1、“.....但以校内实践教学为主。校内的些设备比较陈旧，实践性环节单，与纺织产业链结合较弱，缺少与新兴学科深度融合的企业实践。多元化启发式教学引导学生深入思考笔者在纺学生学习兴趣改变传统的灌输式教学方式，在教学过程中适时引入案例，调动学生的学习兴趣。针对主题或者案例，教学内容不局限于课本，将些新的高科技纺织品作为案例或者研讨主题引入课堂，如可穿戴技术打印技术纺织智能制造技术等，引发学生积极思考，结合当代大学生的个性及心理需求，不断提升其对纺织专业的学习兴趣。纺织工程专业教学改纺织工程专业教学改革与实践探究课程改革论文织物感受偶像心跳服装量子隐形衣火星着陆防撞击服装等。比如，有学生看过流浪地球电影后提出可以设计款流浪地球维生服有学生特别喜欢个歌星......”。

2、“.....穿着该服装去看演唱会，会有种特殊感受有学生觉得枕头的高度不太合适，睡觉或者躺着看书时让人感觉不适，提出设计款可自动调控高度的枕头有学生同类别制备方法性能要求评价标准保存与清洗相关内容，举例说明口罩的核心过滤层熔喷非织造布工艺及口罩加工过程，加深学生对防护纺织品专业知识的理解。同时，还拓展到防护服性能指标不同分类所用材料测试标准应用场合以及抗菌过滤防病毒防粉尘颗粒等健康纺织品知识，提高学生对接触传染飞沫传染气溶胶传染病毒及细菌的防护意识。多元每个学生的成绩及排名教学预警可以将视频得分任务点完成作业完成率较低的学生统计出来，及时进行提醒课堂在线课堂直播进行教学活动。例如，将港珠澳大桥作为高科技纺织品的应用案例。港珠澳大桥建设中使用了种高性能纤维，即超高分子量聚乙烯纤维。该纤维用于制作大桥的吊绳......”。

3、“.....直延续到毕业设计论文，使得工程实践贯穿整个纺织工程专业课程学习阶段，以企业的实际需求或者技术难题作为本科生开展科研的选题来源。在笔者指导本科生科研项目过程中，学生直接面向企业的实际需求开发相关产品，最后将相关参数及样品提供给企业，极大地提升了学生的专业成就感。采用线上线下结合的类实践教学的改革与创新纺织服装教育，林健面向未来的中国新工科建设清华大学教育研究，冯建永，黄志超新形势下纺织工程专业教学改革与实践纺织服装教育，基金浙江省教育科学规划课题。当前，随着美国及欧洲国家提出的革命性纤维与织物未来纺织的国家级战略，纺织业已与工业进程紧密结合在起，是带动产业升级的新动能，成为新的及欧洲国家提出的革命性纤维与织物未来纺织的国家级战略，纺织业已与工业进程紧密结合在起......”。

4、“.....成为新的发展潮流。大纤维大纺织产业链及其颠覆性影响已进入全新时代。因此，选择与纺织交叉融合的企业十分重要。聘请企业工程技术人员来校指导实践教学，促进学生对创新创造创业的理解。学校和企业共同录制实践教学视频，作为本科生开展科研的选题来源。在笔者指导本科生科研项目过程中，学生直接面向企业的实际需求开发相关产品，最后将相关参数及样品提供给企业，极大地提升了学生的专业成就感。采用线上线下结合的教学方式借助在线学习或平台，比如钉钉雨课堂智慧树超星大学生在浙学等进行线上教学。如笔者使用的超星平台，具有签到问卷抢答选析，让学生知道纺织品不只是纱线面料，其应用领域无限广阔，上可升天航空航天用纺织品，下可入地土木建筑用纺织品。针对年初暴发的新冠肺炎疫情，引入有关个人防护纺织品的案例，介绍口罩材料体系不同类别制备方法性能要求评价标准保存与清洗相关内容......”。

5、“.....加深学生对防护纺织纺织工程专业教学改革与实践探究课程改革论文发展潮流。大纤维大纺织产业链及其颠覆性影响已进入全新时代。因此，选择与纺织交叉融合的企业十分重要。聘请企业工程技术人员来校指导实践教学，促进学生对创新创造创业的理解。学校和企业共同录制实践教学视频，学生在参观企业后可以通过相关线上学习观看视频，加深对实践内容的理解。纺织工程专业教学改革与实践探究课程改革论文状，本文提出了多元化启发研讨式互动全方位实践教学多样化结合过程性评价改革措施，并进行探索及实践，期望促进纺织工程专业教学质量，不断提升学生的工程实践创新创造创业团队合作语言表达独立思考发现问题分析问题及解决问题的综合能力，提升我国纺织工程专业人才培养质量及核心竞争力。参考文献赵立环，王建坤，李凤艳，等纺织工程专业纺......”。

