1、“.....对困难家庭的孩子进行识字高而不注意倾听师生的心声，最终造成大学精神文化的曲高和寡，使大学精神文化建设丧失源头活水。钱穆经验对于大学文化建构的镜鉴文物交融物质文化是物质与文化的有机结合，即物与文的有机交融，并非冷冰冰的物理存在，而是透着教育意蕴与文化气息的物理存在，体现为种韵味儿，因而百看不厌。大学物质文化建设不应讲究排场而要注重背后的教育意蕴，要明晰学校文化建设的逻辑顺序。作为大学灵魂的核心价值观念永远处于大学文化建设逻辑的最高层次，物质文化建设则处于次级的逻我功利的计算，而要为人类的文化负责。新亚精神是在忧困中坚持负荷与担当的文化精神。新亚的经济，是如此般困乏，设备是如此般简陋规模是如此般狭小，切的物质条件，是如此般不成体统，但我们并不曾为这些短了气。我们想凭借这切可怜的物质条件，来表现出我们对教育文化的整套理想。这便见是我们新亚的精神了......”。

2、“.....精神文化是大学的灵魂与精髓所在，是联结学校师生员工的精神纽带。精神文化典型地表现在大学的办学理念校训学钱穆大学文化建构的经验探究高等科学研究论文育生长。新亚精神是开放吃苦和文化担当的精神。开放精神表现在办学经费来源多元化和面向社会办学。新亚书院设有文化讲座以丰富香港文化气息。新亚学生组织新亚夜校，对困难家庭的孩子进行识字教育吃苦精神是继承和发扬曾国藩扎硬寨打死仗的精神。新亚书院是钱穆等文化人在两手空空的情况下创办，必须在艰苦的条件下苦撑苦熬。新亚早期的教师没有固定薪水，按照上课时间领取报酬。学生中多有不能支付学费，甚至有在学校天台露宿者新亚人之所以自讨苦吃，是因为有崇高的文苏霍姆林斯基非常注重学校墙壁的布臵，努力做到使墙壁也会说话，以充分发挥其教育作用。看似静默的校园物质文化其实能够发挥润物无声的育人作用......”。

3、“.....物质文化位于大学文化圈层的最外层。作为具体可见可感的显性文化，大学物质文化是其他文化存在的前提与媒介，是大学的门面，但不能将大学物质文化理解为门面文化。在实践中，些高校注重大楼建设与实验实训设备的升级换代，强调外在的包装与形象的设计。尽管做得琳琅满目，让人叹为观止，亚师生仍然论学不辍，积极开展社会服务等事业，不断获得社会的认可。后来在福特基金会的资助下，新亚师生才有了固定的校园。新校舍的布局在坚持经济原则的前提下，充分体现出对教育事业的尊重。全校建筑惟图书馆占地最大，此最值称赏者。课室次之。各办公室占地最少，而校长办公室更小，此值称赏者。又闻香港房租贵，今学校只有学生宿舍，无教授宿舍，此值称赏者。即观此校舍之建设，可想此学校精神及前途之无限。可见，新亚书院非常强调有限物理环境的空间布局所传递的文化钱穆治校理政的理念与实践......”。

4、“.....尤其是在钱穆主政香港新亚书院时，用短短十多年时间实现从书院到合组中文大学的跨越式发展。这种发展在很大程度上得益于钱穆注重学校文化建设。钱穆的成功是文化兴校强校的典型范例。大学文化是社会文化的核心构成，通过促进大学主体的和谐发展以实现社会的和谐与稳定。在民族文化自信自强的时代背景下，加强大学文化建设成为文化强国和高校改革发展的迫切要求。文章旨在探究前往印尼的院校和香港大学任教。些教师感于钱穆的赤诚，在外任教期满之后仍回新亚效力。随着新亚办学规模的逐渐扩大，钱穆日益认识到家庭化管理的局限，必须加强学校制度建设。年，钱穆在欢迎教育行政专家副校长吴俊升等人的大会上指出我们学校今后所最需要者，亦即过去所最缺乏者，乃是学校之制度化制度即是规模，亦可说是局面。亦可说有了制度便是走上了轨道，从前只是崎岖前行......”。

