1、“.....能够在实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。基于产出导向的思政课混合式教学要紧紧围绕立德树人的目标，在知识能力和素质个方面下功夫。作用。相比之下，在传统的课堂讲授教学模式下，大学生是带着耳朵来上课，混合式教学模式更有利于大学生带着脑子来上课。教师的定位不再是单的传道授业解惑，已经从学生学习资源的提供者转变为学生学习经历的陪伴者和学习成效的激励者，真正做到了以学生为中心。理念融入思政课混合式教学理念指导下思政课混合式教学探究教学理论论文为以下条实践路径行之有效。产出导向的思政课混合式教学模式实践在教学理念下，课程的目标要符合人才培养目标和各行业需求确定的课程毕业要求。理念指导下思政课混合式教学探究教学理论论文......”。

2、“.....通过教师集体备课的方式，将课程理解并遵守职业道德和规范，履行责任。基于产出导向的思政课混合式教学要紧紧围绕立德树人的目标，在知识能力和素质个方面下功夫。思政课混合式教学目标的设定也要围绕知识能力和素质个层面进行，为大学生将来走向工作岗位走向社会打下良好基础。线上线下混合式思政课教学模式充分利用信息技术生的主体性作用。混合式教学模式有助于克服传统的面对面教学的局限性，能够对学生进行差异化教学，并通过讨论抢答等方式同时实现多人发言，不仅可以进行师生交流，还可以进行生生交流，这是传统的线下课堂无法做到的。现在的大学生关注自己的学习情况，更关注自己在群体中的地位......”。

3、“.....种解读认为混合式教学是将多种学习理论教学媒体和教学理论进行混合以取得最优的教学效果。另种解读是指传统教学与在线教学相结合的种教学方法。笔者采纳后种解读。移动互联网时代教学改革的需要教育部教育信息化行动计政课教学混合式混合式教学模式课程质量直接决定人才培养质量。年月，教育部明确要求要完善以质量为导向的课程建设激励机制，将课程质量建设提上议事日程。成果导向教育简称的核心理念提倡产出导向，注重以学生为中心，注重持续改进。该理念有助于提升课程质量。线上线下混合式教学模式强理念都注重质量的提升。教学理念倡导产出导向，注重学习成效，对学生的毕业要求主要是学生学会了什么......”。

4、“.....关注质量保证和质量提升。通过培养的人才质量倒逼教学改革，提升大学生的知识储备能力水平和综合素质。而线上线下混合式教学是充分利用线上和线下教学的各自优成长的需要，有助于提升思政课教学质量。目前，如何基于理念，通过思政课混合式教学模式，切实提高思政课课程质量，是个不容回避的问题。理念与思政课混合式教学模式的内在致性的教学理念致力于建立并持续改进产出导向的教育体系和以学生为中心的人才培养体系。线上线下混合学与在线教学相结合的混合式教学模式，有助于实现教与学模式的创新，有助于提高思政课教学质量，进而提高人才培养质量。关键词理念思政课教学混合式混合式教学模式课程质量直接决定人才培养质量。年月......”。

5、“.....将课程质量建设提上议事日程理念指导下思政课混合式教学探究教学理论论文化师生互动生生互动，有助于学生学习知识，提高能力，确立正确的价值取向，有助于大学生创新性批判性思维的培养，符合互联网时代思政课教学改革和大学生成长的需要，有助于提升思政课教学质量。目前，如何基于理念，通过思政课混合式教学模式，切实提高思政课课程质量，是个不容回避的问树人的重要使命。基于提倡产出导向注重以学生为中心注重持续改进的理念，借助现代信息技术，并使之与思政课教育教学实现深度融合，采取传统课堂教学与在线教学相结合的混合式教学模式，有助于实现教与学模式的创新，有助于提高思政课教学质量，进而提高人才培养质量。关键词理念思作用......”。

6、“.....能够对学生进行差异化教学，并通过讨论抢答等方式同时实现多人发言，不仅可以进行师生交流，还可以进行生生交流，这是传统的线下课堂无法做到的。现在的大学生关注自己的学习情况，更关注自己在群体中的地位，线上的互动交流，更能促势，实现者的有效契合，按照科学先进的教育理念，既着重体现现代教育思想，又吸收传统课堂教学的优点，利用系统科学的整体原理，在混合式教学应用中将教学各环节有机结合起来，形成整体效应，以提高课程教学质量，进而提升人才培养质量。其目标也是提升人才培养质量。摘要思政课教学担负着立德式教学坚持以学生为主体思想在思想政治教育中的指导作用，遵循分类指导，因材施教的原则和学生的认知规律，为提升人才培养质量服务......”。

7、“.....在于者有着内在的致性。产出方面的内在致性在产出方面，思政课线上线下混合式教学和教。成果导向教育简称的核心理念提倡产出导向，注重以学生为中心，注重持续改进。该理念有助于提升课程质量。线上线下混合式教学模式强化师生互动生生互动，有助于学生学习知识，提高能力，确立正确的价值取向，有助于大学生创新性批判性思维的培养，符合互联网时代思政课教学改革和大学生大学生认识自己，有利于大学生课堂上主体性作用的发挥。理念指导下思政课混合式教学探究教学理论论文。摘要思政课教学担负着立德树人的重要使命。基于提倡产出导向注重以学生为中心注重持续改进的理念，借助现代信息技术......”。

8、“.....采取传统课堂教理念指导下思政课混合式教学探究教学理论论文坚持信息技术与教育教学深度融合，进步推动移动互联网时代课堂改革创新，提高学生学习成效，提高课程教学质量。移动互联网让时空得到不断拓展，甚至打破了时空限制。传统的课堂教学受限于上课时间与空间，很难实现差异化教学，缺乏与学生的交互性，突出了教师的主导性作用，忽视了学生的主体性思政课混合式教学目标的设定也要围绕知识能力和素质个层面进行，为大学生将来走向工作岗位走向社会打下良好基础。线上线下混合式思政课教学模式充分利用信息技术能激发学生自主学习，增强大学生团体协作能力探究能力自我治理和自我服务能力，提高大学生发现问题分析问题解决问题能力......”。

9、“.....那么，如何让理念真正融入思政课混合式教学模式呢笔者认为以下条实践路径行之有效。产出导向的思政课混合式教学模式实践在教学理念下，课程的目标要符合人才培养目标和各行业需求确定的课程毕业要求。思划分为与本门课程学时相符的若干专题，教师分工合作，将每专题的基本理论相关概念重点难点通过线上教学资源的方式呈现给学生。课上理念的思政课混合教学模式是以学生为中心，通过课堂互动让学生忙起来。但学生必须提前做好该课程相应的基础知识准备，教师发挥主导性作用，学生体现主体性激发学生自主学习，增强大学生团体协作能力探究能力自我治理和自我服务能力，提高大学生发现问题分析问题解决问题能力......”。