明了努力方向。然而现行高校实践育人模式尚不成熟，组织开展实践育人活动的责任界定不明确，在活动中有些基层党政部门的主体作用没有充分发挥，致使工作效率不显著。方面，高校实践育人活动组织开展的主体不能只局限于高校，还应包括党政部门，但许多基层党政部门在活动中的主导性地位没能显现......”。

2、“.....开展高校实践活动既可以保持和修复乡村文化原始风貌，又能创造出农民喜闻乐见的文化表现形式，并将之与社会主义现代化发展潮流相融汇，借助互联网广播电视和报纸等全媒体渠道加以传播，促进乡村文化与社会发展有机结合，切实提升乡村文化影响力，不断增强乡村文化自信。协助建立更加完善的乡村治理秩序乡村治理的理想目标分为两个方面是建立完善的乡村治理秩序并能得到农民的自觉遵守是实现乡村发展。两者相辅相成互为条件。目前我国乡村治理存在的主要缺陷是乡村治理秩序不完善以及部分乡村实现定程度发展之后出现的发探讨乡村振兴战略下高校实践育人模式改革高等教学法论文到乡村振兴对发展数字农业的要求，致使乡村产业创新升级的程度十分有限。习近平指出农业农村现代化是实施乡村振兴战略的总目标......”。

3、“.....要着力解决在实践时间及后续组织力方面存在的问题，不断创新与完善实践活动方式，探索构建高校实践下乡长效机制，为乡村产业升级实现农业农村现代化积蓄力量。探讨乡村振兴战略下高校实践育人模式改革高等教学法论文。促进乡村文化与社会发展有机结合我国的乡村文化是从千年农耕文明的历史中孕育而成的，有其独特的发展规律，对于乡村发展具有重要的促进作用。乡村文化自信是农民对于乡村文化保持理性认识，对乡村文化的生命力及未来展望持有乐观关于实施乡村振兴战略的意见人民日报，申纪云高校实践育人的深度思考中国高等教育，张燕，卢东宁乡村振兴视域下新型职业农民培育方向与路径研究农业现代化研究，张月婷乡村振兴战略下高校实践育人模式改革探讨现代化农业，。乡村振兴战略下高校实践育人模式的实践困境实现乡村振兴是项复杂而艰巨的历史任务，需要包括高校在内的各方积极支持，共同努力......”。

4、“.....难以有力助推乡村振兴战略的顺利实施。活动时间短且后续组织不力，促进乡村产业升级程度有限乡村振兴战略背景下，要不断壮大乡村发展传教育方式，为提高乡村治理水平营造良好氛围是健全实践活动组织开展的工作体制与责任划分机制。高校实践育人活动的推动主体包括党政部门和高校，由于基层党政部门和高校之间的主体责任划分不明确，导致高校实践活动效果不理想。因此，必须改进现行的实践育人活动组织开展的工作体制和责任划分机制，合理界定基层党政部门与高校在实践活动中的具体责任，充分发挥各责任主体在实践活动中对乡村发展的帮扶作用是完善乡村振兴发展的良好风气形成机制。抓基层党建工作是提升乡村治理效果的有力举措，要积极鼓励高校毕业生党员到乡村担任村官，优化乡村党员干部队伍结构......”。

5、“.....形成促进乡村发展的良好政治风气，为实现目前高校实践育人基地主要集中在城市区域，乡村地区则分布较少，且没有形成长期对口帮扶计划。完善高校实践育人模式必须拓展高校在乡村的实践基地，通过加强乡村实践育人基地建设，实现高校实践活动与乡村发展的良性互动。是多方筹措资金。加大对乡村实践育人活动的财政投入，引导与鼓励社会捐赠，积极申请地方共建资金，逐步形成多元化的资金筹措渠道，为乡村实践基地的持续发展和乡风文明建设提供经费保障是承扬传统文化。高校实践活动团队要继承弘扬乡村优秀传统文化，可以在乡村设立传统文化学堂，建设批传统国学讲堂示范点，为乡村传统文化赋予新时代发展内涵是完善文化设施。加快完善乡村实践基地的配套设施，搭建批各具特文化自信的重要平台。实施乡村振兴战略对高校实践育人提出的要求教育不能离开社会而存在，社会不能离开教育而发展......”。

