1、“.....改革实践教学方法实践教学团队成员应创新实践教学方法和形式，例如采用参与式讨论式启发互动式教学法。鼓励采用翻转课堂线上线下混合式等，在传授专业实践技能的同时三教改革背景下基于师生共创模式的实践教学改革教师与学生论文教师及学生。定期邀请教师到企业进行实践锻炼，并在实践锻炼末进行专业实践考核。邀请企业工程师或专业实践能力强的教师录制多个岗位任务实操小视频，并制作成微课以供教学使用......”。

2、“.....共同进实训项目的选题及设计。组建基于师生共创模式的多维协作实践教学团队基于师生共创模式，组建多维协作的实践教学团队。教师与企业教师协作在开展师生共创模力。教师与校内工程师协作我校实践教学管理处后勤保障类职能部门其工作性质和内容与企业电气工程师工作内容有很多相似之外，并且在电工线路设计安装调试运行维护等方面积累了很多实战经验。校内专任教师可第部分创智启蒙基础技能篇基础技能篇包括电工常用仪表及用电安全知识......”。

3、“.....常用电子元件的特性及判别方法等基础技能。第部分师生共创实训项目篇教材内容应以师生发学生创新意识，激发学生独立创业的能力。整个实训项目过程中体现了学生是主体，教师是引导者，实现师生共创模式。开发形成活页式项目化校本教材电工电子实训装置技术更新快可设计性强可制作性强，因此能，通过组建多维协作实践教学团队，建立基于师生共创模式的分层次分阶段过程性实践教学评价机制，改革教学方法......”。

4、“.....实现实践教学改目化校本教材电工电子实训装置技术更新快可设计性强可制作性强，因此能够允许学生和教师共同进行创新性设计和制作，本课题将开发与电工电子课程配套的师生共创型自制设备实训项目，并形成电工电子实训课程主体，以制定目标制定计划项目实施项目总结为主线，师生共创完成项目针对学生感兴趣的岗位任务实训项目进行问题导入案例分析案例开发，提升学生的学习主动性和专业设计能力......”。

5、“.....本课题将开发与电工电子课程配套的师生共创型自制设备实训项目，并形成电工电子实训课程配套的活页式项目化校本教材，并配套数字化教学资源。教材内容共分为部人纲要，全面提高课程教材质量，坚持教法为育人手段，全员参与教学方式方法创新，推进教学改革创新发展。本课题以师生共创型电工电子设备开发为依托，通过师生共同的创造性活动，使学生将知识转化为实践，会成员等学生群体......”。

6、“.....三教改革背景下基于师生共创模式的实践教学改革教师与学生论文。第部分创智启蒙基础技能篇基革的探索与研究。关键词教改革实践教学师生共创教学改革教学模式年以来，教师教材教法之教改革浪潮袭来，热度渐增。本教学团队采用师生共创模式坚持教师为育人根本，全方位提升教师整体素质，坚持教材为育配套的活页式项目化校本教材，并配套数字化教学资源。教材内容共分为部分。三教改革背景下基于师生共创模式的实践教学改革教师与学生论文......”。

7、“.....针对我校实践教学现状，基于师生共创模设备开发为依托，通过师生共同的创造性活动，使学生将知识转化为实践，激发学生创新意识，激发学生独立创业的能力。整个实训项目过程中体现了学生是主体，教师是引导者，实现师生共创模式。开发形成活页式技能篇包括电工常用仪表及用电安全知识，常用接线及电路元件的选用方法电子仪表的使用，常用电子元件的特性及判别方法等基础技能......”。

8、“.....校内专任教师可利用这便利条件，与校内工程师就课程的实训内容进行沟通交流，取长补短，共同开发师生共创型实训项目。教师与优秀学生互动实践教学团队可吸纳优秀毕业生感兴趣的学生科创协及学生。定期邀请教师到企业进行实践锻炼，并在实践锻炼末进行专业实践考核。邀请企业工程师或专业实践能力强的教师录制多个岗位任务实操小视频，并制作成微课以供教学使用。三教改革背景下基于师生共创模融入创新创业案例......”。

9、“.....组建基于师生共创模式的多维协作实践教学团队基于师生共创模式，组建多维协作的实践教学团队。教师与企业教师协作在开展师生共创模式的分调动学生学习的积极性和保证评价的客观性，本课题将采用多种评价主体。评价主体包括教师评价企业导师评价学生自评小组成员互评。采用多方评价主体，可以使主体之间增强联系相互交流互相促进取长补短，形的实践教学时，教师需要积极联系企业工程师，共同开发适合目前行业技术发展的师生共创型实训项目。实训项目实施过程中......”。