1、“.....吸引学生主动参与学习和探索，以进步提升课堂教学的效果，同时激发学生学习的兴趣，积极展开有效的辩论和思考。这样不仅可以更好的活跃课堂氛围，而且能够在情感态度价值观等多个层面对学生产生影响，使学生对思政课地方建房子，你会选择什么地方这样个开放性情景的提出，很好的激发了学生讨论热情。有的学生认为应该建在山下，既方便观看山上的风景，又能与大家聚在起非常的方便。有的学生不走寻常路，要去山顶建，认为视野更开阔，还有的学生想要在半山腰建栋既能往山上走，又能往山下走。还有的学生觉得自己不是很富裕，只需要在个相对偏的地情境教学法在高中思想政治课教学中的有效实施研究中等思想教育论文够彰显思政课程时代性特点，为学生引入更多生活化资源，让学生有效学习和思考。情境教学法的应用，不仅可以进步促进学生学以致用，同时能够为学生展示多元化的生活素材......”。

2、“.....使学生的学科思维更加严谨，学习能动性得到有效发挥。情境教学法在高中思想政治课教学中的有效实施研究中等思想教育论文。第，结习的兴趣心理思政课程作为德育开展的个重要组成部分，其本身具有理论性强系统知识严谨的特点，学生在学习的过程中存在理解难度较高学生学习主动性不强等问题。在高中政治教学推进的过程中，教师要树立正确的课程观，不能强硬地向学生灌输知识，更要探索灵活的授课方式，吸引学生主动参与学习和探索，以进步提升课堂教学的效果，同时有效迁移和运用，也更好地促进学生全面发展。高中政治情境教学法落实的基本原则智育与德育相融合原则在高中政治情景教学法推进落实的过程中，教师不仅要兼顾知识体系本身的系统性和严谨性，更重要的是要能够通过生动直观的情景，让学生有效学以致用，促进学生对思想政治课程知识的感知和理解......”。

3、“.....学生对于即将学习的知识会充满兴趣，而在课程推进中，教师也要适当运用情境教学来推进学生对知识重难点的理解。第，围绕教学目标确立相应的教学情境。情境教学法能够更好的提升思政课程的实效性高中思想政治课程不仅是学生当前需要学习和掌握的门核心课程，同时对于学生的学中的运用新课程研究中旬单，李彩丽情境教学法在高中思想政治课教学中的有效实施研究高考，。第，以社会生活为背景，开展情景教学。高中阶段学生的生活异彩纷呈，学生所面临的社会环境也有了很大的变化，因此在高中政治教学中，教师还要能够贴近社会生活，为学生创设相应的教学情境。教师可以切入生活中的个小例子，现在商场里边家人得知后，与小凯进行了激烈的讨论，父亲认为有个稳定的工作很好，母亲认为个名牌大学生去线工作非常屈才......”。

4、“.....这时候教师可以让学生帮助小凯。通过真实的案例让学生明白，要树立正确的择业观，根据社会现实而灵活变通。另外，在就业过程中要树立职业平等观，以更好的增强对学生价值观的引导。结语思想对理论知识的理解。在情景教学法运用的过程中，除了由教师向学生展示具体情境之外，教师还要让学生积极进行有效的合作和探究，从而让学生对需要学习的主题有个更加深刻的了解。探究可以小组的小组为单位来展开，让学生分别展示自己的理解，并围绕探究任务为学生出示些问题，让学生认真思考。如当前就业大潮之下要如何树立正确的就业于即将学习的知识会充满兴趣，而在课程推进中，教师也要适当运用情境教学来推进学生对知识重难点的理解。第，围绕教学目标确立相应的教学情境。第，以社会生活为背景，开展情景教学。高中阶段学生的生活异彩纷呈，学生所面临的社会环境也有了很大的变化......”。

