，缴获军舰艘，海南岛宣告解放，名人民解放军指战员英勇牺牲，为合相关的音频视频资料，应用多媒体课件进步进行课堂讲授查漏补缺，课后要求同学参观革命文物旧址海南省史志馆并撰写论文或心得体会，进行平时成绩考核。比如关于琼崖黎族人民为什么会在土地革命时期自发地反抗压迫百色起义受挫后主动寻求共产党的帮助麦家祠惨案解放战争时期积极自觉地协助中共琼崖特委击败国民党顽军以及十年红旗不倒光辉历程等问题，教师可以通过线上设臵头脑风暴，答疑解惑，上传海南省民族志黎族人民斗争史中国共产党海南历史简明辞典新民主主义革命时期中国共产党陵水历路径研究海南红色文化资源融入基础课教学，应遵循历史与现实课内与课外相结合的原则，寻找多种路径，畅通教师与学生之间的沟通渠道，以提高学生学习兴趣提升教学质量。讨论式教学法先对每班同学进行分组，并选出各组的组长，由组长组织本组同学分工协作，利用课外时间通过互联网图书馆典型人物访谈实地调研等多种手段，系统搜集整理海南红色文化资源然后将整理好的资料与基础课各章节内容进行对接，每组派代表在课堂上进行展示和分享最后教师组织学生讨论或辩论，并进行分析点评，充分发高等教学法论文基础课教学融入红色文化资源探究共产主义事业而斗争，这就是共产主义道德的基础。琼崖革命先驱们，正是为了实现民族的解放人民的幸福不懈奋斗，不惜牺牲生命。他们讲纪律讲为人民服务，爱党爱国，修身自律，破除等级观念和特权思想，保护妇女儿童和老人的合法权益，战胜千难万险无私无畏不怕牺牲。土地革命战争时期，在国民党反动派对海南根据地人民进行惨绝人寰残杀的白色恐怖下，多名群众被围困在连岭的个山洞里，即使没有粮食，也没有个人告密泄露红军的行踪，最后全部壮烈牺牲年底，在解放海南岛战争打响之际，为接应文化资源的第个契合点。辩证对待人生矛盾，要树立正确的幸福观得失观苦乐观顺逆观生死观荣辱观。今天的和平与安宁是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。几十年的孤岛奋战，无数次的惨烈战役，革命先烈们不惜牺牲生命，追求高尚的道义，迎难而上，以苦为乐，次次战胜逆境，最终书写了琼崖革命十年红旗不倒的传奇。不经历风雨怎能见彩虹。大学生在成长过程中，要准确把握苦于乐得与失生与死顺境与逆境等辩证关系，努力做迎难而上艰苦奋斗的开拓者。辩证对待人生矛盾是基础课程与海南红色资源的第条，熏陶感染了以王文明杨善集冯白驹为代表的批批琼崖革命者，对琼崖革命乃至整个中国革命事业产生了重要的推动作用。大学生要向革命前辈学习，把为国家和人民事业无私奉献作为人生的最高追求，在服务他人奉献社会中收获成长和进步。科学高尚的人生追求是基础课程与海南红色文化资源的第个契合点。爱国主义是激励我国各族人民自强不息的强大力量。年，日军大举进攻海南，琼崖革命武装在中国共产党的领导下，率先顽强抗日。在中共中央反对内战致对外的指示下，中共琼崖特委坚决揭露国民党当局摘要海南红色文化资源包含着人生观价值观理想信念及爱国主义等教育资源，是种优质的思想政治教育资源。将其有效融入思想道德修养与法律基础简称基础课教学，有利于丰富教学内容，构建具有地域特色的基础课教学模式。海南红色文化资源融入基础课要找准契合点，寻找多种路径，提高大学生学习海南红色文化的积极主动性加深大学生对红色文化内涵的理解传承好海南红色基因，讲好海南红色故事，增强教学实效性。辩证对待人生矛盾，要树立正确的幸福观得失观苦乐观顺逆观生死观荣辱观。今天的和平与曾经战斗过的地方，使学生铭记先烈英勇事迹传承红色革命记忆通过革命教育基地现场教学，还可以使学生生动直观地触摸历史，了解新宁坡大捷创造了琼崖纵队作战史上与敌整编师正面作战并取得绝对胜利的战役，配合了大军渡海作战加速实现最后解放琼崖的任务等等革命史实，使学生以琼崖革命先辈为榜样，继续保持艰苦奋斗自强不息以苦为乐的精神状态，克服疫情不利影响，增强忧患意识，继承先烈遗志。结语基础课是理论与实践紧密结合的课程，将海南红色文化资源有机融入基础课教学，提高教学的实频视频资料，应用多媒体课件进步进行课堂讲授查漏补缺，课后要求同学参观革命文物旧址海南省史志馆并撰写论文或心得体会，进行平时成绩考核。比如关于琼崖黎族人民为什么会在土地革命时期自发地反抗压迫百色起义受挫后主动寻求共产党的帮助麦家祠惨案解放战争时期积极自觉地协助中共琼崖特委击败国民党顽军以及十年红旗不倒光辉历程等问题，教师可以通过线上设臵头脑风暴，答疑解惑，上传海南省民族志黎族人民斗争史中国共产党海南历史简明辞典新民主主义革命时期中国共产党陵水历史海南省琼海南红色文化资源融入基础课教学，应遵循历史与现实课内与课外相结合的原则，寻找多种路径，畅通教师与学生之间的沟通渠道，以提高学生学习兴趣提升教学质量。