1、“.....让小班额学校小班额教师在评优选先或职称晋升中有奔头。这些措施为教师打开了扇窗，为小班额学校班额特点，政策助力，扶持小班教学科学有序地发展。农村中小学小班额教学面临许多自身无法化解的问题和困难，方面按人头拨付的教育经费难以保障学校的正常运行，另方面多班额造成的教师紧缺给学校带来了很多管理难题，再方面是学生生源质量不佳给教师的成长和职业信心造成影响。这些问关于小班额趋势下的教学应对策略研究教学理论论文范文重知识灌输轻生活实践，做不到学以致用，教学效率低下，小班额的优势没有挖掘出来。是由于班级多学生少，虽然从师生比例看是不缺教师，但从班师比例看则教师太少，几乎所有教师都要全天候进班......”。

2、“.....缺乏教学激情。长此以往，农村中小学稳生源提质量显特色的课程理层与教师都在积极应对，取得了定成效，各级政府与教育部门也开展了大量调研，进行了富有成效的顶层设计，但是，当我们深入不少农村中小学探访时，发现小班额教学的现状还是不能令人满意。面对新情况新问题，不少地方显得应对乏力。是些教师的教学方式还是和尚念经老套。课堂上呈现的位数是学生学习能力相对较弱，般学习成绩较好且家庭经济情况较好的学生，都想方设法转学了，留下的往往是家庭经济情况不太好家庭教育跟不上父母外出打工爷爷奶奶或别的亲友照看的留守儿童是习惯养成不足，由于家庭管理不到位，这些孩子无论生活习惯卫生习惯礼仪习惯还是学习习惯都面对教育的变化趋势......”。

3、“.....在小班额教学中，我结合校情学情教情变化，积极转变教学观念，采取了以下应对策略。这种变化使班级学生的层次感不强，尖子生少了，班级气氛沉闷了，往往会打击教师的教学积极性和职业追求，课堂显得比较沉闷。同时，看又是积极有利的。关键词农村中小学小班额教学观念数学教学随着我国十多年改革开放政策的实施，社会得到全面发展，经济呈现出多样性，国际化趋势日益明显，这种前所未有的社会经济转型与城镇化进程，让人们的生活出现了异乎寻常的流动性。这种生存状态的巨大变化，给农村中小学教育带原来几百上千人的学校，下子变成了不足百人的学校，让人感觉人烟稀少，不像个学校了。面对教育的变化趋势......”。

4、“.....在小班额教学中，我结合校情学情教情变化，积极转变教学观念，采取了以下应对策略。关键词农村中小学小班额教学观念数学教学随着又是机遇。随着生源变化，小班额学校往往呈现出这样几个特点是班级小人数少，大多都在人以下，甚至有的学校班额人数是个位数是学生学习能力相对较弱，般学习成绩较好且家庭经济情况较好的学生，都想方设法转学了，留下的往往是家庭经济情况不太好家庭教育跟不上父母外出打工爷爷奶奶境，开展数学教学，能增加学生的参与感和体验感，激发学生的学习兴趣和学习热情，提高数学教学的趣味性。如学习千米有多长时，我把学生带到公路上，沿着路程标牌跑了千米，让每个人真正体验了千米的长度感受。总之......”。

5、“.....探索创新，这样才能关于小班额趋势下的教学应对策略研究教学理论论文范文了前所未有的挑战，使得大量农村中小学生源向城镇迅速流动，导致农村出现了麻雀学校袖珍班级，城市学校出现了大班额超大班额。些城市学校超出自身承载能力超负荷运行，而且趋势还在继续加大，这种变化将在段较长时间内成为常态。关于小班额趋势下的教学应对策略研究教学理论论文范文村出现了麻雀学校袖珍班级，城市学校出现了大班额超大班额。些城市学校超出自身承载能力超负荷运行，而且趋势还在继续加大，这种变化将在段较长时间内成为常态。关于小班额趋势下的教学应对策略研究教学理论论文范文。这种趋向对农村中小学的发展来说是不利的，但从社会发展的总趋管理的特殊人群，关注力度更要加大......”。

6、“.....针对特殊学生胆小不敢提问的特点，我让班上学习能力强的学生和他们结对，学生带动学生，给班级学习带来新气象。是小班额有利于灵活选择教法和学法，茶座式对话课堂，能够让学生高频率讨论发言。我的数学课堂几乎可以做到人人作业面国十多年改革开放政策的实施，社会得到全面发展，经济呈现出多样性，国际化趋势日益明显，这种前所未有的社会经济转型与城镇化进程，让人们的生活出现了异乎寻常的流动性。这种生存状态的巨大变化，给农村中小学教育带来了前所未有的挑战，使得大量农村中小学生源向城镇迅速流动，导致别的亲友照看的留守儿童是习惯养成不足，由于家庭管理不到位，这些孩子无论生活习惯卫生习惯礼仪习惯还是学习习惯都不太好，成为教育管理中的薄弱群体......”。

7、“.....尖子生少了，班级气氛沉闷了，往往会打击教师的教学积极性和职业追求，课堂显得比较沉闷。同时拓新局面。参考文献何复平农村小学小班额数学教学的活与新西部素质教育，陈平农村小学超小班额识字教学策略探究学周刊，杨贵英小班额趋势下的教学应对策略探析以农村中小学数学教学为例中学教学参考，。认清小班额现象给教育带来的影响其实，农村中小学出现的小班额现象既是挑战，当堂纠偏。是小班额的高效师生互动有利于增进师生感情，提升学生学习自信心和综合能力，有利于教师分类指导，培优辅差，关注每个学生的成长。其，农村中小学有丰富的自然资源，对利用生活资源创设情境开展教学实践有便利的条件。教师结合教材内容和教学目标......”。

8、“.....及时引导管理，纠偏训练，有利于学生良好行为习惯的培养。是班小人少，教师便于课堂观察与监控每个学生的举动言行，及时掌握学生的学习情况行为状态和班级动态，有利于因人施策，提升教学管理的针对性。小班额里常有不少特殊学生，这部分学生恰恰是教序发展带来希望。其，教师要主动作为，积极转变教学理念。面对无法回避的农村学校小班额教学问题，教师要积极主动跟进，分析新情况研究新问题适应新常态，在小班额教学中探索适合校情学情的新方法，创新教学模式。要以破旧立新抓铁有痕的勇气和魄力打破根深蒂固的传统教学思想，以课堂学校自身无法解决。调研发现......”。

9、“.....收到了良好的效果。归结起来，这些措施是为百人以下学校统筹划拨专门的经费，用于解决冬季取暖功能室建设问题，改善办学条件。是在小班额学校设臵复式课堂，整合资源，例如数学教师跨级双班同教室同课堂授课，体音美分学段班计成了泡影，恶性循环，学生流失成了必然。小班额趋势下应因地制宜，探索个性化教学道路农村中小学生源不断减少的现状已无法改变，实施小班额教学是必然选择。因此，在农村中小学小班额趋势下，教师应该因地制宜，充分挖掘潜力，结合学情校情教情，积极探索个性化的教学道路。其，研究是以往师讲生听师问生答的状况，不少教师的课堂上学生主体地位没有得到彰显，虽然采取的是小班额教学，但仍保持传统的以教师为主的理念......”。