1、“.....当然还要激发学生应用健康理性的态度参与社会公共事务管理的意识，这样就能培养学生的政治认同感理性思维法治意识和公共参与意识，从而就能提高学生的政治核心素养，并促进学生综合素养和综合能力的发展。例如教师在带领学生学习‚社会主义市场经济‛时，可以先在多媒体上向学生展示‚高价月饼‛的视频。在播放视频后，教师可以提问关的财政知识进行探究，并分析实际生活中的财政问题，这样可以使学生了解其身为中国公民的责任和义务，从而能够培养学生的公共参与意识和承担社会责任的意识，从而能够培养学生的政治核心素养，并提升学生的政治水平。培养高中政治核心素养的意义教师需要帮助学生掌握高中政治学科的基础能力和独特贡献，这样才能培养学生的高中政治学科的核心素养，同时才能提升学生的政治水平。学生需要网络环境下高中政治核心素养策略探析教育管理学论文范文述事件......”。

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7、“.....教师可以提问‚应该如何对待偷税漏和政治价值观不断的升华。这样可以看出高中政治核心素养是具有阶段性特性的。例如教师在带领学生学‚国际关系的决定性因素‛前，可以先为学生布置课前任务‚理解‚国家利益‛这概念。‚国家利益‛。利益相关的政治事件或经济事件。‛在布置任务后，教师可以让学生运用网络完成任务，并让学生与其他学生在网络上讨论所收集的事件资料。在开展教学时，教师可以先提问学生‚有谁能讲述国家利领学生对政治制度进行对比，这样才能体现我国政治制度的优越性，并提高学生的爱国精神。具有实践性特性教师在进行高中政治教学时，不但需要帮助学生掌握所教学的知识，还需要引导学生应用所学知识规范其自身的行为，这样可以提升学生的学习能力和道德修养，同时可以培养学生的政治核心素养。当然，教师还需要锻炼学生应用所学的政治知识的能力独立思考的能力和团队协作的能力，同时......”。

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9、“.....并分析实际生活中的财政问题，这样可以使学生了解其身为中国公民的责任和义务，从而能够培养学生的公共参与意识和承担社会责任的意识，从而能够培养学生的政治核心素养，并提升学生的政治水平。例如教师在带领学生学习‚财政和税收‛时，可以先在多媒体上展示我国的财政和税收的图片，这样可以使学生了解我国学生‚视频中说明的是什么事件‛并引导学生在讨论后复述事件。教师可以继续问‚这事件中展现了什么问题‛并让学生在独自思考后回答。教师可以在学生回答后对学生的回答进行补充。接着，教师可以将学生在事件中发现的问题写在黑板上，并带领学生分析在事件中产生这些问题的原因。之后，教师可以提问‚高价月饼事件中是否产生了违法事件产生了什么违法事件应该如何解决‛并让学生掌握高中政治学科的基础知识和运用基础知识的能力，这样就能具备高中政治学科的素养和能力......”。