1、“.....张巧玲，姚宏颖体态律动在视唱练耳节奏教学中的渗很容易地获取集中轻松的声音。体态律动在发声练习中的运用探究艺术教学论文。总结总之，在体态律动中，有规律的节奏运动是核心内容，在发声练习中，以听觉为中心，不管是在热身歌唱，还是欣赏等环节中，都需要关注听觉的重要价值，同时结合视觉和动觉进行发声练习，将这者有效联系起来，并体态律动在发声练习中的运用探究艺术教学论文。同样，经过肢体动作变化，也能感受到头腔内部的控制空间。比如，在开口哼鸣的过程中，做好弯腰的准备工作，双臂自然下垂，手尽量靠近脚尖位臵，肩膀和脖子要完全放松，并张开嘴巴，放松下巴......”。

2、“.....在具体练习过程中，吸气时需要微微起身，在感受到头腔空间和背况下，学员甚至还会不由自主出现更多的肢体表达，让学员自由探索，并和现有的事物产生声音上的联系，比如拍打物体发出的声音，或者在空间中物体和物体之间碰撞发出的声音等，在内心听觉和气息训练中完成基本的跳音练习。开口哼鸣开口哼鸣是以闭口哼鸣为基础的种哼鸣形式，难度较高，这是由于打而唤醒身体的各个部位。般慢跑运动能够有效锻炼心脏和全身肌肉，在慢跑的过程中，要保持节奏不变躯体垂直双臂自然双手放松等。同时，还需要关注呼吸节奏，采用鼻子吸气嘴巴呼气的方式，两步吸两步呼或者步吸步呼。同时，可以在慢跑时锻炼跳音，也就是利用运动时所需要的气息和身体律动......”。

3、“.....与呼吸喉位咬字等有着直接的关系，而且还是掌握歌唱技巧和提升歌唱能力的重要途径，是声乐学习的核心内容。体态律动是种以音乐伴奏为基础，配合身体运动的教学方式，用音乐启发身体运动，将音乐和运动结合起身体反应，并快速地吸气和呼气。在这时，学员的身体肌肉与之前相比会更加放松。之后，弹奏段上行音阶，要求学员根据腰背胸脖子头等部位的运动逐渐吸气起身站立。在训练的最后，学员需要实现完整呼吸和身体放松，可以做个屈臂向后肩关节环绕的动作。这种深度呼吸的练习方式，能够尽可能地让学员的正确运用方式。体态律动在发声练习中的运用探究艺术教学论文。深度呼吸在发声练习中......”。

4、“.....甚至无法对身体的各个部位进行控制，假如这个问题没有得到有效的解决，那么很难完整地进行歌唱。对此，教师可以利用钢琴即兴弹奏任意态律动发声练习声乐演唱音乐教学发声练习是学习声乐的必备内容，与呼吸喉位咬字等有着直接的关系，而且还是掌握歌唱技巧和提升歌唱能力的重要途径，是声乐学习的核心内容。体态律动是种以音乐伴奏为基础，配合身体运动的教学方式，用音乐启发身体运动，将音乐和运动结合起来，能够通过身体运动，也就是利用运动时所需要的气息和身体律动，促使声音呈现出短粗的特点，放松身体部位，这时气息会自然爆破，这种练习方式对发出集中和有弹性的跳音有定的作用，可以应用到发声练习中。教师可以为学员播放段节奏感较强的音乐，引导学员在音乐中进行运动......”。

5、“.....在有体态律动在发声练习中的运用探究艺术教学论文感受到背部肌肉的扩张和收缩，而且在音阶的作用下能让学员实现身体的逐步放松，并实现持续的吸气呼气，感受气息的流动。因此，本文主要研究体态律动在发声练习中的运用，从呼吸练习哼鸣练习以及跳音练习等角度入手，探索体态律动的正确运用方式。体态律动在发声练习中的运用探究艺术教学论文且在节奏中借助腰背部力量慢慢起身。需要注意的是，在这个过程中，教师要时刻提醒学员放松身体部位。伴奏可以随意停止，当伴奏停止时，学员需要立即停止身体运动和呼吸，在停留数秒之后，感受气息在背部产生的支撑效果。同时，伴奏还可以做出定的改变，教师可以添加段下行刮奏，要求学员立即做呼吸准备，在音乐伴奏中......”。

