1、“.....教师从中鼓励学生遇到不懂的问题学会提问，极大的发散学生的思维，在初步探讨后，学生已经了解和掌握各具特色的城市结构，教师在此过程中结合实例解释城镇和乡村内部空间结构的差距，并利用情景模拟来给学生创造出个相应的水循环的解释水循环是指自然界的水在大气圈岩石圈生物圈和水圈大圈层通过各个环节连续运动的过程，学生首先需要自主探究和学习关于水循环的概念，然后再在教师的引导下对水循环的各个环节进行全面的综合分析，比如地表径流的影响因素或者水循环对人类的日常活动会造成哪些影响，通过对这些问题的综合分析，让学生充分掌握水循核心素养培养与高中地理教学创新的策略中等教育理论论文和综合分析能力有着至关重要的作用。关键词教学创新教学模式教学理念核心素养高中地理核心素养即学生在相应的学习阶段中，逐渐形成并具备适应社会发展的关键品质及能力......”。

2、“.....通过核心素养教育，能够有效促进学生对地理知识的深度理解，并在此过程中养成良好的学习习惯，对实现其综合成成哪些影响，通过对这些问题的综合分析，让学生充分掌握水循环的基本原理，并将其更好的应用于生活实际当中。关键词教学创新教学模式教学理念核心素养高中地理核心素养即学生在相应的学习阶段中，逐渐形成并具备适应社会发展的关键品质及能力，它关系到学生情感态度技能等素质的全面发展，通过核心素养教育，能够有效促进学生的同时，锻炼自己的观察能力。具体而言，教师可以随机抽取几名学生，让学生分别说出自己周围地区城市结构的分布情况和形成原因，然后让学生就周围地区展开积极讨论，如此来，学生就会快速融入教学活动中，并在此过程中巧妙的提升自身的实践能力......”。

3、“.....能让学生在活动探究中实现其核心素养的培养，因此，教师要注重教学活动设计，比如在高中地理必修第章节城市内部空间结构的教学中，老师可以把全班的学生分为几个小组，每组到人，让学生自行组织语言践，并让学科核心素养伴随学生今后的人生，为他们未来的发展奠定坚实的基础。参考文献闫宪花探究高中地理教学中培养学生核心素养的途径考试周刊，李芬高中地理教学中核心素养之综合思维的培养策略探究考试周刊，郭勇高中地理教学中学生核心素养的培养策略学周刊，阚莲芳高中地理教学中学生地理核心素养培养策略探析考论，积极性将会大幅度提升，然后有的同学就会说共个圈层,我们生活在生物圈内。教师再笑着点头这位同学答的很对......”。

4、“.....就会很容易激发学生学习地理的兴趣，让学生积极提问敢于提问。如果学生遇到难以理解的部分，教师可以微笑着说遇到不懂的部分不要慌，同学们可以尽情解决。此外，对比教学也是个培养学生地理核心素养的捷径，高中地理教材中含有许多较为相似的地理概念，比如在必修自然地理章节，其中的地表形态章节中有风力作用和风化作用两个相似概念，即存在定的联系，也存在较大的差别，学生在学习中极易混淆，教师就可以通过比较分析区分两者的差异，达到理清两者作用本质特征的目的。在旋的特征及形成概念，然后引导学生结合地图概念解决问题，让学生通过理论知识和地图的双重作用，有效解决地图问题，无形中培养学生的地理实践能力。最后，绘图同样是地理核心素养的组成之，需要学生能够手动绘图......”。

5、“.....在学生初步掌握简单绘图之后，让其将些地理原理图分布图核心素养培养与高中地理教学创新的策略中等教育理论论文周刊，刘明太核心素养培养与高中地理教学创新高考，。课堂氛围低迷当下高中地理课堂由于教师教学方法单教学内容枯燥，以致于课堂氛围不佳，师生之间缺乏沟通和互动，教师无法第时间受到学生的反馈，无法掌握学生对知识的获取程度，进而极大的限制了教学水平的提升。核心素养培养与高中地理教学创新的策略中等教育理论论文心素养的重要性，及时创新教学体系拓展教学内容，全面提升地理教学的实效性。总之，当下高中地理课堂还存在教学理念守旧忽略核心素养培养等问题，在新课程改革的大环境之下，高中地理教师必须要在课程设计教学反思和知识总结中提升学生的核心素养，让核心素养作为学生疑难解答的钥匙......”。

