1、“.....才能够更好的助力学生语文综合素养的发展。从目前来看，些地方在学生的阅读材料的整合以及学生阅读环境的打造等方面还存在着定的滞后性。教学环境所具有的正面影响作用发挥有待进步提升。基于此，在今后的大语文理念下小学语文教学改进与提升中，还面的研究还存在着些不足，难以有效的提高其可操作性。所以，在今后的大语文教学理念的执行中，还应该进步地优化和丰富理论层面的研究，更好地为小学语文教学提供理论层面的支持。其次，教师素养不足。在推进大语文教学理念的过程当中，语文教师自身的综合素养以及对大语文理念的认识程度会直接影响着其教学过程以及教学结果的实现情况。从调研中可以看出，我国些地区探究在大语文理念下小学语文教学语文教学论文贯彻大语文教学理念的思想，也不利于学生未来的综合成长，需要进步地进行优化与提升......”。

2、“.....其次，语文教学环境有待优化。大语文教学理念不仅关注课堂教学，也关注课外学习环境。只有将课堂资源以及课外学习资源进行系统地优化与整合，才能够更好的助力学生语文综合素养的发展。从目前来看，些地方在学生的阅读材料的整合育观构建小学语文教学基本模式课外语文，王瑾小学语文课内外勾连的有效途径语文教学与研究，岳文静大语文教育观下小学语文教学基本模式的构建年中小学素质教育创新研究大会论文集丁浩川基于大语文背景下的小学语文课外阅读与课内阅读到结合之策中华少年，孙丹大语文理念下小学语文教学探究文学教育下，。最后，语文教学评价体系有待优化。根据新轮基础教育及学生的配合，还需要借助整个社会环境相关资源的支持。因此，学校相关的教育主管部门应该对于大语文教学理念的价值进步的进行认识。同时，借助主流媒体进行宣传与推动，通过营造良好的氛围来打造强有力的知识体系。另外......”。

3、“.....围绕大语文教学理念所需要的相关阅读资源写作素材资源以及课堂教学资源等方面进行系统的整合。只有在资其次，优化小学语文教学评价体系。在今后的小学语文教学开展的过程当中，相关部门需要充分地认识的教学评价体系所具有的支持性作用，围绕教学评价体系自身以及小学语文执行和应用大语文理念的发展需求进行必要的评价体系的优化。方面，注重学生在现有基础上的基础知识基础技能的评测另方面，还应该积极地帮助学生更好地进行自我的评估以及综合素养的评测。通过以评。为了更好地贯彻大语文理念，本文基于小学语文教学中存在的问题以及问题产生的原因，在借鉴相关研究成果基础上，尝试从以下几个方面提出具体的小学语文教学优化策略。首先，转变教学观念。在今后的小学语文教学开展的过程当中，小学语文教师自身应该积极地进行教学观念的转变，对大语文教学理念进行深入的学习与探讨......”。

4、“.....同时，还要助力学生形成较好的思维方式以及培养健康美好的情感与心理认知。在此基础上提升学生的自身人格以及人文素养。大语文教学观是种带有定突破性的语文教育思想。这思想主张以课堂教学为中心，围绕学生的日常生活进行开拓与延展，让课堂教学与学生的生活，其中包括学校生活家庭生活以及社会生活等方面进行有机的对接，将学生研究成果基础上，尝试从以下几个方面提出具体的小学语文教学优化策略。首先，转变教学观念。在今后的小学语文教学开展的过程当中，小学语文教师自身应该积极地进行教学观念的转变，对大语文教学理念进行深入的学习与探讨，将大语文教学理念与日常的教学方法以及教学活动的组织进行有机的融合。通过自身在观念层面的转变来更好地满足未来大语文理念的发展需求，也为学念以及环境体系评价方法等方面进行相应的优化与提升。只有这样......”。

5、“.....参考文献丁闪闪大语文教育以学生为本浅谈小学语文课内阅读整合问题中国农村教育，赵红娟浅谈树立大语文教育观构建小学语文教学基本模式课外语文，王瑾小学语文课内外勾连的有效途径语文教学与研究，岳文静大语文教育观下小学语文教学基本模式的探究在大语文理念下小学语文教学语文教学论文组织进行有机的融合。通过自身在观念层面的转变来更好地满足未来大语文理念的发展需求，也为学生综合语文素养的提升创造有利的条件。需要强调的是，教学观念的转变是个系统的过程，也是个非常重要的过程。教育主管部门应该围绕小学语文教学，尤其是大语文教学理念所需要的相关环境，做好主题培训以及专业引导，更大层面地为小学语文教学理念的优化与提升提供必要的支时，还应该围绕不同阶段的小学语文教学过程，在大语文教学的内容选择以及相关的能力培养方面进行差异化的发展。总之......”。

