1、“.....另方面，要积极主动地与中小学进行沟通交流，本着互利共赢的原则，建立长期的合作关系，应寻求政府部门的支持，提高教育实践基地经费的投入，高师院校中小学校和政府部门共同管理教育实践基地，保证师范生教育教学实践活动的有效开展。第，高素质的师资队伍是实践教学活动有效开展的保证和基础。实践教学指导教师不仅要具备扎实的理论功底，拥有丰富的教育理论知识，还，也是教育实习的前奏，教育演习般在大开设。教育实习是指师范生进入中小学等用人单位进行教育教学实践，包括进入课堂上课担任班主任进行课外辅导参与教学管理等工作实践，它是实践教学中最重要也是最关键的环节，教育实习般在大学年级开设。教育研习是指师范生运用所学的相关理论知识对教育教学工作中出现的有关问题进行分析研究和反思的实践活动......”。

2、“.....合理安排各类课程的结构比例。高师院校在师范生人才培养方案中应设置足量的实践教学课程，并制定相关的实践教学大纲编写相关教材选定辅助教材，以指导实践教学过程，要合理安排实践教学课程的时间，将实践教学的内容贯穿于整个师范教育之中。高师院校应当与教育主管部门中小学等用人单位协同构建实践教学课程体系，形成以教师基本技能课程教育见习教育演习教育实习教育研习为主要模块的实践能力，拥有深入基础教育线的丰富实践经验，要认真研究实践教学指导内容和技巧，要切实做好对师范生校外实习的指导。高师院校应打造双师型的教师团队，通过多种形式增加实践教学指导教师实践经验，聘请中小学的优秀教师参与师范生培养过程。第，高师院校应利用多种方式筹措充足的资金，增加实践教学经费投入。例如高师院校可寻求政府部门的支持，高校与政府共投可加强与企业的合作......”。

3、“.....为其未来走上工作岗位奠定扎实的基础。健全实践教学保障机制高师院校应从实践基地建设师资队伍建设和经费投入等方面健全实践教学保障机制。第，高师院校应加大投入完善校内实训室和校外实践教学基地。方面，要加大投入加强校内实训场所的建设，提高校内实训室软硬件水平，为校内教学实践活动提供支持，要不断丰富校内教学实践项目的形式和内容高师院校师范专业实践教学改革策略树立新的实践教学观念，明确师范专业实践教学目标高师院校应突破传统教育教学观念，转变重理论教学轻实践教学的理念，树立新的实践教学观，应重视实践教学在培养师范生专业知识教学技能和综合素质方面的作用。高师院校各师范专业应依据该专业人才培养目标来确定实践教学目标，可从专业知识实践能力和综合素养个层面来确定实践教学目标。高师院校应围绕中小学教育教学需要......”。

4、“.....训练师范生多媒体课件制作能力等。教育见习是师范生观察和分析中小学等用人单位的实际教育教学工作，以了解基础教育教学环境和情况，为以后的教育实习奠定基础，般在大开设。教育演习是师范生在模拟教育教学场景下的教学训练，可以锻炼师范生课堂教学技巧，它即是教育见习后的体验学习，也是教育实习的前奏，教育演习般在大开设。教育实习是指师范生进入中小学等用人单位进行教育教学实践，包括进入课堂院校教师教育人才培养模式中最核心最薄弱的部分，是培养适应基础教育需求的教师教育人才的桥梁，是实现高师院校教师教育与基础教育衔接的重要平台。通过对高师院校师范专业实践教学现状进行分析，发现当前高师院校师范专业实践教学存在的欠缺......”。

5、“.....教育研习有利于提升师范生的教育实践教学反思和研究能力，有利于提升师范生的职业技能水平，般在大学年级开设。摘要实践教学是我国高师院校教师教育人才培养模式中最核心最薄弱的部分，是培养适应基础教育需求的教师教育人才的桥梁，是实现高师院校教师教育与基础教育衔接的重要平台。通过对高师院校师范专业实践教学现状进行分析，发现当前高师技能课程教育见习教育演习教育实习教育研习为主要模块的实践教学内容体系。教师基本技能课程的开设主要训练师范生钢笔字毛笔字与粉笔字的书写能力，训练师范生普通话和语言文字表达能力，训练师范生多媒体课件制作能力等。教育见习是师范生观察和分析中小学等用人单位的实际教育教学工作，以了解基础教育教学环境和情况，为以后的教育实习奠定基础，般在大开设。教育演习是师范生在模拟教育教学场景下的教学训练......”。

