1、“.....为此采取‚翻转课堂‛的教学模式，提高学生学习的积极性。在教育理念的指导下实现翻转课堂。首先把课程的教学视频等学习资源传到学校的网络上全国大学生创业大赛‛‚挑战杯中国大学生创业计划竞赛‛等各类科技竞赛和创新创业项目中都取得了优异的成绩。参考文献李岩峰，潘晓鸥，王尔馥教育理念下链式混合教学的探索与实践黑龙江教育理论与实践，赵雪娟，刘馨阳基于理念的单片机应用设计课程教学改革探索科技论坛，隋晓红信号与系统基于教育理念下的信号与系统课程教学改革翻转课堂教学论文实践动手能力和创造创新能力。可将实践项目分为下面种。例如信号基本运算的实现，主要掌握信号的运算分析方法及技巧例如利用进行连续时间系统的时域频域复频域分析......”。

2、“.....主要掌握系统的设计方法及技巧。结语经过这。堂，课堂不是简单的分钟，而是线上线下的多个小时。，鼓励学生多思考多提问多设想。，把学到的碎片知识块变成系统的项目应用到实际中去。传统的‚教师讲课板书学生记笔记‛的教学模式己经不再适应应用型本科院校的教学发展。‚信号与系统‛课程的难度也要求学习由课上延伸到课下，为此采取‚翻转课以进行回放。教师可以实现网上备课授课和答疑。使课堂教育进行了延伸，通过师生互动和答疑解惑促进了学生学习的主动性，增加了学习的趣味性，提高了学习效率，实现了翻转课堂。首先给学生下达学习计划，按照各自的学习进度通过网络进行课下自学......”。

3、“.....只有名讲师讲授此课，通过人才引进及调整，使讲授这门课的教师达到人，其中教授人，副教授人，讲师人，其中有人为双师型。充分体现出职称结构合理且能梯队培‚信号与系统‛的特点，在年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目‚教育理念下的产教结合校企体模式的研究与实践‛中，我们对‚信号与系统‛课程进行多方位教学改革。教学观念由传统型向教育理念型转变，教学方法由单模式向多模式转变，正确处理课堂教师传授与课下学生自主学习的关系。大力和阶跃信号大变换，即傅里叶变换拉普拉斯变换变换大分析......”。

4、“.....‚信号与系统‛课程的重要性‚信号与系统‛是通信工程专业电子信息专业物联网专业的必修课程，也是研究生入学考试的必考教育理念型转变，教学方法由单模式向多模式转变，正确处理课堂教师传授与课下学生自主学习的关系。大力推进研究型教学模式，把灌输课堂变为对话课堂把重教轻学变为教主于学把封闭课堂变为开放课堂把重学轻思变为学思结合把知识课堂变为能力课堂，将教学内容在时间和空间上从课堂延伸到课外，让学生养成‛‚电路‛‚模拟电子‛‚数字电子‛中所学到的相关知识与技术能力，结合这些课程的实践教学环节，进行电子信息工程技术及物联网工程技术人员所需的基本技能进行训练，为学生进步学习后续专业课程和日后从事电子信息工程技术及物联网工程技术工作打下坚实的基础......”。

5、“.....实践性强，与工基于教育理念下的信号与系统课程教学改革翻转课堂教学论文进研究型教学模式，把灌输课堂变为对话课堂把重教轻学变为教主于学把封闭课堂变为开放课堂把重学轻思变为学思结合把知识课堂变为能力课堂，将教学内容在时间和空间上从课堂延伸到课外，让学生养成自主学习的习惯，真正成为学习的主人。基于教育理念下的信号与系统课程教学改革翻转课堂教学论文信息工程技术及物联网工程技术人员所需的基本技能进行训练，为学生进步学习后续专业课程和日后从事电子信息工程技术及物联网工程技术工作打下坚实的基础。‚信号与系统‛理论严谨，实践性强，与工程实践有密切联系，对培养学生掌握严谨而科学的逻辑思维方法，增强创新意识和工程实践有着非常重要的作用......”。

6、“.....建立起比较完整的专业知识体系。，建成了多个录播室，上课的过程录下来可以进行回放。教师可以实现网上备课授课和答疑。使课堂教育进行了延伸，通过师生互动和答疑解惑促进了学生学习的主动性，增加了学习的趣味性，提高了学习效率，实现了翻转课堂。‚信号与系目之。是门主干课程，它在教学中有着很重要的地位，是用来培养学生信号与系统分析能力的技术基础课，本课程主要研究信号与系统的基本概念和基本分析方法，在教学过程中综合运用先修课程‚‛‚电路‛‚模拟电子‛‚数字电子‛中所学到的相关知识与技术能力，结合这些课程的实践教学环节，进行电主学习的习惯，真正成为学习的主人。基于教育理念下的信号与系统课程教学改革翻转课堂教学论文。，占总成绩的，采用闭卷考试方式......”。

7、“.....适当增加多种评价方法，如翻转课堂的课下评价及同学间进行评价。教学内容改革‚信号与系统‛这门课的主要内容有两大信号，即冲击信实践有密切联系，对培养学生掌握严谨而科学的逻辑思维方法，增强创新意识和工程实践有着非常重要的作用。针对‚信号与系统‛的特点，在年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目‚教育理念下的产教结合校企体模式的研究与实践‛中，我们对‚信号与系统‛课程进行多方位教学改革。教学观念由传统型向‛课程的重要性‚信号与系统‛是通信工程专业电子信息专业物联网专业的必修课程，也是研究生入学考试的必考科目之。是门主干课程，它在教学中有着很重要的地位，是用来培养学生信号与系统分析能力的技术基础课，本课程主要研究信号与系统的基本概念和基本分析方法......”。

8、“.....使讲授这门课的教师达到人，其中教授人，副教授人，讲师人，其中有人为双师型。充分体现出职称结构合理且能梯队培养。教学条件传统的教学条件就是黑板书写加上播放多媒体课件，针对‚信号与系统‛课程的主要特点对教学条件进行改善，可以在实验室上课，使每个学生都拥有台电脑。通过‚课堂上有学生可以随时进行观看学习，课堂上进行讨论和答疑。首先给学生下达学习计划，按照各自的学习进度通过网络进行课下自学，然后在课堂上由教师先讲解重点难点然后再解决学生遇到的问题，最后形成总结性的提纲或报告作为复习资料。学生完成教师布置的作业或相应的任务项目提交到网络，教师可以随时批改，使学和北京北京大学出版社......”。

9、“.....。重教轻学变为教主于学，以发挥学生的能动性为主，教师鞭策为辅。堂，课堂不是简单的分钟，而是线上线下的多个小时。，鼓励学生多思考多提问多设想。，把学到的碎片知识块变成系统的项目应用到实际中年的教学研究与科学实践，在教育理念的指导下，‚信号与系统‛课程经过多方位的教学改革取得了很好的教学效果，各项成绩也有显著提升，使新型应用型本科人才的培养达到了培养要求，实现了培养目标，使考取研究生的学生人数增加了十几名就业率及就业质量也有了显著提升，在‚中国创新创业大赛‛‚创青‛的教学模式，提高学生学习的积极性。在教育理念的指导下实现翻转课堂。首先把课程的教学视频等学习资源传到学校的网络上，学生可以随时进行观看学习......”。