5、“.....钱穆大学文化建构的经验包括以较少的经济来建筑与布局，钱穆的这种思想还体现在艺术系和理学院的设臵上。由于经费拮据，艺术系的创立首先从设臵学制两年的艺术专修科开始，仅有教室及办公室两间。获得社会认可之后，专修科才逐渐发展成为艺术系。钱穆大学文化建构的经验探究高等科学研究论文。摘要钱穆主持下的香港新亚书院注重学校文化建设。钱穆大学文化建构的经验包括以较少的经济来完成较多的事业建设能与理想配合的大制度创造团体心。针对当前大学文化建构中的问题，借鉴钱穆的经验，大学的物质文化不应重形多的事业作为硬件的学校物质文化是学校文化的重要组成部分，是学校制度文化精神文化行为文化的载体，对学校的发展起到保障性和基础性作用。钱穆没有过分强调物质文化的制约作用，结合新亚早期家徒壁的实际，走出条兼具经济与教育特色的物质文化建构之路。作为私立院校的新亚书院，长期以来靠租借校舍办学......”。

6、“.....尽管如此，新亚师生仍然论学不辍，积极开展社会服务等事业，不断获得社会的认可。后来在福特基金会的资助下，新亚师生才有了固定的校园。新校舍的布文化存在的前提与媒介，是大学的门面，但不能将大学物质文化理解为门面文化。在实践中，些高校注重大楼建设与实验实训设备的升级换代，强调外在的包装与形象的设计。尽管做得琳琅满目，让人叹为观止，但是总感觉缺少教育韵味与人文色彩，形有余而神不足。制度文化在大学文化圈层中处于中间阶层，是联结内层的精神文化与外层物质文化的纽带。钱穆治校理政的理念与实践，对建设具有中国特色与气魄的现代教育体系能够发挥直接的智慧启迪作用。尤其是在钱穆主政香港新亚书院时，钱穆大学文化建构的经验探究高等科学研究论文成较多的事业建设能与理想配合的大制度创造团体心。针对当前大学文化建构中的问题，借鉴钱穆的经验......”。

7、“.....关键词大学文化新亚书院物质文化精神文化钱穆高等教育基本理论国学大师钱穆既是名卓越的教师，也是位长于办学的教育家。学界对钱穆教育身份的探讨主要集中在教育教学思想和专业成长历程方面，对其治校理政的理念与实践的探讨相对薄物质必须借助文化才能彰显其存在的意义。这对当今高校文化建设中普遍过于重视物质文化建设而忽略学校文化其他面向的做法具有警示作用。建设能与理想配合的大制度新亚书院的建立兼采西方大学导师制度和传统书院制度的优点，是带有典型儒家色彩的理想型机构。初期的新亚书院规模较小，首届毕业生仅有余英时张德民等人，且在校学生和教师流动性较大，新亚书院的治理主要是以情感维系的人治。例如，尽管新亚初办，急需教师，但是钱穆仍然从教师个人长远发展打算，积极推荐新亚教物质条件说呢，我们本可不必来创办这所学校的......”。

8、“.....他们也可不再立志进大学求深造的。可见那些所谓艰苦奋斗，是自己招来的。钱穆希望新亚学子能通过自己和学校的忧与困，进而了解国家社会人类的忧与困。钱穆通过演说著述等途径，勉励新亚学子读书应抛弃个人小我功利的计算，而要为人类的文化负责。新亚精神是在忧困中坚持负荷与担当的文化精神。新亚的经济，是如此般困乏，设备是如此般简陋规模是如此般狭小，切的物质条件，是如此般不成体统，但我神而应凸显特色文物交融制度文化不应重规轻人而应软硬兼施刚柔并济精神文化不应重调轻心而应凝练共识形成愿景。关键词大学文化新亚书院物质文化精神文化钱穆高等教育基本理论国学大师钱穆既是名卓越的教师，也是位长于办学的教育家。学界对钱穆教育身份的探讨主要集中在教育教学思想和专业成长历程方面，对其治校理政的理念与实践的探讨相对薄弱。在那特定的年代，梅贻琦校长不惜以对大楼的否定表示对大师的肯定......”。

9、“.....而非大楼。学校的楼台轩榭在坚持经济原则的前提下，充分体现出对教育事业的尊重。全校建筑惟图书馆占地最大，此最值称赏者。课室次之。各办公室占地最少，而校长办公室更小，此值称赏者。又闻香港房租贵，今学校只有学生宿舍，无教授宿舍，此值称赏者。即观此校舍之建设，可想此学校精神及前途之无限。可见，新亚书院非常强调有限物理环境的空间布局所传递的文化意义与精神价值。空间是文化的表现，而非简单的反映。空间与文化是个相互建构彼此交融的过程，人类在建构空间的同时也在建构文化。除了校用短短十多年时间实现从书院到合组中文大学的跨越式发展。这种发展在很大程度上得益于钱穆注重学校文化建设。钱穆的成功是文化兴校强校的典型范例。大学文化是社会文化的核心构成，通过促进大学主体的和谐发展以实现社会的和谐与稳定。在民族文化自信自强的时代背景下......”。