1、“.....确定教学目标根据护理专业培养方案和课程教学大页面设置全屏显示，这样才能更好地抓住学生的注意力。微课拍摄和制作笔者选择合适的场景，由名专业摄影师多角度远近景交替进行拍摄，技能操作的旁白后期录制完成。拍摄完成后，笔者使用快剪辑软件进行微课剪辑和制作。深入访谈，分析学情根据学情分析，针课程思政视域下婴儿抚触递进式融入德育元素的微课设计研究思政教学论文学习能力方面，绝大多数本科护生的学习主动性强并且有定的自学能力，动手操作能力较强。最后，学生对婴儿抚触实训充满渴望，这些都为学习婴儿抚触打下了坚实的基础......”。

2、“.....从知识能力和素质目标个方面来确定婴生能够谨记心意慎，体现以健康为中心的护理理念能具备高度的责任心和较强的安全意识，随时观察婴儿的安全和舒适能跟婴儿和家属进行良好的沟通能以小组为单位团队协作。深入访谈，分析学情根据学情分析，针对性设计微课的知识点和授课方式，才能保证活跃思维，培养学生独立学习和终身学习的能力微视频可以反复播放，使学生查漏补缺，在课下能够根据自身的学习情况针对性选择相对薄弱的环节进行反复学习，能满足学生个性化学习的需要半结构化，交互性强，能够提高学生的创新能力。课程思政视域下婴儿笔者立足于高等医学院校护理专业人才培养目标......”。

3、“.....注重医德医风教育，从而达到教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位敬佑生命提高职业素养的目的。微课的特征胡铁生认为，微课的核心内容是课程思政高等学校课程思政建设指导纲要教高„‟号指出，培养什么人怎样培养人为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校切工作的根本标准。专业课教师就应在深入挖掘课程本身所蕴含的育人元素的同时，借助合适的载体进行有效传播。微课作为线上疗，分护理。护士是医疗队伍中不可或缺的重要组成部分，是仁爱精神的践行者。高等护理教育的最终目标就是培养具有人文关怀能力的高质量护理专业人才。所以......”。

4、“.....拥有较高的人文社会科学素养与拥有过硬的专业知识同等重要。摘要思政教育是高等学校课程思政建设指导纲要教高„‟号指出，培养什么人怎样培养人为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校切工作的根本标准。专业课教师就应在深入挖掘课程本身所蕴含的育人元素的同时，借助合适的载体进行有效传播。微课作为线上教学的种升人才培养质量的重要途径。医学类专业课程也应与思政课程同向同行，形成协同效应，并在教学过程中更注重医德医风教育，引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，提高其综合素养。尤其在新型冠状病毒肺炎疫情后......”。

5、“.....在国内外已引起广泛关注，也因其短小精悍，使用方便，更易于传播，所以基于微课的移动学习远程学习和在线学习已经越来越普及。尤其是年春因为新型冠状病毒肺炎疫情的影响，各高校教师和学生也都逐渐适应线上教学，也更容易接受微课的移动学式越来越被接受，又具有短小精悍特点，更易于传播。基于此，笔者尝试深入挖掘婴儿抚触中的德育元素并润物细无声地将其递进式融入导入新课教学课堂小结课外拓展的微课教学中，促进学生在获取专业知识的同时，提高职业素养。关键词婴儿抚触微课德育职业素养了突出的特征与优势短小精悍......”。

6、“.....不受时空限制，能满足随时随地学习的需要主题突出，影音与图像等可以帮助学生更好地理解较为抽象的知识，从而调动学生的学习兴趣和活跃思维，培养学生独立学习和终身学习的能力微视频可以反复播放，使学生查漏全面提升人才培养质量的重要途径。医学类专业课程也应与思政课程同向同行，形成协同效应，并在教学过程中更注重医德医风教育，引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，提高其综合素养。尤其在新型冠状病毒肺炎疫情后，微课作为线上教学的种形形式，在国内外已引起广泛关注，也因其短小精悍，使用方便，更易于传播，所以基于微课的移动学习远程学习和在线学习已经越来越普及......”。

7、“.....各高校教师和学生也都逐渐适应线上教学，也更容易接受微课的移动学习。分治被接受，又具有短小精悍特点，更易于传播。基于此，笔者尝试深入挖掘婴儿抚触中的德育元素并润物细无声地将其递进式融入导入新课教学课堂小结课外拓展的微课教学中，促进学生在获取专业知识的同时，提高职业素养。关键词婴儿抚触微课德育职业素养课程思政补缺，在课下能够根据自身的学习情况针对性选择相对薄弱的环节进行反复学习，能满足学生个性化学习的需要半结构化，交互性强，能够提高学生的创新能力。课程思政视域下婴儿抚触递进式融入德育元素的微课设计研究思政教学论文......”。

8、“.....注重医德医风教育，从而达到教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位敬佑生命提高职业素养的目的。微课的特征胡铁生认为，微课的核心内容是课堂教学视频，且视频时间较短，般控制在分钟，最长不超过分钟。微课还具备纲，从知识能力和素质目标个方面来确定婴儿抚触的教学目标。第，知识目标学生能准确说出婴儿抚触的概念，能正确阐述其的操作步骤和注意事项。第，能力目标学生能熟练准确并富有爱心地对婴儿进行抚触，能耐心细心地正确指导婴儿家长进行抚触。第......”。

9、“.....才能保证教学效果的最优化。婴儿抚触的教学对象为护理学专业本科年级学生。通过问卷调查得知，首先，知识储备方面，学生已经学习了两年多的医学专业知识，对技能操作也掌握了定的规律，同时也已经学习了儿科相关理论知识，儿抚触的教学目标。课程思政视域下婴儿抚触递进式融入德育元素的微课设计研究思政教学论文。精心制作课件教学课件是教学内容的主要呈现方式，而视觉在感觉学习中所占比例最大，也最优先最高效，所以微课中的定要尽可能精美，重点突出，且选择的教学效果的最优化。婴儿抚触的教学对象为护理学专业本科年级学生。通过问卷调查得知，首先，知识储备方面......”。