1、“.....履行政治义务。新冠肺炎疫情发生后，普通民众开始缺乏理性，从个人出发，哄抢囤积生活物资，人为地造成供应短缺排斥外地人，人为设置路障，影响公共交通，妨碍他人出行，这些都是缺乏公共意识的行为。此外政治教师可以多加社会主义法治国家建设。疫情期间，学生们感受到突然多了很多规则出门必须戴口罩不能聚众出入要有通行证发热要主动上报等。作为教师，我们应该告诉孩子们，依法科学抗疫，是抗疫取得阶段性胜利的重要保证。学生们都能听见巡逻车放大喇叭广泛宣传传染病防治法突发事件应对法治安处罚法等防控法规文件要点，教师要告诉学生这些明文规定的特殊时期下如何培养高中生的政治核心素养中等思想教育论文以利用这个现象，引导学生要做到全面分析收集的信息，不能断章取义，同时引导学生面对专家的观点，要保持独立思考的能力，坚持科学，敢于质疑，善于发现问题......”。

2、“.....它以强制的方式让人回归到最简单最朴素最平常的家居状态，在防控期间的饮食生活中，我们看到了亲情友情爱情的另种可能，更重要的是，疫情也让我和智慧，方能带来兴邦。所以，面对这些灾难，我们应该引导孩子们反思这背后的原因。科学精神科学精神不仅指自然科学学习中的求真务实坚持真理尊重规律等，还包括坚持马克思主义世界观和方法论，在个人成长社会进步国家发展和人类文明中做出正确的价值判断和价值选择。激发学生去伪存真自媒体时代，网络是公众了解这次疫情的主要渠道之，出了坚定信心同舟共济科学防治精准施策的总要求，果断采取有效举措，全面开展防疫工作。教学中教师引导学生看到我们对疫情防控中出现的官僚主义形式主义等现象进行了有效回应，看到纠正措施落地后的社会秩序良好和办事效率提高，最后点拨这就是实事求是的具体体现。但是网络传递的信息是多样化和全方位的......”。

3、“.....党中央高度重视，迅速作出部署，全面加强对疫情防控的集中统领导，基层党组织积极响应党中央的号召，构建联防联控群防群控工作体系，组织志愿者党员先锋队做好疫情隔离封锁，减少人员流动，有效遏制了疫情扩散。正是坚持走社会主义道路，才能集中力量办大事，教师通过讲解党的先进事迹和模范人物的故事，让学生切身体会我自信文化自信是对本民族文化的充分肯定，更是对文化内在价值和发展的生命力的充分信任。政治认同政治认同是思想政治学科核心素养的首要素养，是核心中的核心。我国公民的政治认同就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国中华民族中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。培养学生的政治认同是思想政会主义核心价值观。培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务，个自信是中国特色社会主义的重大理论创新......”。

4、“.....所以在特殊时期的线上教学实践中，可以从个自信角度强化学生的政治认同。坚定道路自信对于高中生道路自信的认同教育就是让高中生从内心到灵魂都要坚信中国特色社会主义发展道路，坚持个中国理念。特殊时期下的灵魂，源于中国特色社会理论体系的科学性人民性。科学性是实践的观点，新冠肺炎疫情发生以来，以习近平同志为核心的党中央始终立足于实践，坚持实事求是的思想路线，求真务实，把人民群众生命安全放在第位，提出了坚定信心同舟共济科学防治精准施策的总要求，果断采取有效举措，全面开展防疫工作。教学中教师引导学生看到我们对疫情防件的真相，上升到理性认识。教给学生学会反思历经磨难，我们要学会反思总结，避免下次灾难的发生，我们整个民族才会越来越有经验和智慧，方能带来兴邦。所以，面对这些灾难，我们应该引导孩子们反思这背后的原因。疫情发生以来，党中央高度重视......”。

5、“.....全面加强对疫情防控的集中统领导，基层党组织积极响应党中央的号召，构建联特殊时期下如何培养高中生的政治核心素养中等思想教育论文学科最根本的任务，个自信是中国特色社会主义的重大理论创新，映射着上述要素。所以在特殊时期的线上教学实践中，可以从个自信角度强化学生的政治认同。坚定道路自信对于高中生道路自信的认同教育就是让高中生从内心到灵魂都要坚信中国特色社会主义发展道路，坚持个中国理念。特殊时期下如何培养高中生的政治核心素养中等思想教育论文院，从设计方案到交付使用仅用天时间，创造了中国建设速度的生命奇迹。通过外国政府对疫情的处置方式和我国进行对比，让学生从多角度体会到这种强大动员能力的背后正是我们能够集中力量办大事的制度优势，增强对党和国家民族社会主义制度的自豪感和认同感，认识到党的领导是中国特色社会主义制度最本质的特征和最大的制度优势......”。