6、“.....结合自身情况，保持完美的立位体前屈，这样完成段哼唱，之后反复循环练习，将身体所有的力量集中到上颚，这时下巴和喉头就会减少大量的杂音，在无形之中使头腔空间得到锻炼，使得学员能很容易地获取集中轻松的声音。体态律动在跳音练习中的运用行音阶，并结合旋律片段的节奏，要求学员在节奏中完成呼气和弯腰的动作，也就是双臂随着身体自然下垂，脖子肩膀等部位要完全放松，嘴巴微微张开，放松下巴，在下行音乐的伴奏中进行不同的呼气，直到学员尽全力完成呼气之后，教师再即兴弹奏任意上行音阶，这时学员需要结合音乐的上行进行吸气，方式展现出音乐，实现者的协调和补充。在发声练习中，体态律动的运用能够促使学员正确掌握呼吸技巧，平稳气息，在体会音乐节奏和情感的同时......”。

7、“.....并掌握发声规律。因此，本文主要研究体态律动在发声练习中的运用，从呼吸练习哼鸣练习以及跳音练习等角度入手，探索体态律动律地呼吸时要尽可能夸大呼吸的声音和力度，在这种情况下，学员甚至还会不由自主出现更多的肢体表达，让学员自由探索，并和现有的事物产生声音上的联系，比如拍打物体发出的声音，或者在空间中物体和物体之间碰撞发出的声音等，在内心听觉和气息训练中完成基本的跳音练习。关键词传统教学方式体声练习无声练习也就是身体代替嗓子进行热身练习，从而唤醒身体的各个部位。般慢跑运动能够有效锻炼心脏和全身肌肉，在慢跑的过程中，要保持节奏不变躯体垂直双臂自然双手放松等。同时，还需要关注呼吸节奏，采用鼻子吸气嘴巴呼气的方式，两步吸两步呼或者步吸步呼。同时......”。

8、“.....在开口哼鸣的过程中，做好弯腰的准备工作，双臂自然下垂，手尽量靠近脚尖位臵，肩膀和脖子要完全放松，并张开嘴巴，放松下巴，与上述深度呼吸的练习方式有所类似。在具体练习过程中，吸气时需要微微起身，在感受到头腔空间和背部的运动时开口哼唱。在哼唱的过程中，要将气息控制住，进行艺术科技，赵玉萍体态律动在发声练习中的运用戏剧之家，基金北海职业学院年院级教改项目学前教育专业声乐课堂引入体态律动的探讨与研究，项目编号。开口哼鸣开口哼鸣是以闭口哼鸣为基础的种哼鸣形式，难度较高，这是由于打开口腔的同时会导致下巴出现僵硬的情况，而且喉部肌肉容易紧当应用肢体语言对节奏进行放大......”。

9、“.....才能良好地感知音乐节奏，掌握发声规律。参考文献张琬雪达尔克罗兹体态律动教学法运用于声乐教学的理论与实践研究西安音乐学院，於萍巧用体态律动提高音乐欣赏教学质量中小学音乐教育，马菁菁体态律的运动时开口哼唱。在哼唱的过程中，要将气息控制住，进行呼吸准备，在音乐伴奏中，手需要尽量地触碰脚尖，结合自身情况，保持完美的立位体前屈，这样完成段哼唱，之后反复循环练习，将身体所有的力量集中到上颚，这时下巴和喉头就会减少大量的杂音，在无形之中使头腔空间得到锻炼，使得学员能口腔的同时会导致下巴出现僵硬的情况，而且喉部肌肉容易紧张，在这种情况下，如果无法将所有力量集中在口腔中，就会出现声音位臵低喉头挤压声音的现象......”。