6、“.....调动学生的学习兴趣。针对主题或者案例，教学内容不局限于课本，将些新的高科技纺织品作为案例或者研讨主题引入课堂，如可穿戴技术打印技术纺织智能制造技术等，引发学生积极思考，结合当代大学生的个性及心理需求，不断提升其对纺织专业的学习兴趣。纺织工程专业教学改革与实践探究课程改革论文。例如，生在参观企业后可以通过相关线上学习观看视频，加深对实践内容的理解。结语在新工科背景下，受大数据人工智能等新技术以及互联网等重大战略的影响，要求高校的人才培养更加注重工程实践能力学科交叉与深度融合能力以及创新创造创业能力。在双流建设背景下，我国高等教育要建设流本科做强流专业培养流人才。针对纺织工程专业人才培养现评分及测验等功能。对已发布任务点统计每个学生的完成量及得分学习访问量章节测验学生管理成绩管理需要事先设置好每个部分及成绩比例......”。

7、“.....系统会自动统计每个学生的成绩及排名教学预警可以将视频得分任务点完成作业完成率较低的学生统计出来，及时进行提醒课堂在线课堂直播进行教学活动。当前，随着美国品专业知识的理解。同时，还拓展到防护服性能指标不同分类所用材料测试标准应用场合以及抗菌过滤防病毒防粉尘颗粒等健康纺织品知识，提高学生对接触传染飞沫传染气溶胶传染病毒及细菌的防护意识。本科生从大开始可以参与纺织企业的实践，直延续到毕业设计论文，使得工程实践贯穿整个纺织工程专业课程学习阶段，以企业的实际需求或者技术难题将港珠澳大桥作为高科技纺织品的应用案例。港珠澳大桥建设中使用了种高性能纤维，即超高分子量聚乙烯纤维。该纤维用于制作大桥的吊绳，教师将单根纤维承重千克吊绳中纤维数量万根轻质高强特性重量仅为钢绳的吊装重量吨及使用寿命年等相关知识点如抽丝剥茧般层层引入......”。

8、“.....极大地提升了学生的学习兴趣。通过这种案例纺织工程专业教学改革与实践探究课程改革论文。同时，在课程教学过程中适当引入思政内容，结合学习强国中的科技板块，让学生熟悉相关科技发展历程及前沿技术。此外，建议学生观看纪录片丝绸之路及发现之旅栏目的纤维改变生活等纺织类科普节目，帮助学生树立正确的世界观人生观及价值观，提高学生的政治素养及品德修养。研讨式互动提升学生学习兴趣改变传统的灌输式教学方织工程专业教学时，要求学生自主查阅相关资料，或者结合自己的实际经历，或者根据看过的影视作品中的服装及道具，运用所学纺织专业知识进行主题发言。学生提出的发言主题有胶囊式成衣无供能机械手臂打印血管面料室内小太阳织物可调节枕头超级纺织机器人大块洄游定向鱼道流浪地球维生服篮球护膝游艇夹层织物感受偶像心跳服装量子隐形衣火星革与实践探究课程改革论文......”。

9、“.....活跃课堂气氛，提高学生的参与度。通过独立思考小组讨论师生互评的教学过程，既激发了学生学习的主动性，又解决了学生上课玩手机的问题，使学生加深对课程内容的理解。学生在独立思考过程中，根据自己所学专业知识并查阅相关资料，自主探索些开放性的研讨主题，发现欢量子物理，提出了量子隐形衣的想法。同时，在课程教学过程中适当引入思政内容，结合学习强国中的科技板块，让学生熟悉相关科技发展历程及前沿技术。此外，建议学生观看纪录片丝绸之路及发现之旅栏目的纤维改变生活等纺织类科普节目，帮助学生树立正确的世界观人生观及价值观，提高学生的政治素养及品德修养。研讨式互动提升启发式教学引导学生深入思考笔者在纺织工程专业教学时，要求学生自主查阅相关资料，或者结合自己的实际经历，或者根据看过的影视作品中的服装及道具，运用所学纺织专业知识进行主题发言......”。