1、“.....每年政策文件数统计见图。其中，高等教育政策中涉及心理健康的相关文件部，大学生心理健康教育专门性文件部，国家发展规划政策中涉及大学生或青少年心理健康的相关文件部，国家发展规划政策中涉及在萌芽起步阶段，政策只是笼统地提到通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，这阶段各高校的心理工作实践都是基于经验层次的。到世纪初的年，政策明确了大学生心理健康教育的模式需要结合，即课内与课外教育与指导咨询与自助紧密结合。到快速发展阶段，教育部印发的年高校思政纲要提出构建位体的心理健康教育工作格局，即教育教学咨询服务实践活动预防干预平台保障，年高校心理纲要明确高校心理工作的模式要发展为位体的心理健康教育工作格局，将平台保障内化于其中，开启了心理健康教育的科学化可持续发展的新篇章。第，大学生心理健育发展的趋势基于上述大学生心理健康教育政策演变的历史脉络与逻辑规律，结合实践中的现实情况，可以发现，新时代大学生心理健康教育工作呈现出个发展趋势，即本土化科学化和整合化的发展趋势。年第十个年计划首次从国家发展的高度提到重视和加强青少年心理健康教育。同年......”。

2、“.....加强大学生心理工作是社会全面发展对培养高素质创新人才的必然要求，是时代发展的需要。在初步发展阶段，大学生心理健康教育作为塑造社会心态的环被提出到快速发展阶段，已经成为培育社会心态和社会主义核心价值观的基本要求。党的十大报告党的十指导思想是坚持育心与育德相统，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务培育学生自尊自信理性平和积极向上的健康心态。我国大学生心理健康教育工作从经验层次逐渐向科学层次发展，其模式和体系从结合到位体位体，由松散变为紧密，由单教育走向多元服务，其内容演变见表。表大学生心理健康教育的模式与体系演变分析表第，大学生心理健康教育的模式从经验层次向科学层次发展。在咨询服务方面，年教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见第次运用了心理咨询的概念。在初步发展阶段，有部政策文件明确了心理咨询的操作与标有部文件提出要设立大学生心理咨询的专门机构，配备专职人员具体负责组织实施大学生心理健康教育，但是只在校级层面开展工作，只是单的心理咨询工作，体系松散到快速发展阶段，有部文件明确提出高校应有健全的心理健康教育工作网络......”。

3、“.....年高校心理纲要将工作体系拓展为学校院系班级宿舍等级，大学生心理健康教育的工作体系更为紧密，由单教育走向多元服务。我国大学生心理健康教育工作的内容不断丰富，标准不断严密，目前已涵盖了课程教育咨询服务教育活动危机干预师资队伍工作条件效果评估面推进素质教育的重要途径。年世纪初的年，高等教育政策中涉及心理健康的相关文件有部，比过去的年多出部，另有部文件的标题含有大学生心理健康教育，标志着该项政策开始以独立的面貌出现在我国教育系统中。年，教育部颁布了年高校心理工作意见件作为研究样本，以最早出现有关该项政策的年的文件为研究内容来探讨政策的发展演变。相关研究将心理大学生学生青少年作为关键能模式与体系操作与标准等方面各有其演变特征。心理健康教育从作为大学生思想政治教育的重要组成部分被提出，到作为独立工作得到政策指导，其价值和功能经历了从隐性到显性从辅助到支撑的演变，其内容演变见表。表大学生心理健康教育的价值与功能演变分析表第，心理健康教育在大学生思想政治教育中的价值日益显著。摘要我国大学生心理健康教育经历了从萌芽起步初步发展到快速发展的个阶段......”。

4、“.....通过对大学生心理健康教育政策演变的历史脉络与逻辑规律的梳理，结合实践中的现实情况，可以发现，新时代心理大学生学生青少年作为关键词，以中央人民政府官网政策数据库教育部文献数据库以及教育部思想政治工作司年编写的加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编全文为搜索范围，检索出我国大学生心理健康教育相关政策文件，对它们进行梳理，从年份形式内容等方面进行分析，从中发现大学生心理健康教育的演变规律和发展趋势。年，我国第十个年计划提出加强国民营养计划和心理健康服务。年月，中共中央办公厅国务院办公厅印发关于深化教育体制机制改革的实施意见，强调要加强心理健康教育，促进学生身心健康同年月，党的十大报告明确提出加强社会心理服务大学生心理健康教育的思考探究教育心理学论文的现实情况，可以发现，新时代大学生心理健康教育工作将呈现出个发展趋势，即本土化发展，形成鲜明的中国特色科学化发展，提高心理工作的实效整合化发展，融入社会心理服务体系。关键词大学生心理健康教育教育心理学教育演变社会心理服务体系心理健康教育工作的发展离不开国家政府层面的顶层政策设计......”。

5、“.....则能窥探出心理健康教育的历史性发展脉络与基本经验。通过对我国大学生心理健康教育政策的梳理，可以为新时代高校心理工作的理论研究与实践探索提供些许启示。大学生心理健康教育发展阶段的演变我国大学生心理健教育部党组发布的关于高等学校学习贯彻中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见的通知，在此期间有部大学生德育相关文件提到应注重心理发展心理素质心理特点心理健康心理健康教育等相关内容。这阶段政策的显著特征是心理健康教育名称的确立。中共中央在年学校德育意见中首次提出心理健康教育的名称，国家教育委员会在年高校德育大纲中将健康的心理素质纳入大学生德育十个目标中。年，中共中央国务院在关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中肯定了学校开展心理健康教育是全面推进素质教育的重要途径。年世纪初的年，高等教育政策中涉及心元服务。我国大学生心理健康教育工作的内容不断丰富，标准不断严密，目前已涵盖了课程教育咨询服务教育活动危机干预师资队伍工作条件效果评估等多个方面，其内容演变见表。大学生心理健康教育的思考探究教育心理学论文。通过对我国大学生心理健康教育相关政策文件的梳理发现，年......”。