6、“.....易彬彬特殊时期高中生政治核心素养的培养教育科学论坛，。科学精神科学精神不仅指自然科学学习中的求真务实坚持真理尊重规律等，还包括坚持马克思主义世界观和方法论，在个人成长社会进步国家发展和人类文明中做出正确的价值判断和价值选择。激发学生去伪存真自媒体时代，网络是公众如何培养高中生的政治核心素养中等思想教育论文。这场抗疫深度检验了我国治理体系和治理能力。在教学中，教师可以用数据说话，比如个省区市和新疆生产建设兵团军队等调派多支医疗队共多医护人员驰援湖北通过计算国家在这次抗疫中的经费投入，让学生直观感受到我国综合国力的增强和大国担当为扩大收治病人的能力，武汉新建火神山中出现的官僚主义形式主义等现象进行了有效回应，看到纠正措施落地后的社会秩序良好和办事效率提高，最后点拨这就是实事求是的具体体现......”。

7、“.....是核心中的核心。我国公民的政治认同就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国中华民族中华文化，弘扬和践行联控群防群控工作体系，组织志愿者党员先锋队做好疫情隔离封锁，减少人员流动，有效遏制了疫情扩散。正是坚持走社会主义道路，才能集中力量办大事，教师通过讲解党的先进事迹和模范人物的故事，让学生切身体会我们党强大的政治领导力思想引领力群众组织力社会号召力，坚定地走中国特色社会主义道路的信心。树立理论自信理论自信是个自信解这次疫情的主要渠道之，其特点是便捷快速和信息量大。但是网络传递的信息是多样化和全方位的，事件翻转乱带节奏缺乏理性表达的现象屡见不鲜，所以不能人云亦云，不要轻易给个事件下结论，需要我们教育者去筛选和整合。政治教师要教给学生学会甄别信息，去伪存真......”。

8、“.....运用科学分析和思考，寻求事特殊时期下如何培养高中生的政治核心素养中等思想教育论文治教师可以充分利用疫情带给学生的冲击，讲好抗疫故事，启发他们去观察，同时结合所学的政治知识去分析去判断，这样路走来，逐步形成学生适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，那就是核心素养了。参考文献朱明光关于思想政治学科核心素养的思考思想政治课教学，罗燕芬高中学生政治学科核心素养培养的实现途径教育导刊，讲讲感人的事迹，比如各地医护人员冒着风险，放弃休假，驰援湖北，被称为最美逆行者很多志愿者加入到社区网格化管理中去，积极为需要帮助的人服务，引导学生树立宽容理解正义规范等公共意识，培育义务责任参与奉献等公共情怀。不仅如此，在全球疫情多点暴发大范围蔓延之时，作为推动构建人类命运共同体倡议发起者，我国第时间站在了最务明令禁止紧急措施等......”。

9、“.....教师还可以宣传国家发布的关于依法惩治妨害新型冠状病毒感染肺炎疫情防控违法犯罪的意见和全国普法办编发的疫情防控法律知识问答要点，通过各地依法严厉打击抗拒疫情防控暴力伤医制假售假造谣传谣等破坏疫情防控的违法犯罪行为的案例分析，告诫学生要以法律作为自己的行为准则，重新反思自己的生活方式对野生动物说不，分餐制是文明的象征，做饭是生存的必备技能。疫情既是对健康的挑战，更是对生命的追问，是次难得的人生观生命观教育有些人不畏艰险，在抗击疫情中奉献出宝贵的生命。生命诚可贵，但死亡不可避免，唯有高尚的精神和价值追求可以使人超越生死。法治意识法治意识就是学生要遵法守法护法用法，自觉参特点是便捷快速和信息量大。特殊时期下如何培养高中生的政治核心素养中等思想教育论文。以抗疫为视角进行跨学科探究性学习，让政治教学在特殊背景下注入新内容，焕发新活力......”。