6、“.....它是实践教学中最重要也是最关键的环节，教育实习般在大学年级开设。教育研习是指师范生运用所学的相关理论知识对教育教学工作中出现的有关问题进行分析研究和反思的实践活动，师范生可以对教育教学理论教学技能相关案例班级管理等问题进行专门的探究，教育研习有利于提升师范生的教育实践教学反思和研究能力，有利于提升师范生的职业技能水平，般在大学年级开制定相关的实践教学大纲编写相关教材选定辅助教材，以指导实践教学过程，要合理安排实践教学课程的时间，将实践教学的内容贯穿于整个师范教育之中。高师院校应当与教育主管部门中小学等用人单位协同构建实践教学课程体系，形成以教师基本技能课程教育见习教育演习教育实习教育研习为主要模块的实践教学内容体系。教师基本技能课程的开设主要训练师范生钢笔字毛笔字与粉笔字的书写能力......”。

7、“.....高师院校应培养师范生树立爱岗敬业教书育人为人师表的职业意识，培养师范生形成正确的教育观念，培养师范生具备教学设计能力发现分析解决问题能力沟通表达交流能力班级管理能力创新协作能力等，为其未来走上工作岗位奠定扎实的基础。合理构建实践课程体系，丰富实践教学内容在总体课程结构方面，高师院校应打破传统的课程体系，从理论技能实践个方面出发建立课程体系。课程设置上要体现学术性与师范性的略，以改善高师院校师范专业实践教学，提高高师院校师范教育质量。合理构建实践课程体系，丰富实践教学内容在总体课程结构方面，高师院校应打破传统的课程体系，从理论技能实践个方面出发建立课程体系。课程设置上要体现学术性与师范性的统，即要解决教什么和如何教的问题。高师院校各师范专业应结合该专业的人才培养目标，合理安排各类课程的结构比例......”。

8、“.....校师范专业实践教学存在的欠缺，并提出了转变教育教学观念和明确实践教学目标合理构建实践课程体系丰富实践教学内容完善相关规章制度强化实践教学管理健全实践教学保障机制完善实践教学评价体系等改革策略，以改善高师院校师范专业实践教学，提高高师院校师范教育质量高师院校师范专业实践教学改革对策探究高等师范教育论文高师院校师范专业实践教学改革对策探究高等师范教育论文。摘要实践教学是我国高师可以锻炼师范生课堂教学技巧，它即是教育见习后的体验学习，也是教育实习的前奏，教育演习般在大开设。教育实习是指师范生进入中小学等用人单位进行教育教学实践，包括进入课堂上课担任班主任进行课外辅导参与教学管理等工作实践，它是实践教学中最重要也是最关键的环节，教育实习般在大学年级开设。教育研习是指师范生运用所学的相关理论知识对教育教学工作中出现的有关问题进行分析研究和反思的实践活动，师范生统......”。

9、“.....高师院校各师范专业应结合该专业的人才培养目标，合理安排各类课程的结构比例。高师院校在师范生人才培养方案中应设置足量的实践教学课程，并制定相关的实践教学大纲编写相关教材选定辅助教材，以指导实践教学过程，要合理安排实践教学课程的时间，将实践教学的内容贯穿于整个师范教育之中。高师院校应当与教育主管部门中小学等用人单位协同构建实践教学课程体系，形成以教师基高师院校师范专业实践教学改革对策探究高等师范教育论文才培养目标来确定实践教学目标，可从专业知识实践能力和综合素养个层面来确定实践教学目标。高师院校应围绕中小学教育教学需要，可将提升师范生专业知识教学实践能力和综合素养作为师范专业整个实践教学体系的目标。高师院校各师范专业应依据该专业人才培养方案制定实践教学大纲，应明确实践教学各环节的教学目标与要求教学重点与难点具体的教学内容等......”。