6、“.....是反思中，自觉地去洞察时代处境，理解中国智慧，提升理论自觉，追求崇高境界。思想政治理论课课堂提问教学探究职业教学法论文。思想政治理论课教学习途径种更好地理解知识的手段。教学活动主要以问答形式出现，教师的问与学生的答或者学生的问与教师的答，是对话教育的主要形式。在对话交流过程中，教师和学生获得了成长。提问者即教师把材料提供给学生思考，当学生发表见解时，教师从学生的回答中得到启发，从而不断更新自己的反思。同样，学生在接受教师的教导时，不断地要面对世界上与自己以及与世界有关的问题，逐渐感受自己必须应对的挑战。这样来，学生的理解也会变得越来越有批判性，其独立思考和学习能力逐渐得到锻炼。这样，以提问为媒介建立起来的对话型师生关系，培养了学生的独立思考和学习能力。思想政治理找到答案的，没法起到启发学生思考的作用。是提问节奏的把握不当。课堂教学时间的合理安排以及课堂教学节奏的合理控制，是确保思想政治理论课课堂教学取得实效性的保证，但在实际教学中，不少思想政治理论课教师对课堂教学时间合理分配的重要性认识不足，导致课堂教学节奏拖沓而低效。对于具体应该在哪个环节哪个内容什么时间节点上提出问题......”。

7、“.....有些教师提出问题马上让学生回答。没有给学生充分表达自己意见或想法的时间与机会或者是个问题刚刚提出，学生思维还没充分调动，教师又接着提出下个问题，造成学生思考和探究的时间被过度占用，使得学生不能生出新思想政治理论课课堂提问教学探究职业教学法论文学过程中，教师巧妙地提问，可以较好地激发学生好奇心，从而激发其想学习的心理状态。思维起始于问题，提问是发现思考和解决问题的起点，因此，个有质量的课堂提问，在定程度上能培养学生的学习和思考能力。思想政治理论课教学的主要目的是学生在掌握定理论的基础上，学会运用理论知识和基本原理分析社会现象，解答现实生活中的问题。这就要求我们的学生需要具备较高的学习能力和理论转化应用能力。学生通过对问题的反应作出评价，形成强烈的印象，巩固所学知识，强化分析和解决问题能力的训练。提问教学方式，注重课堂提问质量，围绕着教学内容，设臵课堂问题，引导学生学会学生往往缺乏独立思考能力与批判精神缺乏自主学习的能力。为克服讲解型师生关系的不足，巴西教育学者保罗弗莱雷提出了对话式教育，意图塑造对话型师生关系。在对话型师生关系中......”。

8、“.....教学活动主要以问答形式出现，教师的问与学生的答或者学生的问与教师的答，是对话教育的主要形式。在对话交流过程中，教师和学生获得了成长。提问者即教师把材料提供给学生思考，当学生发表见解时，教师从学生的回答中得到启发，从而不断更新自己的反思。同样，学生在接受教师的教导时，不断地要面对世界上与自己学习的积极性。是要引导学生进行全面深入的分析，寻求解决问题或者理解问题的方式方法或不同角度。是教师在提问过程中要给予学生引导和点拨，防止学生在分析过程中失去方向或离题偏题，确保学生分析联合其他部委颁布的相关政策文件合计部，每年政策文件数统计见图。其中，高等教育政策中涉及心理健康的相关文件部，大学生心理健康教育专门性文件部，国家发展规划政策中涉及大学生或青少年心理健康的相关文件部，国家发展规划政策中涉及在萌芽起步阶段，政策只是笼统地提到通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，这阶段各高校的心理工作实践都是基于经验层次的。到世纪初的年，政策明确了大学生心理健康教育的模式需要结合，即课内与课外教育与指导咨询与自助紧密结合。到快速发展阶段......”。

9、“.....即教育教学咨询服务实践活动预防干预平台保障，年高校心理纲要明确高校心理工作的模式要发展为位体的心理健康教育工作格局，将平台保障内化于其中，开启了心理健康教育的科学化可持续发展的新篇章。第，大学生心理健育发展的趋势基于上述大学生心理健康教育政策演变的历史脉络与逻辑规律，结合实践中的现实情况，可以发现，新时代大学生心理健康教育工作呈现出个发展趋势，即本土化科学化和整合化的发展趋势。年第十个年计划首次从国家发展的高度提到重视和加强青少年心理健康教育。同年，教育部年高校心理工作意见指出，加强大学生心理工作是社会全面发展对培养高素质创新人才的必然要求，是时代发展的需要。在初步发展阶段，大学生心理健康教育作为塑造社会心态的环被提出到快速发展阶段，已经成为培育社会心态和社会主义核心价值观的基本要求。党的十大报告党的十指导思想是坚持育心与育德相统，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务培育学生自尊自信理性平和积极向上的健康心态。我国大学生心理健康教育工作从经验层次逐渐向科学层次发展，其模式和体系从结合到位体位体，由松散变为紧密，由单教育走向多元服务......”。