1、“.....经常比较死板，严格按照大纲的要求进行教学，这就导致学生的思维受限，不能真正将古诗词知识学以致用。还有的老师，为了让学生尽快掌握古诗词的重点内生的要求更加严格，不仅是要求学生们学习好，更重要的是全面发展的高素质人才，学生们只会去被动地接受知识的输入，而不会自动主动去探索知识，这样对学生未来的发展是没有帮助。中学教学时间和教学任务之间的冲突在中学阶段，学生面临着严峻的学习任务，老师需要做好教学任务，这时就无法保证对每位同学的吸收理解能力进行充分保障，每堂语文古诗词教学课时都是选择样模式，让学生们进行阅读，诵读几遍诗词后，老师会紧接着告诉学生古诗创作背景，作者个人简介，然后引导学生进行古诗词的赏析。这样的讲解在实际层面上，只是将古诗词翻译成当前学生所理解的通俗语言，但是却没有办法将古诗中所蕴含的良好意法高考，......”。

2、“.....经常比较死板，严格按照大纲的要求进行教学，这就导致学生的思维受限，不能真正将古诗词知识学以致用。还有的老师，为了让学生尽快掌握古诗词的重点内容，简化教学，这是种回避式教学方式，虽然便于学生理解，但与教学的终极目标背离。受传统教育的影响，古诗词的教学逐渐演变成了背诵和默写。很多语文老师习惯于在课上考察学生的背诵情况，这种死记硬背的教学方式不仅会降低学生的学习积极性，而且并不能达到理想的教学效果。探析语文古诗文教学的创新教学方法语文教学论文。学生现在所生活的环境与古代有着非常大的差别，所探析语文古诗文教学的创新教学方法语文教学论文者却借助这种方式抒发了自己的情感，爱憎非常的分明。通过对着个诗人首诗的赏析，学生们便会清晰地感受到古诗的感受，同个诗人在不同时期，不同场景中所写出古诗。为了帮助学生更好地进行学习，学生就需要在课下多去积累......”。

3、“.....每册都涉及到了课外古诗的阅读背诵部分，在这些部分中学生们就可以小组为对同诗人在不同作品展开分析，了解为何会产生这样的情感。感受到古诗所蕴含的感情，在这样多积累的过程中，就能够帮助学生学好古诗文。结语总结全文，在中学语文古诗文的教学中，要创新教学方法，就需要围绕学生的实际情况，结合在古诗教学过程中所面临的问题，学生学习的问题，老师教学的忧民的诗人，后期他的大部分作品都是表达对百姓的担忧。但是在这首杜甫的望岳中，作为杜甫青年时代的作品，整首诗都充满了诗人青年时代的浪漫和激情，学生们在阅读时就能够感受到这首诗，没有个望字，但是它的题目却叫望岳，整个诗文也是围绕着望字展开的，有远望到近望，再到凝望，再到俯望诗人，对泰山的气宏磅礴气象进行了描写，展现出诗人勇于攀登傲视切的雄心壮志春望这首诗的写作背景和望月就有了很明显的情感不同，这首诗写作背景是在安史叛军攻下唐都长安之后......”。

4、“.....想要去投他，途中被叛军俘获，带到长安，次年写下春望。在春望中每句每字都感受到了作者国破将玉树后庭花作为亡国之音的代表。隔江犹唱后庭花更是诗人借古讽今，联想到唐朝，当时的国势日渐衰退，然而当权者却荒淫无道。这首诗用典非常的恰当，寓意含蓄，在情景交融之间，表现了诗人忧国忧民的情怀。如果仅仅是通过给学生营造场景，无法帮助学生更好地体会古诗的深刻含义，所以需要通过深刻的场景模拟，让学生们体会古诗中借古讽今的意味，所以就可以通过更进步的场景模拟，让学生们通过角色扮演的形式，扮演诗人，权贵和歌女者的形象，来感受这首诗中的文化内涵，再联系唐朝当时的实际情况，更深刻的体会作者的担忧和愤懑之情。实践积累，鼓励学生在课外做好古诗积累在当前学校课程安排中，古诗的学通过场景模拟，体会古诗的深刻含义般情况下，基本描写景物为主的古诗通过场景营造氛围营造......”。

