1、“.....认真研究了现有课程体系与课程结构的不足，调整与优化了课程结构。增设了学科前沿性和研究性课程种子科学专题，聘请校内和校外专家主讲自己熟悉的研究领域的最新进展，将最新的研究思路和进展引入教学，开阔学生的视野，提高学生的创新思维。进步优化专业基础课程和订了人才培养方案，总学分由学分增加至学分，增加了创新创业教育类课程和实践性教学环节，要求至少修满创新创业教育类课程学分方可毕业。理论课程体系包括通识课程专业基础课程专业核心课程专业选修课程实践环节改为认知实践专业实践科研实践和社会实践。在专业课程教学中，将立德树人与培养学生责任担当精神紧密融合，立足乡村振兴对农业人才的需求，结合专业知识，着力培养学生学农爱种子科学与工程专业课教学改革与实践探究高等教学法论文。进步优化专业基础课程和核心课程结构......”。

2、“.....根据本校所处区域的特色，优化作物育种学作物国种子科学与工程专业人才培养体系的构建与实践中国种业，教育部，农业农村部，国家林业和草原局部关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划书意见张桂莲，唐文帮校企合作培养模式下农学类专业实践教学考核评价体系探讨教育教学论坛，雷东阳，旷浩源面向新农科的高校农学类创新创业型人才培养模式探索与实践以湖南农业大学种子科学与工程专业为例教育现代化，邓化冰，唐文帮享，将企业的核心技术人才转化为高校的兼职教师，与企业共同建设适合应用型人才培养的专业课程和实习教学团队......”。

3、“.....高校根据企业的实际需求，对人才进行定向培养，每年选实验和实习环节考核评价体系的改革与实践改变过去以总结性评价为主考核方式单的实验和实习环节考核评价方式，实行对过程与结果双效考核的综合性考核评价模式。其中实验环节的考核评价更注重于学生平时实验过程中的表现，学生发现问题解决问题的能力，将考核评价方式细化并覆盖到整个实验环节，而不是单纯根据实验报告进行评价。实习环节的考核评价按照认知实践专业实践科研实践和社会实践为我国种业领域人才培养提供借鉴和参考。实验和实习教学环节的改革与实践实验和实习教学环节是种子科学与工程专业学生培养动手能力和创新能力的重要环节。实验教学方面......”。

4、“.....增开品种纯度分子检测转基因种子检测等新的实验内容同时增加开设开放性实验的力度，通过综合性和创新性实验的开设进步提高学生的创新思维和动力能力。实行校内校外大学年不断线的实践业是国际化大产业，种业发展的基础是人才，人才团队是公司的主要竞争力之。由于我国种业发展较晚，在人才结构与培养上与发达国家还存在较大的差距。为顺应国内外种子产业快速发展的需要，中国农业大学于年率先申报建设了种子科学与工程专业，随后其他农林院校和综合性大学也相继申报建设了种子科学相关专业。目前，已有多所农业院校开设了种子科学相关专业，形成了从本科培养到博士研究生验和实习教学环节是种子科学与工程专业学生培养动手能力和创新能力的重要环节。实验教学方面，根据行业和现代生物技术的发展，增开品种纯度分子检测转基因种子检测等新的实验内容同时增加开设开放性实验的力度......”。

5、“.....实行校内校外大学年不断线的实践教学，进行了强化基础实践优化综合实习和科研实训的改革，校内实践主要为认考文献王富胜，潘晓春国际种业发展趋势与中国种业未来发展策略世界农业，刘永柱，王慧种子新政形势下，我国种子科学与工程专业人才培养探讨南昌教育学院学报，王建华，刘庆昌，江绪文，孙群，李宝云中国种子科学与工程专业人才培养体系的构建与实践中国种业，教育部，农业农村部，国家林业和草原局部关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划书意见张桂莲，唐文帮校企合作培种子科学与工程专业课教学改革与实践探究高等教学法论文学，进行了强化基础实践优化综合实习和科研实训的改革，校内实践主要为认识实践和专业基础实践，进步强化学生对专业基本技能的训练第学期组织边综合实习，通过优化综合实习的内容组织作物学科技能大赛等......”。

6、“.....使学生有机会得到科研实训，从而进步提高学生的实践技能和科研能科学与工程专业还是个较年轻的专业，从课程体系到教学内容都还不太完善，课程体系与农学等专业相似度较高，种业相关交叉学科知识融合度不够，实践性教学环节较薄弱。年月，教育部农业农村部国家林业和草原局联合发布了关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划意见。湖南农业大学结合种子科学与工程专业办学的经验，进行课程体系和教学改革，以满足现代种业发展对专业人才的需求，效果，学生的实践和创新能力明显提高。教学团队的改革与建设根据社会经济和种业发展对人才的需求，突出新农科建设与行业企业的协同，将企业行业的优质资源转化为高校育人资源，实现高校与企业的科技资源共享，将企业的核心技术人才转化为高校的兼职教师，与企业共同建设适合应用型人才培养的专业课程和实习教学团队......”。

7、“.....为我国种业的快速发展奠定了良好的人才基础。湖南农业大学于年在级学科作物学之下设立种子科学与技术级学科，自年月开始招收博士和硕士研究生年月开始招收种子科学与工程专业本科生，迄今已招收本科生多人，毕业多人于年顺利通过湖南省教育厅组织的新设本科专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业评估。但不管是我校还是其他院校，与农学等传统专业相比，种识实践和专业基础实践，进步强化学生对专业基本技能的训练第学期组织边综合实习，通过优化综合实习的内容组织作物学科技能大赛等，提高学生的科研兴趣和创新能力通过到隆平种业武阳杂交水稻制种基地的杂交水稻种子生产实习和参加相关课题的研究，使学生有机会得到科研实训，从而进步提高学生的实践技能和科研能力......”。

8、“.....雷东阳，旷浩源面向新农科的高校农学类创新创业型人才培养模式探索与实践以湖南农业大学种子科学与工程专业为例教育现代化，邓化冰，唐文帮，唐启源种子科学与工程专业课程体系和教学的改革与实践科技风，基金湖南农业大学教学改革项目湖南农业大学种子科学与工程专业综合改革项目。实验和实习教学环节的改革与实践希望种业科技股份有限公司湖南金健种业有限公司北京金色农华种业股份有限公司中国种子集团有限公司等种子企业建立了高校与企业联合培养人才的新机制，高校根据企业的实际需求，对人才进行定向培养，每年选派定数量的学生到企业进行岗位实习，学生实习期间实行校内导师校外导师双导师制的培养模式，切实提高学生的实践技能和解决生产实际问题的能力，以满足行业对应用型高技术人才的需求......”。

9、“.....学生发现问题解决问题的能力，将考核评价方式细化并覆盖到整个实验环节，而不是单纯根据实验报告进行评价。实习环节的考核评价按照认知实践专业实践科研实践和社会实践等环节分别进行考核评价，每个环节的评价重点各有侧重实习环节的考核更注重于学生实践技能创新思维科研能力和团队协作等方面的综合考核与评价通过近两年的试点实践，取得了较好核心课程结构，确定高等数学基础化学及实验无机及分析化学有机化学概率统计植物学农业气象学生化及分子生物学植物生理学及实验技术遗传学及实验技术植物保护学土壤肥料学为本专业的专业基础课程种子生物学及实验技术种子质量检验种子贮藏加工作物育种学作物栽培学种子学实验技术种子生产学为本专业的专业核心课程。根据本校所处区域的特色，优化作物育种学作物栽培学种子生物学种子生产农服务农业农村发展的责任感和使命感......”。