1、“.....最后就是教师需要不断提升个人综合素养，只有当教师在各个方面都具有较为出色的能力时，学生才会由衷的对教师产生敬佩之情，从而更乐于与教师进行沟通。如此，通过和谐师生关系的构建，能够有效促进师生之间的互动交流之间的关系构建对于学生的学习和成长而言都至关重要。和谐的师生关系能够让学生敢于与教师进行沟通，同时也让学生敢于向教师进行表达，这样教师就能够充分了解学生的思想动态和语言习惯，从而可以良好的引导学生锻炼自己的口语交际能力。或者在与教师积极的沟通交流中，学生可以从教师身上学习到些口语交际技能。由此，小学语文教师在教语文教学中口语交际能力的培养策略语文教学论文习任务。基于本课的重点教学内容和教学目标在于，让学生在学习的过程中了解到借物喻人的写作手法，同时充分理解做人要做有用的人，而不是做个只讲体面并对他人没有好处的人这道理......”。

2、“.....同时，在学生交流讨论的过程中教师需要积极融入学生中间对学生进行引导。合教学内容的基础上向学生提出问题对于孩子的教育是溺爱点好呢，还是严厉点好呢这个时候学生的回答有溺爱点好的，也有严厉点好的，同时还有趋于两者中间的。然后教师就可以契合学生的回答将学生分为个组，并让学生围绕对于孩子的教育需要溺爱多点这主题进行辩论活动。溺爱组为正方，严厉组为反方，中间组为评委。在学生辩论的过程中，生更好的成长和发展。开展小组合作学习小组合作学习是素质教学改革下种创新且高效的教学手段，在这教学手段之下，学生围绕学习任务进行自主思考和合作讨论，这不仅有利于促进学生学习能力和思维能力的发展，同时也有利于学生沟通合作能力和口语交际能力的培养。与此同时，小组合作学习的开展让学生真正成为了课堂的主人......”。

3、“.....同时也是学生语言表达思维形式形成的关键时期，由此，在小学语文教学中积极开展对学生的口语交际能力培养是非常必要的。培养学生的口语交际能力，不仅仅是培养学生的表达能力，更是培养学生的思维能力知识应用能力观察能力和创造能力，所以对学生进行口语交际能力的培养有助于提升学生的综合素养。与沟通表达的实践学习中，这对于学生口语交际能力的提升意义重大。同时还能够帮助学生更好的理解文章内容，显著提升教学质量。关键词口语交际能力培养策略小学语文语文教学素质教学改革下，教育行业对学生综合素养培养的重视程度越来越高，其中就包含有学生口语交际能力的培养，因为学生想要在未来的社会生活和工作中取得更为广阔的发展空语文教学提出了更高的要求。教师在教学过程中需要充分尊重学生的主体位置，并以学生的能力发展为中心进行教学手段的创新......”。

4、“.....语文教学中口语交际能力的培养策略语文教学论文。例如，在部编版小学语文年级下册第单元第课宝黛初会的教学过程中教师就可以通过多媒体情境的合素养。与此同时，口语交际能力的培养需要教师在教学过程中转换教学理念革新教学手段，这对于教学改革的实施有着重大的促进作用。而在创新的教学模式中，学生的学习兴趣将被极大的激发，从而能够在很大程度上促进学生学习质量的提升。基于此，在小学语文教学中积极开展对学生的口语交际能力培养能够帮助学生奠定坚实的未来发展基础，从学习能力和思维能力的发展，同时也有利于学生沟通合作能力和口语交际能力的培养。与此同时，小组合作学习的开展让学生真正成为了课堂的主人，这对于学生学习兴趣的激发非常显著，从而学生能够更为积极主动的投入思考和交流当中......”。

5、“.....所以，小学语文教师在教学过程中需要积极开展小组合作学习来对学生进语文教学中口语交际能力的培养策略语文教学论文间，良好的口语交际能力是必不可少的。而学生的口语交际能力是需要从小培养的，这就为小学阶段的语文教学提出了更高的要求。教师在教学过程中需要充分尊重学生的主体位置，并以学生的能力发展为中心进行教学手段的创新，从而在不断提升学生口语交际能力的同时让学生更加茁壮的成长起来。语文教学中口语交际能力的培养策略语文教学论文本，然后模仿视频中的人物动作进行表现和交流，或者学生也可以在领悟了相关人物的性格特点之后进行台词的自由发挥。最后，当学生成功的演绎完毕这场景情境之后，教师需要针对学生的表达技巧和语言能力进行全面的点评，包括优缺点所在。同时教师需要给予表现最好的学生定的奖励。在这样个教学过程中，学生通过演绎情境......”。