5、“.....教师还要能够贴近社会生活，为学生创设相应的教学情境情境教学法在高中思想政治课教学中的有效实施研究中等思想教育论文经常会进行大甩卖，大甩卖的产品真的价格非常低吗面对大甩卖，是要从哪些方面确定消费的合理性来更好的控制自己的消费欲望。这样的问题情境非常契合当前高中生的生活现实，教师可以逐步引导，让学生学会理性消费，面对诱惑时更好的让学生用思政知识来理性看待。情境教学法在高中思想政治课教学中的有效实施研究中等思想教育论文生的理性精神，并在并从别人的案例中指导学生遇到相应的情况时，应该如何选择正确的解决方法。参考文献王丽高中思想政治课情境教学法的运用研究，罗运华情境探究法在高中思想政治课课堂应用的现状与对策研究以中学课堂教学为例青年时代，周菲菲高中思想政治课教学中的美育研究现代交际，赵明华问题导学法在高中思想政治教学发展......”。

6、“.....教师不仅要兼顾知识体系本身的系统性和严谨性，更重要的是要能够通过生动直观的情景，让学生有效学以致用，促进学生对思想政治课程知识的感知和理解，并让学生运用思政课程学到的方法进行相关问题的分析，使学生在态度，情感，价政治学科的学习充分的揭示了实践与认知之间的辩证关系，思想政治学科涉及的所有理论都不是简单让学生认知道理，更重要的是要让学生在社会实践的过程中可以积极和运用，并通过有效的验证科学的实践使学生对于思政课程的认识更加深刻。情景教学法的引入，主动为学生创造相应的教学情景，让学生进行有效的学习和思考，能够很好的培养学心态在面试失败之后，应该如何更好地提升自我另外最后还要让学生想想自己要能够从哪些方面做足准备，以更好的树立正确的就业择业观。在这个过程中......”。

7、“.....可是屡屡碰壁。后来小凯找到了就业指导中心进行工作推荐，让他去个机械制造厂上班，但是是处于生产线教师可以切入生活中的个小例子，现在商场里边经常会进行大甩卖，大甩卖的产品真的价格非常低吗面对大甩卖，是要从哪些方面确定消费的合理性来更好的控制自己的消费欲望。这样的问题情境非常契合当前高中生的生活现实，教师可以逐步引导，让学生学会理性消费，面对诱惑时更好的让学生用思政知识来理性看待。第，合作探究加深学生值观等多个层面受到影响和熏陶，凸显出思政课程，智育与德育相融合的特点。通过思想政治教育心理品质教育道德法制教育等多个渠道，使青少年形成良好的自我约束意识，并在人格品性心理素质等多方面进行有效的涵养和锻炼。依托思政课程，达到寓情于理，全面育人的效果......”。

8、“.....学生对情境教学法在高中思想政治课教学中的有效实施研究中等思想教育论文想政治课程推进的过程中，教师要能够落实贴近学生贴近教材贴近生活，让学生积极主动学习课程，同时为学生学以致用奠定有效基础，进步增添思政课堂的趣味性。情境教学可以为学生未来的学习与应用奠定良好基础，让学生具备理性的辩证思维，并将思政课堂上学习的基本原理与基本方法，在生活事件中有效迁移和运用，也更好地促进学生全面程保持浓厚的学习热情。情境教学法能够更好的彰显思政课程的时代性随着新高考改革的深入推进，当前高中政治教学正在进行多元化调整，除了要兼顾知识理论本身的系统性之外，更要能够彰显思政课程时代性特点，为学生引入更多生活化资源，让学生有效学习和思考。情境教学法的应用，不仅可以进步促进学生学以致用，同时能够为学生展示多方建座小房子就行......”。

9、“.....结合学生的消费心理，教师可以引导学生进行辩证性思考，并逐步引导学生确立正确的消费观念。情境教学法更加贴近学生学习的兴趣心理思政课程作为德育开展的个重要组成部分，其本身具有理论性强系统知识严谨的特点，学生在学习的过程中存在理解难度较高学生学习主动性不强等合教材内容，创设教学情境。高中政治教学开展教学的展开，以教材为主线，因此，在课堂教学开展之初，就可以以教材内容为主线，巧妙预设情景，引导学生学习和思考，为新知识的呈现做好有效铺垫。以消费者心理面面观这个部分为例，在教学政治开展之前，教师就可以以个问题情景切入。在个花团锦簇的山上，有很多空地，老师让你们选择个激发学生学习的兴趣，积极展开有效的辩论和思考。这样不仅可以更好的活跃课堂氛围，而且能够在情感态度价值观等多个层面对学生产生影响，使学生对思政课程保持浓厚的学习热情......”。