5、“.....而在有些古诗的学习中，不是简单地营造出个环境，就能够帮助学生理解的，需要从古诗背后蕴含的历史进行挖掘，只有让学生了解历史，了解了诗人当时所处的环境，才能更好地帮助学生进行学习。在这样的古诗中都是借古讽今，有着深远的意味，要想让学生感受到诗中的深刻意味，产生相应的画面感，老师就要做好引导的作用，帮助学生了解古诗背后的故事。在让学生们通过场景模拟，体会古诗中的深刻含义。借助场景模拟，通过学生们实际的感受，才能够更好地体会古诗中的深刻意味。例如在语文教学内容中最难把握的教学，它的篇幅精炼短小，内容回味无穷，感情却又丰满浓厚，在古诗文教学中教育形式的选取是非常困难的，如果老师讲的太浅显，学生们会学不到真正内涵，如果老师讲的太深入，又会造成学生们难以理解，如何通过合适的方法，把握好古诗词教学的标准，是当前中学语文古诗词教学的关键问题......”。

6、“.....可以化难为易，由浅及深，带领学生共同体会古诗词的美好意境，帮助初中学生实现全面发展。在中学语文人教版年级上册第单元第课，古代诗歌首中观沧海这首诗，是曹操所著，作为首言的乐府诗，它对仗非常工整，用简单的笔墨勾勒出分，在这些部分中学生们就可以小组为对同诗人在不同作品展开分析，了解为何会产生这样的情感。感受到古诗所蕴含的感情，在这样多积累的过程中，就能够帮助学生学好古诗文。结语总结全文，在中学语文古诗文的教学中，要创新教学方法，就需要围绕学生的实际情况，结合在古诗教学过程中所面临的问题，学生学习的问题，老师教学的问题。营造良好的气氛，吸引学生的学习兴趣，再借助场景模拟，帮助学生体会古诗的深刻含义，最终让学生们在对古诗有了兴趣之后，在课外进行不断的积累，提高学生对古诗的学习和鉴赏能力，提升中学语文古诗文教学质量......”。

7、“.....对泰山的气宏磅礴气象进行了描写，展现出诗人勇于攀登傲视切的雄心壮志春望这首诗的写作背景和望月就有了很明显的情感不同，这首诗写作背景是在安史叛军攻下唐都长安之后，杜甫在月的听到唐肃宗在灵武即位的消息后，想要去投他，途中被叛军俘获，带到长安，次年写下春望。在春望中每句每字都感受到了作者国破家亡，离乱伤痛，整个诗都弥漫着股哀伤的基调。如果仅透过表面含义来看，确实如此然而深刻含义中彰显了诗人对祖国的热爱和对家人的思念。紧接着又学习到了杜甫的石壕吏，石壕吏这首诗词是作者的亲眼所见所感。这首诗是杜甫由左拾遗被贬为华州司功参军，离开洛阳经过新安，石壕和潼关以需要通过深刻的场景模拟，让学生们体会古诗中借古讽今的意味，所以就可以通过更进步的场景模拟，让学生们通过角色扮演的形式，扮演诗人，权贵和歌女者的形象，来感受这首诗中的文化内涵......”。

8、“.....更深刻的体会作者的担忧和愤懑之情。实践积累，鼓励学生在课外做好古诗积累在当前学校课程安排中，古诗的学习都是在课堂上进行的，所以学生们只是在有限的课堂时间对古诗词进行学习，课后没有及时的去巩固，就不能把老师讲的知识真正掌握，而且在课内所学的古诗数量是有限的，在课外还有许多的古诗可以让学生们去学习，所以老师要鼓励学生养成课外积累古诗的好习惯，鼓励学生在课外进行更多探析语文古诗文教学的创新教学方法语文教学论文曹操在碣石山登山望海时的所见大海吞吐，包孕万象的壮丽景象，祖国山河的雄伟壮观。诗人更多地是借助于诗词表达自己胸怀天下的精神，整个诗的气势磅礴。表达了诗人志向，为了帮助学生们更好地理解，就需要营造个良好的氛围来吸引学生的兴趣，否则学生读起来便会不知其意，不知所感。利用现代信息技术给学生营造个良好的氛围......”。

9、“.....如何能够帮助学生体会诗人的情感呢就需要将诗中所表达的意象，通过视频的形式展现给学生们，例如水合澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起，这写的是诗人眼前所看到的景象，在诗词描写中非常神奇壮精神，整个诗的气势磅礴。表达了诗人志向，为了帮助学生们更好地理解，就需要营造个良好的氛围来吸引学生的兴趣，否则学生读起来便会不知其意，不知所感。利用现代信息技术给学生营造个良好的氛围，观沧海描写的是曹操北征乌恒胜利班师途中登临碣石山所作，如何能够帮助学生体会诗人的情感呢就需要将诗中所表达的意象，通过视频的形式展现给学生们，例如水合澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起，这写的是诗人眼前所看到的景象，在诗词描写中非常神奇壮观。关键词中学语文中等教学创新途径古诗文教学语文教学古诗在中国传统文化中起着重要的地位，是中国文化遗产的重要宝藏，古诗是在的环境......”。