6、“.....还是严厉点好呢这个时候学生的回答有溺爱点好的，也有严厉点好的，同时还有趋于两者中间的。然后教师就可以契合学生的回答将学生分为个组，并让学生围绕对于孩子的教育需要溺爱多点这主题进行辩论活动。溺爱组为正方，严厉组为反方，中间组为评委。在学生辩论的过程中，教师需要维持好辩论秩序。最后，构建来引导学生进行情境的演绎。首先，教师需要契合本课的教学内容利用多媒体为学生播放贾宝玉和林黛玉初次相识时候的视频，以此来集中学生的学习注意力和激发学生的学习兴趣。然后在视频播放完毕之后，教师需要组织学生进行视频情境的演绎，由不同学生分别扮演贾宝玉林黛玉王熙凤等角色。在情境演绎的过程中，学生可以将课文作为台词剧而促进学生更好的成长和发展。关键词口语交际能力培养策略小学语文语文教学素质教学改革下，教育行业对学生综合素养培养的重视程度越来越高......”。

7、“.....因为学生想要在未来的社会生活和工作中取得更为广阔的发展空间，良好的口语交际能力是必不可少的。而学生的口语交际能力是需要从小培养的，这就为小学阶段行教学引导。小学阶段是学生认识事物的黄金时期，同时也是学生语言表达思维形式形成的关键时期，由此，在小学语文教学中积极开展对学生的口语交际能力培养是非常必要的。培养学生的口语交际能力，不仅仅是培养学生的表达能力，更是培养学生的思维能力知识应用能力观察能力和创造能力，所以对学生进行口语交际能力的培养有助于提升学生的学生辩论完毕之后，评委组需要作出辩论评价。在这样个教学过程中，学生通过辩论和评价，都充分的锻炼了自己的语言能力，从而能够在深化课文理解的基础上有效提升口语交际能力。开展小组合作学习小组合作学习是素质教学改革下种创新且高效的教学手段，在这教学手段之下......”。

8、“.....这不仅有利于促进学生语文教学中口语交际能力的培养策略语文教学论文中口语交际能力培养策略研究青年时代，兰海燕小学语文教学中口语交际能力的培养策略语文课内外，马彦红语文教学中口语交际能力的培养策略文学教育下，。例如，在部编版小学语文年级上册第单元第十课精彩极了和糟糕透了的教学过程中，教师就可以在课堂上组织学生进行辩论活动。首先教师需要在充分契合教学内容的基础上向学生提出问，从而不断促进学生口语交际能力的提升。总而言之，小学语文教师在教学过程中需要高度重视学生口语交际能力的培养。在充分凸显学生主体位置的基础上，通过引导学生演绎情境组织课堂辩论活动开展小组合作学习以及构建和谐的师生关系来引导学生积极进行沟通表达和思考，从而不断提升学生的口语交际能力。如此，在帮助学生获得了良好的口语学过程中需要注重和谐师生关系的构建......”。

9、“.....而和谐师生关系的构建需要教师从以下几个方面开展。首先就是教师需要关心学生的生活情况，积极融入学生中间，帮助学生解决些生活上的问题。例如，当学生遇到烦心事的时候教师需要注意到学生的情绪变化，并对其进行心理疏导或者帮助其解决相关问题。其次就是最后，教师需要让每个小组都选派名代表进行本小组讨论结果的总结陈述，并对其做出客观全面的点评。在这样个教学过程中，学生进行了积极的自主思考和合作讨论，这对于学生学习思维和沟通表达能力的锻炼意义重大。从而，在此基础之上，学生的口语交际能力将获得显著的提升。构建和谐师生关系教师是学生学习道路上的引导者和组织者，所以师师需要维持好辩论秩序。最后，当学生辩论完毕之后，评委组需要作出辩论评价。在这样个教学过程中，学生通过辩论和评价，都充分的锻炼了自己的语言能力......”。