1、“.....学校业自信和中华文化自信，成为新时代的优秀医学人才。摘要面对新型冠状病毒肺炎在全国范围内造成的重大疫情，教育部发布延迟开学的通知。为紧急应对本校学生面临‚在家待学‛的困境，经络腧穴学教学团队及时调整既定教学计划，在我校教学支持平台开展线上教学。从‚内容自学‛‚微课助学‛‚在线测学‛和‚合作互学‛个环节组织学生进行线上自学。以录播和直播的形式开展线上见面课，以点穴视频动画代替点穴操作课，全力保障学生‚有学上‛的紧迫需求，刺实践和穴位理论融会贯通的能力，在拓展知识的栏目中还增加了教学实验，包括实验指导实验报告和完成实验的要求。此外还有网络课堂视频资源师兄师姐发表的文章以及学习经验，让学生在自学经络腧穴学的同时，提高医学学习的综合能力。课程思政教师组织学生整理收集疫情期间医生抗‚疫‛的相关资料，分析深藏其中的医德思想......”。

2、“.....以钟南山院士为例，耄耋之年的他仍坚持奋战线，抗击新型冠状病毒肺炎，坚持高强度的工作，对医疗事业热情经络腧穴学教学改革探究高等教学法论文线上教学。从‚内容自学‛‚微课助学‛‚在线测学‛和‚合作互学‛个环节组织学生进行线上自学。以录播和直播的形式开展线上见面课，以点穴视频动画代替点穴操作课，全力保障学生‚有学上‛的紧迫需求，实现‚停课不停教与学‛。关键词在线网络教学疫情紧急响应经络腧穴学在年春节期间，新型冠状病毒肺炎发展为全国重大疫情，中央及各级政府展开系列疫情防控工作。教育部根据疫情发展情况发布推迟年春季开学的指示。在疫情期间，学生上学成为教育难题，对此经照在线课程进行有弹性有节奏的异步自主学习，提高学习时间的自由度。教师利用教学支持平台和相关直播工具，组织学生开展自学测试课后作业问题讨论和线上见面课。完成基于学校平台的在线翻转教学，保证‚停课不停教与学‛......”。

3、“.....是门基础且重要的核心课程。掌握经络腧穴的基本知识，能让学生为日后的学习奠下结实的基础。本课程的教学目标是让学生掌握经络系统的基本知识，背诵十经脉原文以及腧穴的定化点穴情景化‛的组织建构逻辑，开展多种形式的自学课见面课和点穴操作课，让学生可以线上学习经络腧穴。学生利用课件微课教学视频等进行自学腧穴，以及完成相关作业和测验，并利用点穴视频等进行实操练习。为了了解学生的自学情况及时调整教学计划，教师利用云计算等新技术以获取学生测试分数。见面课采取录播和直播相结合的模式进行，加强师生彼此的沟通交流。本教学团队根据经络腧穴学的教学特点，拟定在线教学的计划，希冀为网络教学应急响应提供定参考。为了让学生更进步掌握和应用腧穴知识，教师在平台布置网络作业和测验，进行‚在线测学‛。学生提交的作业和测验都会有相应的成绩。教学团队根据学生成绩......”。

4、“.....并总结学生自学中存在的问题。教师在线上见面课中引导学生思考并研讨这些问题，加强学生自学效果。随堂测验为了提高教学质量，教师们利用平台进行检测，在微课视频和课件中穿插题目作为随堂测验。学生在打开微课视频或课件进行自学的过程中，系统会自动弹穴方法等等，可以让学生直观化学习新知识，加强对新知识的吸收。此外，微课视频教学时长短，可以无限次回看，没有时间限制，具有相对宽松的时间安排，便于学生根据实际情况和自身需求利用零碎时间进行自主学习，加强自学的灵活性，进行经络腧穴学知识的初步建构。在自学的过程中，学生对于未能理解的问题可以通过‚自学讨论提问专区‛进行发帖提问。其他学生可以根据书本知识，或通过查阅文献，对问题进行解答，既解除别人自学时遇到的困惑，又丰富了自身针灸学知识。除了自学遇旧知识，深化其对新知识的理解。比如在第次录播视频中讲解些穴位的取穴方法......”。

