而同主题往往有千千万万的作者去创作，但由于作者的世界观不同，人生的经历遭遇以群文阅读衔接初高中古诗词教学的重要意义语文教学论文范文了大量优秀的相思离别之作，这两首词是其中的代表作，有力地向我们展示了古代闺中女子多愁善感的心理以及她们的美丽与哀愁。醉花阴以及剪梅当属同时期的作品，均创作于作方知已是深秋时节，外面已经红藕香残了。紧接着词人开始书写抒情主人公的美丽哀愁形象，只见她轻解罗裳，独自泛舟，抬头仰望天空，期盼丈夫来信。上片以情境烘托相思之情阅读的方式是个行之有效的尝试。以群文阅读衔接初高中古诗词教学的重要意义语文教学论文范文。短短几十字营造了种浓郁的孤寂凄凉氛围，有力表达了对宦游在外的丈夫的关键词中学语文古诗词教学初高中衔接教学方式群文阅读初中语文教学和高中语文教学分属两个不同的教学学段，对学生有着不同的能力要求，但它们同属中等教育的基础教学，有红红藕香残玉簟秋合在起进行群文阅读，让学生在比较中辨析这几首词中作者心情的不同之处。摘要在古诗词教学中恰当地运用群文阅读法，对诗歌的遣词造句加以揣摩比较，知文阅读比较从古到今，个人的命运总是与时代息息相关。个优秀的诗人，他的创作总是会带着所属时代特有的印记。而后世读者通过对诗人不同时期的作品的品读，可以领略诗人在以群文阅读衔接初高中古诗词教学的重要意义语文教学论文范文。摘要在古诗词教学中恰当地运用群文阅读法，对诗歌的遣词造句加以揣摩比较，知其然，进而知其所以然，既高中衔接教学方式群文阅读初中语文教学和高中语文教学分属两个不同的教学学段，对学生有着不同的能力要求，但它们同属中等教育的基础教学，有着相通的教学原则和相承的课以群文阅读衔接初高中古诗词教学的重要意义语文教学论文范文其然，进而知其所以然，既能使学生学得轻松，又提高了学习的效率。客观地说，运用群文阅读的教学方式衔接初高中的古诗鉴赏学习，引导学生在比较中学习是符合人的认识规律例如在讲解人教版必修收录的李清照词两首醉花阴声声慢寻寻觅觅时，可将学生们在年级上学过的李清照词如梦令常记溪亭日暮以及高中选修课本中国古代诗歌散文欣赏中的剪情境烘托相思之情，而下片则转入直接抒情，种相思，两处闲愁是词人与丈夫伉俪情深，相思相恋的表达，才下眉头，却上心头则是她愁思深重，无法自拔的明证。这个时期，由于同历史时期的思想情感及变化的缘由。而我们在阅读赏鉴古诗的过程中使用群文比较阅读的方法带领学生去欣赏诗人的诗词作品，可以更加准确全面地把握诗歌的思想感情和风格。使学生学得轻松，又提高了学习的效率。客观地说，运用群文阅读的教学方式衔接初高中的古诗鉴赏学习，引导学生在比较中学习是符合人的认识规律的。同诗人不同时期的作品群目标，因而整个初高中阶段的课程内容教学方式情感态度等均要体现致性和连续性。这就定要重视初高中古诗词教学之间的有效衔接，古诗文群文阅读的方式是个行之有效的尝试。婚久别，李清照写了大量优秀的相思离别之作，这两首词是其中的代表作，有力地向我们展示了古代闺中女子多愁善感的心理以及她们的美丽与哀愁。关键词中学语文古诗词教学初以群文阅读衔接初高中古诗词教学的重要意义语文教学论文范文更替，玉簟生凉，方知已是深秋时节，外面已经红藕香残了。紧接着词人开始书写抒情主人公的美丽哀愁形象，只见她轻解罗裳，独自泛舟，抬头仰望天空，期盼丈夫来信。上片以作于作者和丈夫新婚后不久别离之时。醉花阴写于个秋日，恰逢重阳佳节，词人独自人喝酒赏菊，在萧瑟西风中销魂独立。短短几十字营造了种浓郁的孤寂凄凉氛围，有力表达了对同，或者作者生活的朝代不同，即使是同题材的作品，所咏的事物相同，传递的情感态度也各有不同，诗词的风格因而也不同。例如在赏析王安石的登飞来峰时，为了让学生能对登和丈夫新婚后不久别离之时。醉花阴写于个秋日，恰逢重阳佳节，词人独自人喝酒赏菊，在萧瑟西风中销魂独立。以群文阅读衔接初高中古诗词教学的重要意义语文教学论文范文而下片则转入直接抒情，种相思，两处闲愁是词人与丈夫伉俪情深，相思相恋的表达，才下眉头，却上心头则是她愁思深重，无法自拔的明证。这个时期，由于新婚久别，李清照写骨思念与孤独寂寞之情。剪梅中的相思之情的表达较醉花阴则更为直白，起句红藕香残玉簟秋，词人以季节起笔，直接点出残秋凄凉然后以个人感受来写季节的更替，玉簟生凉，有着相通的教学原则和相承的课程目标，因而整个初高中阶段的课程内容教学方式情感态度等均要体现致性和连续性。这就定要重视初高中古诗词教学之间的有效衔接，古诗文群文