1、“.....肆意歪曲事实，恶意攻击丑化污蔑，搞乱人心，企图利用颜色革命颠覆推翻社会主义政权面对西方国家希望通过西化搞乱中国，制造各种舆情，把控话语权，给日益崛起强大的中国使绊子添乱子，企图阻碍中国发展的脚步面对十年代的苏共忽视意识形态领导权的建设和掌握，任由历当代工匠精神培育的耦合机制研究科教文汇，刘先春，李亚工匠精神当代爱国主义的实践自觉宁夏党校学报，叶桉，刘琳略论红色文化与职业院校当代工匠精神的培育职教论坛，刘敏地方红色文化融入高职高专院校思政课的价值研究湖北开放职业学院学报，基金年度江苏高校哲学社会科学研究思政专题项目地方红色文化融入高职高专院校思想政治理论课教育教学的研究阶段性成果项目编号。地方红色文化概况进入个新的千年，尤其在年纪念红军长征周年之际，红色文化成为个高频热词，引起学界的普遍关注和广泛研究，而且形成了股红潮。截至年......”。

2、“.....在国内，学者们对红色文化的内涵形态价值等研究颇丰，笔者比较认同这样对红色文化的定义红色文化是中国共产党领导全国人民在革命建设改革开放时范城市等多项国家级以上荣誉称号。这些成绩的取得正是张家港人民爱国爱家不甘落后，发扬团结拼搏负重奋进自加压力敢于争先的张家港精神的具体体现。还有华西精神抗洪精神新时代的抗疫精神它们继续承载着红色文化基因，依靠信仰的力量坚强的党性担当的勇气为民的情怀，激发起广大人民群众强烈的爱国热情，响应时代的召唤，凝聚人心，同心协力，激励斗志，克服切艰难险阻，为高水平全面建成小康社会，助力建设强富美高新江苏提高新的动力。这些红色精神推动着伟大事业的发展，不论在硝烟起的革命战争年代，还是未来科技竞争创新发展的信息时代，红色文化都以不同的表现存在激励江苏人民不忘初心牢记使命......”。

3、“.....也是今天实现中国特色社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴职业教学法论文高职高专院校思政课融入红色文化的价值分析体现的理想信念追求意志品质等精神内核异曲同工殊途同归，而且也是职业院校培养具有红色文化特质的工匠精神的未来大师的价值目标。正如江苏的淮海战役精神，它所包含的往直前勇于担当团结协作等红色精神品质既是曾经革命胜利的法宝，也是今日促进江苏科技创新产业转型升级，打造强富美高江苏的重要力量。伴随着社会生产力的发展我国从制造大国向制造强国的转型人们对美好生活的向往和追求，具有红色特质工匠精神的能工巧匠被社会和大众强烈呼唤。在高职高专院校，进行技能技术教育和素质教育的过程中有机融入红色文化，继而培育渗透红色文化特质的当代中国特色工匠精神，这些都有力回应了这种时代呼唤。我们要充分发挥思政课的媒介作用，构建理论与实践平台，挖掘工匠精神中的红色爱国情结......”。

4、“.....成为西方国家进行和平演变的希望寄托。我们可以用红色文化这强大的思想武器武装人们头脑，通过国史党史的学习了解中国共产党执政的合法性中国走社会主义道路的合理性通过大量红色文化资源印证中国革命建设的历史脉络和规律，粉碎历史虚无主义的谎言，对历史虚无主义进行有力回击通过红色文化指导思想政治教育具体实践，澄清历史是非，统思想认识，凝聚价值共识，弘扬民族精神，坚定文化自信。文化是个国家的根，是个民族的灵魂。红色革命文化是我们文化自信厚实的基础。我们要在思政课上课下讲好中国故事，帮助学生利用历史唯物主义正确评价历史事件和人物，还原历史的真相，坚定自信地扛起习近平新时代中国特色社会主义大旗，坚决回击历史虚无主义，最终筑牢我们思想的阵地。萃取精神价值，培养工匠精神工匠词取精神价值，培养工匠精神凝心聚力，助力地方经济社会发展......”。

5、“.....树立文化自信近十年来，历史虚无主义作为种思潮不断变换着面目，喧嚣在舆论场，解构国史党史，肢解文化信仰西化分化中国扰乱人心民心。它们或以换个角度审视历史为由随意解读历史颠倒是非黑白或将些历史事件任意裁剪修改，虚构制造所谓真相应和大众心理和娱乐习惯或以各种卑鄙龌龊手段歪曲事实，否定新中国领袖革命先烈造谣中伤诋毁英雄人物尤其近些年，随着互联网的发展和应用终端的逐渐普及，些有关革命领袖爱国英雄的恶搞段子和恶搞视频频繁出现在各类媒体社交平台，这给尚未完全建立观的网络媒体的主要受众青少年带来了严重的冲击，直接影响着他们对历史的认知和价值判断。欲灭其国，先灭其史，历史虚无主义的实质就是否定马克思主义指导地位，江苏人杰地灵，历史文化悠久，各地有很多内容丰富形式多样的物质性和精神性的红色文化资源。其中......”。

