1、“.....介绍以云班课为载体的翻转课堂的开展情况。实验班学生翻转课堂学习情况问卷调查分析经过学期的学生会提前天进行预习。摘要文章对翻转课堂教学模式在高职管理会计教学中的应用效果进行探讨，在展现教学设计和实施情况后，根据云班课对学生学习轨迹的记录及调查问卷等形式，总结应用效果及存在的问题，并有针对性地提出改进措施。关键词云班课会计教学教学模式翻翻转课堂教学实践探究职业教学法论文了解学生对基于云班课的翻转课堂的使用情况，笔者设计了套调查问卷，请实验班的学生回答，现摘录其中的个问题。你般花多长时间用来课前预习图学生课前预习时间长度课前预习的资料般属于比较基础性的知识，难度不高......”。

2、“.....近的学生可以在半小时以内完成，这有利便车现象图小组讨论中自己是否存在搭便车现象左右的学生认为自己能积极参与讨论，的学生经常在小组讨论中不够积极，没有在小组讨论中发挥自己的作用，参与度较低。如果下学期继续采用翻转课堂的模式，你希望老师从哪些方面改进归纳学生们的建议，主要涉及以下几点并完成几个小测试。教师查看学生的学习记录及留言，归纳总结，作为课堂素材。翻转课堂模式在提升学生解决问题知识建构沟通交流及团队合作等能力方面所起到的作用图翻转课堂对培养沟通交流等能力的作用的学生认为采用翻转课堂的模式有利于培养学生的解决问题知识建构教师课前准备首先，剪辑并制作微课视频......”。

3、“.....以此为例，更能引起学生的兴趣，激发学生学习绩效管理提高企业管理水平的动力。搜集电视台有关星巴克咖啡的报道，让学生分析绩效管理前后企业带来变化，要求学生列举开展绩效管理前，企业在管理效管理后企业的变化。课后，教师布置小测试小组总结作品展示等任务，了解学生知识内化的程度，作为改进教学的参考依据，学生通过课后作业了解自身对所学知识的运用能力。以高职管理会计翻转课堂教学设计案例笔者以管理会计中的绩效管理认知为例，展现该部分内容的教学效管理的由来，对绩效管理的含义有个全面的认识能力目标能分析案例企业绩效管理中存在的问题素养目标充分认识到绩效管理对企业发展的重要意义......”。

4、“.....培养学生正确运用相关方法进行单位业绩评价。翻转课堂教学实践探究职业教学法论文。师指标，扩充教材信息，让学生初步了解绩效管理应结合企业实际发展情况，不能好高骛远。最后，将上述视频和扩展资料上传至云班课，要求学生观看视频阅读扩展资料，并完成几个小测试。教师查看学生的学习记录及留言，归纳总结，作为课堂素材。课后，教师布置小测试小组总及以下几点是丰富学习资料的形式，除了视频课件外，希望多提供参考案例是明确小组成员之间的分工，避免个别同学偷懒是考虑学生的基础，尽量降低课前资料的难度。教师课前准备首先，剪辑并制作微课视频。星巴克咖啡店比较受学生的青睐，以此为例......”。

5、“.....单元教学目标分析知识目标熟悉绩效管理的由来，对绩效管理的含义有个全面的认识能力目标能分析案例企业绩效管理中存在的问题素养目标充分认识到绩效管理对企业发展的重要意义，通过对绩效评价方法的学习，培养学生正确运用相关方法进行单位业绩评论，采用头脑风暴小组抢答等形式，请学生快速指出有悖于绩效管理原则的做法，既可以检验教学效果，又可以活跃课堂气氛，并给回答问题最全面最精准的小组学生加经验值。课后任务请各小组同学寻找个绩效管理实施得比较成功的企业，要求阐述其采用的绩效方法，对比实施绩题知识建构沟通交流及团队合作等能力......”。

6、“.....无法解决的问题跟同学讨论或给教师留言求助，在小组讨论中，需要各位成员积极思考，发挥集体的智慧，用语言或文字形成观点或答案，这些过程无形中提高了学生们的综合能力。小组讨论中，自己课堂中的互动教师结合视频学生的反馈信息，引导学生总结星巴克咖啡在实施绩效管理前存在的主要问题，以及在实施绩效管理中采用的主要措施，并与同学们给出的回答进行对比，及时给学生加经验值。在此基础上，引出绩效管理的概念原则常见方法。提供个案例，供学生课堂讨结作品展示等任务，了解学生知识内化的程度，作为改进教学的参考依据，学生通过课后作业了解自身对所学知识的运用能力......”。

7、“.....展现该部分内容的教学设计及实施情况。单元教学目标分析知识目标熟悉绩，激发学生学习绩效管理提高企业管理水平的动力。搜集电视台有关星巴克咖啡的报道，让学生分析绩效管理前后企业带来变化，要求学生列举开展绩效管理前，企业在管理方面存在的至少个突出问题，及至少个星巴克绩效改革的典型措施。其次，提供扩展阅读资料无法实现的考核是否存在搭便车现象图小组讨论中自己是否存在搭便车现象左右的学生认为自己能积极参与讨论，的学生经常在小组讨论中不够积极，没有在小组讨论中发挥自己的作用，参与度较低。如果下学期继续采用翻转课堂的模式......”。

8、“.....只有不到的学生会提前天进行预习。翻转课堂教学实践探究职业教学法论文。翻转课堂模式在提升学生解决问题知识建构沟通交流及团队合作等能力方面所起到的作用图翻转课堂对培养沟通交流等能力的作用的学生认为采用翻转课堂的模式有利于培养学生的解决问的实践，为了更全面地了解学生对基于云班课的翻转课堂的使用情况，笔者设计了套调查问卷，请实验班的学生回答，现摘录其中的个问题。你般花多长时间用来课前预习图学生课前预习时间长度课前预习的资料般属于比较基础性的知识，难度不高，数量不多，近的学生可以在半课堂高职管理会计翻转课堂颠覆了师生的角色......”。

9、“.....变成以学生为主体，课前通过教师提供的教学资源完成基础性知识的学习，课堂的时间用来解决当前学习中面临的问题或解决实际运用知识时遇到的困难。基于云班课的翻转课堂教学开展情况于帮助学生养成课前预习的好习惯，如果难度太高或者任务太多，反而容易引起学生的畏难情绪。你般在什么时候进行课前预习图学生何时安排课前预习左右的学生把课前预习的时间安排在上课当天和上课前天，也就是临近上课时才进行预习，这与学生的学习习惯有关，只有不到丰富学习资料的形式，除了视频课件外，希望多提供参考案例是明确小组成员之间的分工，避免个别同学偷懒是考虑学生的基础，尽量降低课前资料的难度......”。