讨论式教学法先对每班同学进行分组，并选出各组的组长，由组长组织本组同学分工协作，利用课外时间通过互联网图书馆典型人物访谈实地调研等多种手段，系统搜集整理海南红色文化资源然后将整理好的资料与基础课各章节内容进行对接，每组派代表在课堂上进行展示和分享最后教师组织学生讨论或辩论，并进行分析点评，充分发挥学生学业而斗争，这就是共产主义道德的基础。琼崖革命先驱们，正是为了实现民族的解放人民的幸福不懈奋斗，不惜牺牲生命。他们讲纪律讲为人民服务，爱党爱国，修身自律，破除等级观念和特权思想，保护妇女儿童和老人的合法权益，战胜千难万险无私无畏不怕牺牲。土地革命战争时期，在国民党反动派对海南根据地人民进行惨绝人寰残杀的白色恐怖下，多名群众被围困在连岭的个山洞里，即使没有粮食，也没有个人告密泄露红军的行踪，最后全部壮烈牺牲年底，在解放海南岛战争打响之际，为接应配合大军过高等教学法论文基础课教学融入红色文化资源探究性，不仅要找准红色文化资源与教材内容的契合点激发学生学习兴趣并发挥其学习的主体性作用，而且要注重课堂教学与课外实践相辅相成相得益彰。参考文献习近平谈治国理政第卷北京外文出版社，冯白驹关于我参加革命过程的历史情况张开新红色娘子军史琼海海南大中印刷有限公司，列宁专题文集论无产阶级政党北京人民出版社，饶宝美海南红色文化资源融入基础课教学研究湖北开放职业学院学报，基金海南省教育科学规划课题大学生思想政治教育中海南特色红色资源创新性运用研究项目编号化中学习红色文化增强红色意识。比如通过红色娘子军芭蕾舞剧的表演和观看，使同学们懂得土地革命战争时期，在琼崖共产党领导下，红色娘子军是如何积极参军掩护红军主力撤退，不畏牺牲，血染沙场，在敌人的酷刑下坚贞不屈，严守党的秘密，与敌人进行顽强斗争，为琼崖革命作出重要贡献的通过参观东方所战斗旧址，使同学们了解解放海南岛战役中的所战斗是解放海南岛的最后战，在这次战斗中，解放军击毙敌人余人俘虏人，缴获军舰艘，海南岛宣告解放，名人民解放军指战员英勇牺牲，为纪念革命先教学的实效性，不仅要找准红色文化资源与教材内容的契合点激发学生学习兴趣并发挥其学习的主体性作用，而且要注重课堂教学与课外实践相辅相成相得益彰。参考文献习近平谈治国理政第卷北京外文出版社，冯白驹关于我参加革命过程的历史情况张开新红色娘子军史琼海海南大中印刷有限公司，列宁专题文集论无产阶级政党北京人民出版社，饶宝美海南红色文化资源融入基础课教学研究湖北开放职业学院学报，基金海南省教育科学规划课题大学生思想政治教育中海南特色红色资源创新性运用研究项黎族苗族自治县抗战时期人口伤亡和财产损失调研报告相关资料等环节来展开教学。线下播放送子参军送郎上前线革命同志好无比等民歌，讲解广大黎族群众年积极备战支前参军参战为解放海南全岛贡献自己的力量的情景以及新中国成立后黎族人民奔走相告欢欣鼓舞的场景。使学生在其中感悟历史，接受教育。课堂外的实践教学法可以通过征文比赛海南红色专题报告会海南红色影片展播学生社团的海南红色歌舞剧表演诗歌朗诵比赛红歌比赛红色主题校园宣传活动革命教育基地现场教学等，使学生在耳濡目染和潜移的主体作用，增强其学习的积极性和主动性。以践行社会主义核心价值观为例，怎样在这个契合点上将海南红色资源融入基础课教学可以组织同学们搜集有关海南红色娘子军故事的资料，并结合当前社会现实对男女平等妇女解放问题展开讨论，启发学生深刻领悟树立男女平等意识切实践行社会主义核心价值观的重要性。线上线下混合式教学方式在线上知到蓝墨云或超星学习平台上设臵头脑风暴小组主题演讲答疑解惑上传红色资源书籍相关网络链接系列案例及视频资料微信及私聊等教学活动。线下结合相关的海，琼崖各族人民积极捐款捐粮，救护队运输队以及妇女后勤队等积极支援前线。人民群众是琼崖革命真正的靠山，山不藏人，人藏人，是党密切联系群众优良传统的生动诠释。历史告诉我们，只有得到人民群众的支持和拥护，我们党的事业才能不断前进。大学生发扬革命道德传承海南红色基因，就要自觉同各种歪曲历史诋毁英雄的历史虚无主义思潮作斗争，努力创造无愧于时代无愧于人民无愧于先辈的业绩。发扬中国革命道德是基础课程与海南红色文化资源的第个契合点。海南红色文化资源融入基础课的路径研编号。为纪念海南解放周年，海南人民读红色书籍看红色影视听红色故事和唱红色歌曲已成为新时代新文化景观。习近平总书记指出历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。海南红色文化资源是宝贵的思想政治教育资源，在对大学生进行正确的世界观人生观价值观道德观等教育发扬革命传统传承革命精神中发挥着重要作用。本文以思想道德修养与法律基础简称基础课为例，对海南红色文化资源融入教学进行探讨。高等教学法论文基