5、“.....在直播见面课之后，课代表收集同学们仍存在的问题，教师再次有针对性地录播第轮的视频，并上传到教学支持平台，及时为学生们答疑解惑，加强教学效果。录播的视频可以供学生疑惑时反复观看，并且能随时暂停和开始，通过视频观看时间的灵活度，满足学生个性化学习的需要。在进行直播教学的过程中，教师首先是把每条经络的重点穴位以及需要掌握的内容进行串讲，然后把知制，具有相对宽松的时间安排，便于学生根据实际情况和自身需求利用零碎时间进行自主学习，加强自学的灵活性，进行经络腧穴学知识的初步建构。在自学的过程中，学生对于未能理解的问题可以通过‚自学讨论提问专区‛进行发帖提问。其他学生可以根据书本知识，或通过查阅文献，对问题进行解答，既解除别人自学时遇到的困惑，又丰富了自身针灸学知识。除了自学遇到的问题外，教师可以引导学生发表各自关于腧穴学习的观点......”。

6、“.....加强学生自学效果。随堂测验为了提高教学质量，教师们利用平台进行检测，在微课视频和课件中穿插题目作为随堂测验。学生在打开微课视频或课件进行自学的过程中，系统会自动弹出探索性的问题，学生们必须完成题目才能继续学习，以此巩固知识点的掌握程度。平台会及时记录学生随堂测试的完成情况成绩，以及学生在平台自学的时长。教学团队按照成绩了解学生的自学状况，发现问题并在直播课程中进行经络腧穴学教学改革探究高等教学法论文到的问题外，教师可以引导学生发表各自关于腧穴学习的观点，比如‚腧穴定位记忆的小窍门‛‚关于经络实质的个人见解‛等等。从而加强线上互助互学。通过教学支持平台的后台数据，教学团队统计每位学生发言的次数，并根据问答次数的多少给学生增加相应的平时成绩。线上讨论不仅可以激发学生的内驱力，促进学生反思自身自学情况......”。

7、“.....形成良好的班级学习氛围，实现‛合作互学‛。经络腧穴学教学改革探究高等教学法论文小组长汇总每组在课前自主学习的过程中遇到的问题。然后教师在直播的过程中，把汇总后的问题展现在电脑屏幕上并共享。教师不直接回答问题，先鼓励学生踊跃发言，引导学生思考，并起讨论这些问题。每位学生都可尝试解答其他小组提出的问题，教师将会记录答题次数，并作为学生的平时成绩的组成部分。微课程是种以知识点为核心，教学主题突出的网络在线教学。由于微课程通常以简短的视频为呈现方式，而且主题突出，具有知识点碎片化的特点，比如有关于穴位的康复保健方法重点穴位的线课程进行有弹性有节奏的异步自主学习，提高学习时间的自由度。教师利用教学支持平台和相关直播工具，组织学生开展自学测试课后作业问题讨论和线上见面课。完成基于学校平台的在线翻转教学，保证‚停课不停教与学‛......”。

8、“.....是门基础且重要的核心课程。掌握经络腧穴的基本知识，能让学生为日后的学习奠下结实的基础。本课程的教学目标是让学生掌握经络系统的基本知识，背诵十经脉原文以及腧穴的定位和主治功效系统化。比如把足阳经的条经脉起讲，对比各经络之间的循行部位和主治规律，加强学生们的横向对比，深化对穴位的定位记忆。此外，将穴位按部位分类，集中讲述重点部位，比如胸锁乳突肌肘横纹等部位。梳理层次，强调学习技巧，让学生们先按顺序记忆每条经络的穴位定位，再按照部位记忆，最后按照有相同字的穴位记忆，比如带‚天‛字的穴位定位。教师通过直播平台进行重难点内容的串讲，并对前期作业进行点评，总结并评价学生自学情况，随后进行答疑解惑。首先，教师在群里让各。从而加强线上互助互学。通过教学支持平台的后台数据，教学团队统计每位学生发言的次数，并根据问答次数的多少给学生增加相应的平时成绩......”。

9、“.....促进学生反思自身自学情况，而且在探讨的过程中逐步深化针灸知识结构，形成良好的班级学习氛围，实现‛合作互学‛。教师收集和甄别学生们在自学期间出现的学习疑难共性问题，结合学生们的随堂测试的考核情况，录制第轮的辅导视频，在视频中进行提示或讲解，进步引导学生解决问题，让学生整合新导，提高在线教学效果。课后作业与传统授课模式样，在线教学的课后作业对于学生们巩固学习内容也十分重要。经络腧穴学教学改革探究高等教学法论文。微课程是种以知识点为核心，教学主题突出的网络在线教学。由于微课程通常以简短的视频为呈现方式，而且主题突出，具有知识点碎片化的特点，比如有关于穴位的康复保健方法重点穴位的取穴方法等等，可以让学生直观化学习新知识，加强对新知识的吸收。此外，微课视频教学时长短，可以无限次回看，没有时间限。学生先按照单元顺序学习每条经络以及其穴位，再进行归纳总结，将穴位按照部位分类......”。