6、“.....是加快补齐我国乡村建设短板的重要抓手，顺应了新时代亿万农民的新期待。实施乡村振兴战略对高校实践育人活动在提高农业生产经营效率帮助农民树立绿水青山理念促进乡村文化发展完善乡村治理秩序等方面提出了新的更高要求。提高农业与乡村企业生产经营效率在现阶段我国农业生产中，分散及小规模生产占有相当大的比重，农民户均生产经营土地个地块，超过的耕地和近的畜禽养殖没有实现规模经营。零散的小农户生产经营方式阻碍了大业小组，根据乡村干部和农民的认知结构与思维特点，把乡村治理和服务农民有机结合起来，创新乡村治理知识宣传教育方式，为提高乡村治理水平营造良好氛围是健全实践活动组织开展的工作体制与责任划分机制。高校实践育人活动的推动主体包括党政部门和高校，由于基层党政部门和高校之间的主体责任划分不明确，导致高校实践活动效果不理想。因此......”。

7、“.....合理界定基层党政部门与高校在实践活动中的具体责任，充分发挥各责任主体在实践活动中对乡村发展的帮扶作用是完善乡村振兴发展的良好风气形成机制。抓基层党建工作是提升乡村治理效果的有力举措，要积极鼓励高校毕业生党员，为乡村产业升级实现农业农村现代化积蓄力量。探讨乡村振兴战略下高校实践育人模式改革高等教学法论文。目前高校实践育人基地主要集中在城市区域，乡村地区则分布较少，且没有形成长期对口帮扶计划。完善高校实践育人模式必须拓展高校在乡村的实践基地，通过加强乡村实践育人基地建设，实现高校实践活动与乡村发展的良性互动。是多方筹措资金。加大对乡村实践育人活动的财政投入，引导与鼓励社会捐赠，积极申请地方共建资金，逐步形成多元化的资金筹措渠道，为乡村实践基地的持续发展和乡风文明建设提供经费保障是承扬传统文化......”。

8、“.....可以在乡村设立传统文化学堂，建设批传统国学讲堂复杂而艰巨的历史任务，需要包括高校在内的各方积极支持，共同努力。但现阶段我国高校实践育人模式在运行中面临着活动时间较短后续组织力不足忽视农民广泛参与城乡分布失衡实践活动主体不明确等诸多问题，难以有力助推乡村振兴战略的顺利实施。活动时间短且后续组织不力，促进乡村产业升级程度有限乡村振兴战略背景下，要不断壮大乡村发展新动能，实现农业强农村美农民富的发展目标，必须创新优化农业结构，突破农业关键核心技术，增加紧缺和高品质农产品供给，切实提高农民科学文化素质，这对高校实践育人活动提出了更高的要求。由于目前高校对实践育人的重要性认识不足，在高校育人体系中，理论教育占据绝对主导地位，实践育人则更探讨乡村振兴战略下高校实践育人模式改革高等教学法论文机械化的应用与推广，导致许多劳动力被限制在农业生产之中，增加了农业生产的成本......”。

9、“.....不具备进行农产品深加工的能力，致使高附加值高收益的农产品生产阶段被城市垄断，乡村无法依靠自身农业生产与乡村企业加工经营实现脱贫致富。依法依规帮助与支持农民向相关政府部门提出建议，严禁工业和城镇污染企业向乡村转移，同时运用自己的专业知识与技能，对已经遭受破坏的生态环境进行及时修复，为乡村居民创造生态宜居的生活环境。建设乡村实践基地，加快乡风文明培育乡村实践基地是开展宣传教育服务提高乡风文明程度增强乡村文化自信的重要平学习的重大议题北京红旗出版社，新华社习近平对实施乡村振兴战略作出重要指示现代农业，中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见人民日报，申纪云高校实践育人的深度思考中国高等教育，张燕，卢东宁乡村振兴视域下新型职业农民培育方向与路径研究农业现代化研究......”。