6、“.....发挥出大语文理念所具有的指导作用也已经作为个重要的议题提上了议事日程。大语文理念下小学语文教学优化策略小学语文教学是培养学生综合语言能力以及语文素养的重要学科基础的小学语文教学中，教学评价不仅需要注重评价的客观性和公正性，还应该注重评价结果的应用性。只有这样，才能够实现结果与过程的优化与整合，获得更好的效果。最后，完善环境支持体系。大语文教学理念的运用不仅需要语文教师以及学生的配合，还需要借助整个社会环境相关资源的支持。因此，学校相关的教育主管部门应该对于大语文教学理念的价值进步的进行认识。同时，学的语文与学生的做人有机地融合在起。借助这种方式来推进素质教育，帮助学生接受全面的整体的有力的培养。在大语文的教学开展过程当中，还需要积极地引导学生对基础知识的掌握，其中包括识字与写字，阅读记忆听与说和写作等方面......”。

7、“.....其中包括自尊心自信心和尊重分享理解宽容等方面获得相应的提升。综合语文素养的提升创造有利的条件。需要强调的是，教学观念的转变是个系统的过程，也是个非常重要的过程。教育主管部门应该围绕小学语文教学，尤其是大语文教学理念所需要的相关环境，做好主题培训以及专业引导，更大层面地为小学语文教学理念的优化与提升提供必要的支持。大语文内涵大语文教学观认为，语文教育其主要的目标是帮助学习者获得更好的发展。语文教育不构建年中小学素质教育创新研究大会论文集丁浩川基于大语文背景下的小学语文课外阅读与课内阅读到结合之策中华少年，孙丹大语文理念下小学语文教学探究文学教育下，。大语文理念下小学语文教学优化策略小学语文教学是培养学生综合语言能力以及语文素养的重要学科基础。为了更好地贯彻大语文理念，本文基于小学语文教学中存在的问题以及问题产生的原因......”。

8、“.....通过营造良好的氛围来打造强有力的知识体系。另外，还应该借助现有的媒体平台以及载体形式，围绕大语文教学理念所需要的相关阅读资源写作素材资源以及课堂教学资源等方面进行系统的整合。只有在资源支持体系方面进行优化，才能够更好地实现大语文教学的基本目标。总之，在今后的大语文理念的执行中，应该围绕教学理念所需要的师生配合教学探究在大语文理念下小学语文教学语文教学论文学评价体系自身以及小学语文执行和应用大语文理念的发展需求进行必要的评价体系的优化。方面，注重学生在现有基础上的基础知识基础技能的评测另方面，还应该积极地帮助学生更好地进行自我的评估以及综合素养的评测。通过以评价结果为依据，帮助学生进步的整合自身的学习优势，强化学习动机，为今后的终身学习以及大语文综合素养的提升奠定扎实的基础。另外，在今后该注重对现有教学环境的优化与提升。最后，语文教学评价体系有待优化......”。

9、“.....在对小学语文学习者进行评测的过程当中，不仅需要关注其在基础的知识技能等方面的掌握情况，还应该关注学生整体的情感态度价值观以及语言应用等方面的发展情况。从目前来看，小学阶段的语文教学评价过于关注学生在认知情况等方面的评价，的小学语文教师虽然在自身层面已经认识到大语文教学是未来语文教学发展的个主要方向，也是语文课改的重要的落脚点。但是，在具体的大语文理念的教学实践中，在具体的相应的方式方法的运用以及理念思维的转变等方面还存在些不足。这些不足也需要在今后的大语文理念基础上进步的进行优化与提升。探究在大语文理念下小学语文教学语文教学论文。其次，语文教学环境有及学生阅读环境的打造等方面还存在着定的滞后性。教学环境所具有的正面影响作用发挥有待进步提升。基于此，在今后的大语文理念下小学语文教学改进与提升中......”。