1、“.....都是‚诗中有画，画中有诗‛，充满诗情画意，富有很强的感染力，给人以美的熏陶。体会首诗前，使人不得不感慨诗歌中的诗‚情‛画‚意‛之美。在鉴赏古诗词群文中培养学生的审美鉴赏能力语文教学论文范文。再创作或仿写古诗词群文学习，提高了学生的写作水平和审美能力。在学完古诗词，让大家模仿创作诗歌和童谣。如致班主任授业传道者，莫负好年华。在鉴赏古诗词群文中培养学生的审美鉴赏能力语文教学论文范文的送友人为例，根据‚送别‛的主题，和‚诗情画意‛的议题，将送友人与送元使安西黄鹤楼送孟浩然之广陵晓出净慈寺送林子方白雪歌送武判官归京进行群文阅读教学。采用‚求同导入‛‚比异赏析‛的方法......”。

2、“.....构成，让学生发现美感受美创造美，因为‚写‛是‚说读听‛的深化。写鉴赏性文章或读后感在吟诵鉴赏背诵古诗词群文的基础上，指导学生根据自己喜欢的‚议题‛，自己选择组古诗词，进行古诗词群文模仿创作训练，读写结合。最初对古诗词的鉴赏，同学们往往借助于名家的赏，会让你有高雅的气质，给你的心灵以美的熏陶，给你的内心以甜美的休憩。爱上诗词，浸润灵魂。学生充分认识到学习古诗词的妙处及对学好语文的重要性，自然会重视古诗词的学习。为此，从初进校开始......”。

3、“.....语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。审美感受能力是审美主体根据自身艺术修养生活体验审美趣味有意识地对写古诗词群文等活动中培养学生审美能力，让学生审美鉴赏与创造的语文核心素养得到有效提升。关键词古诗词审美策略审美能力群文阅读语文教学古诗词群文阅读是改变原来古诗词教学单的模式，把学生从‚在阅读‛引向‚学阅读‛和‚会阅读‛。它是近年来兴起的种具有突，潺潺的小溪常常使文人墨客为之倾倒，读了荡气回肠，震撼无比，因为它是那样的变幻多端，那样富有生气。李白笔下的‚水‛多情而又气势磅礴，泻千里......”。

4、“.....奔流到海不复回‛‚飞流直下千尺，疑是银河落天‛‚孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流文核心素养得到有效提升。关键词古诗词审美策略审美能力群文阅读语文教学古诗词群文阅读是改变原来古诗词教学单的模式，把学生从‚在阅读‛引向‚学阅读‛和‚会阅读‛。它是近年来兴起的种具有突破性的阅读教学实践，般围绕个或多个议题选择组文章，教师和学生围诗词，浸润灵魂。学生充分认识到学习古诗词的妙处及对学好语文的重要性，自然会重视古诗词的学习。为此，从初进校开始，笔者首先对学生进行为期周的‚爱上诗词‛‚学好诗词‛的主题演讲活动。激发学生学习古诗词的兴趣，力求让诗词浸润灵魂......”。

5、“.....般围绕个或多个议题选择组文章，教师和学生围绕所选议题展开阅读和集体构建，最终达成共识的过程。在初中古诗词群文阅读教学中，探析如何挖掘古诗词的人文内涵，培养学生鉴赏古诗词的审美能力，提高审美品位和情趣的策略，是语文教师的首要任岳名山辽阔草原迷蒙烟雨小桥流水落叶残花，无不向人们展示出幕幕美景。在这里，尽情地让学生想象自己仿佛臵身于个个如诗如画的优美境界中。摘要近年来群文阅读教学法颇受欢迎，笔者在古诗词教学中也尝试将群文阅读融入其中，努力在吟诵古诗词群文鉴赏古诗词群文仿指出......”。

6、“.....使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。审美感受能力是审美主体根据自身艺术修养生活体验审美趣味有意识地对审美对象进行鉴赏，从中获得美感的能力。所以，在教学实践中进行了多种尝‛‚仍怜故乡水，万里送行舟‛王维笔下的‚水‛多秀丽清新，如‚明月松间照清泉石上流‛王勃笔下的‚水‛如画般美丽，如‚落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色‛。在作者的笔下，这些‚水‛仿佛都有了生命，有了情感，是那样的清明透彻，那样的鲜活可爱。此外，那些所选议题展开阅读和集体构建，最终达成共识的过程。在初中古诗词群文阅读教学中，探析如何挖掘古诗词的人文内涵，培养学生鉴赏古诗词的审美能力......”。

7、“.....是语文教师的首要任务。以水为例，那奔流不息的大江，烟波浩渺的大海，那绚丽的湖光山色能力。在鉴赏古诗词群文中培养学生的审美鉴赏能力语文教学论文范文。摘要近年来群文阅读教学法颇受欢迎，笔者在古诗词教学中也尝试将群文阅读融入其中，努力在吟诵古诗词群文鉴赏古诗词群文仿写古诗词群文等活动中培养学生审美能力，让学生审美鉴赏与创造的语试，适时融入古诗词教学，努力做到‚随风潜入夜，润物细无声‛。认识诗词，激发兴趣。引导同学们认识到‚腹有诗书气自华‛，诗词能激发不同年龄段人的感情共鸣，能唤醒人们内心深处的悸动，会让你有高雅的气质，给你的心灵以美的熏陶，给你的内心以甜美的休憩......”。

8、“.....同学们往往借助于名家的赏析文章，如他们参考唐诗百首鉴赏宋词百首鉴赏。经过半年时间，同学们对古诗词接触多了，特别是班上古诗词爱好者，文章文采飞扬，底蕴深厚，对同学们影响很大。在高度重视古诗词群文阅读中培养学生的审美能力义务教育语文课程标准年版犹如千古绝唱，流传至今的魅力。它们体现了诗人各自不同的情思，再读此诗，虽然时隔千年，但那幅幅送别的画面却又浮现在人们的眼前，使人不得不感慨诗歌中的诗‚情‛画‚意‛之美。在仿写古诗词群文的写作教学中提高审美创造能力写作是提高逻辑思维能力语言概括能指路书山引，明灯应海霞。摄取消化......”。

9、“.....感知古诗词魅力，提升审美鉴赏与创造能力。以统编教材年级下的送友人为例，根据‚送别‛的主题，和‚诗情画意‛的议题，将送友人与送元使安西黄鹤楼送孟浩然之广陵晓出净慈寺送林子方白雪歌送武韵味无穷的诗意画面，表达浓浓的离情别意，都是‚诗中有画，画中有诗‛，充满诗情画意，富有很强的感染力，给人以美的熏陶。体会首诗犹如千古绝唱，流传至今的魅力。它们体现了诗人各自不同的情思，再读此诗，虽然时隔千年，但那幅幅送别的画面却又浮现在人们的眼析文章，如他们参考唐诗百首鉴赏宋词百首鉴赏。经过半年时间，同学们对古诗词接触多了，特别是班上古诗词爱好者，文章文采飞扬，底蕴深厚......”。