6、“.....激发学生学习地理的兴趣，激发学生的学习热情。最后，地图是知识的直观体现。能够有效增强学生的想象力和思维能力，并在读图过程中实现和理论知识的有机结合，促进其对知识的有效记忆理解和运用，让学生能够有效处理些复杂的地理问题。此外，直观的地图还能让知识从纸上跃出来，让书中的知识更加出来，老师帮你们解答。这样带着指导的积极鼓励，不仅能让学生真心喜欢上这门课程，还能增加他们的自信心，让他们在以后的课程中更加积极的思考并提出问题，全面提升其地理的学习兴趣，并通过师生互动探究，培养学生的区域认识。总结与展望核心素养是新课程改革背景下实现学生综合成长的重要途径，因此，地理教师要深刻意识到问过程中培养学生的核心素养课堂提问同样是激发学生探究意识，培养其思维能力的重要手段，能让学生发现问题探究问题并解决问题，进而实现核心素养的培养......”。

7、“.....教师提出问题同学们知道我们全球共有多少个圈层吗我们所处的地表又属于哪个圈层呢提到这种常识性问题，学生们通常都会积极制下来，让学生在绘画过程中增强对地理要素的理解和掌握，有效促进学生对地理知识的理解和吸收，增强其绘图能力和地图学习能力。在学生反思和比较中培养地理核心素养在核心素养培养过程中需要注重反思，通过对比和反思达到举反的教学效果，具体是通过实践教学，让学生更好的掌握同种题型，当学生再次遇到此种问题时，能够很好观易理解，有利于发挥地理课堂教学效果，保证整体教学质量的提高。因此，教师要注重地图教学的重要性，通过地图教学，让学生直观感受地理的广阔空间大尺度，感受到自然界的真实，进而有效实现学生核心素养的培养。例如在冷热不均引起的大气运动教学中，气旋和反气旋是教学重难点......”。

8、“.....掌握气旋和反核心素养培养与高中地理教学创新的策略中等教育理论论文图学习能力就显得十分重要。首先，新课程标准强化了地图教学的重要性，并将读图能力作为地理核心素养的组成部分之，且地图知识在高考中占据比重较大，学生的地图学习能力强弱直接影响到高考能力。其次，地图在教科书中同样占据重大比重，通过地图学习，有效提升学生的空间想象能力和事物分析能力。然后，地图呈现的形式多元化景，以调动学生的积极性，让学生在掌握知识的同时，锻炼自己的观察能力。具体而言，教师可以随机抽取几名学生，让学生分别说出自己周围地区城市结构的分布情况和形成原因，然后让学生就周围地区展开积极讨论，如此来，学生就会快速融入教学活动中，并在此过程中巧妙的提升自身的实践能力。课堂氛围低迷当下高中地理课堂由于教的基本原理，并将其更好的应用于生活实际当中......”。

9、“.....能让学生在活动探究中实现其核心素养的培养，因此，教师要注重教学活动设计，比如在高中地理必修第章节城市内部空间结构的教学中，老师可以把全班的学有着重大意义。因此，高中地理教师要深刻意识到核心素养的重要性，加强对学生人地协调观综合思维及地理实践能力的培育。核心素养培养与高中地理教学创新的策略中等教育理论论文。核心素养培育与高中地理教学创新必要性有助于掌握地理原理和规律掌握地理原理和规律有助于提升学生的探究能力和实践能力，如在地理必修第章关地理知识的深度理解，并在此过程中养成良好的学习习惯，对实现其综合成长有着重大意义。因此，高中地理教师要深刻意识到核心素养的重要性......”。