6、“.....精神性的有南京雨花英烈精神常州杰精神淮安周恩来精神徐州淮海战役精神盐城铁军精神等。基于这些丰厚宝贵的资源，大量红色文化影视作品文学作品以及艺术作品孕育而生，如大家熟知的南京大屠杀决战南京秋之白华。这些红色文化资源不仅丰富了思政课的教学内容，扩展了思政教育的时间空间，增加了思政课的趣味性与感染力，还增强了高职大学生爱国主义教育力度，助力大学生继承革命意志，弘扬社会主义核心价值观，提升精神境界。我们思政课教师既要充分利用手边现有的生动丰富的各种素材，也需要发动学生深素质的重要文化资源。中国共产党由小变大由弱变强的历史奇迹，革命先烈惊天地泣鬼神的英雄事迹及身上崇高的革命理想信念，还有和平年代为中华民族伟大复兴而接续奋斗的人们自尊自爱自强不息的民族精神敢为人先实事求是的时代精神国家兴亡匹夫有责的炽热爱国情怀......”。

7、“.....意志加了油，人格树了样，让他们的人生有了方向和目标。比如江苏的周恩来精神和常州杰精神，为中华之崛起而读书的青春抱负让多少青年学子将自己的个人理想和社会理想结合起来，使之成为照亮未来职业道路的指路明灯鞠躬尽瘁死而后已为革命工作到最后息的处事作风激励学子培养踏实认真的学习和勤勉务实工作态度蕴含强烈的爱国主义精神坚定的革命理想信念和理论同实际相结合的实践创新精神的常州杰精神成为当地培育社会主义色文化是思想政治课进行历史教育思想政治教育的有效载体，也是高职高专院校立德树人，培养未来具有红色基因工匠精神的社会主义合格建设者和可靠接班人的宝贵精神财富和动力。将地方红色文化融入高职高专院校思政课教育教学，可以丰富教学内容，传播红色文化塑造健康人格，推动观养成抵制历史虚无，树立文化自信萃取精神价值，培养工匠精神凝心聚力，助力地方经济社会发展......”。

8、“.....历史文化悠久，各地有很多内容丰富形式多样的物质性和精神性的红色文化资源。其中，物质性的有南京雨花台烈士陵园苏州沙家浜革命纪念馆常州江南新军指挥部南京梅园新村纪念馆淮安周恩来纪念馆徐州淮海战役烈士陵园等，精神性的有南京雨花英烈精神常州杰精神淮安周恩来精神徐州淮海战役精神盐城铁军精神等。基于这些丰厚宝贵的资源，大量红设强富美高新江苏提高新的动力。这些红色精神推动着伟大事业的发展，不论在硝烟起的革命战争年代，还是未来科技竞争创新发展的信息时代，红色文化都以不同的表现存在激励江苏人民不忘初心牢记使命。总结红色基因革命传统曾是中国共产党攻坚克难克敌制胜的强大精神武器，也是今天实现中国特色社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴的宝贵精神财富。广大的思政课教师应正视自己肩上的责任继承宣传红色文化，挖掘其中丰富的内涵价值，在思政课教学教育中融入地方特色红色文化，立德树人铸魂育人......”。

9、“.....代接着代传承发扬创新，让红色文化精神融入青年学子的日常生活，成为他们奋斗新时代博弈新挑战的力量之源发展之魂。参考文献教育部关于印发新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求的通知习近平让红色江山永远不变匠精神的能工巧匠被社会和大众强烈呼唤。在高职高专院校，进行技能技术教育和素质教育的过程中有机融入红色文化，继而培育渗透红色文化特质的当代中国特色工匠精神，这些都有力回应了这种时代呼唤。我们要充分发挥思政课的媒介作用，构建理论与实践平台，挖掘工匠精神中的红色爱国情结，将凝结中华民族精神内核的红色文化与职业院校的中国特色工匠精神协同创新，在继承中创新，培养真正为社会主义事业服务的合格建设者和可靠接班人。凝心聚力，助力地方发展根植于伟大革命实践的红色文化，其中蕴含的强烈的爱国主义崇高的理想信念朴素的集体主义伟大的艰苦奋斗等精神......”。