1、“.....教师在具体开展语文教学活动过程中，要基于大语文视角培养学生语文学科素养，结合新高考目前，大语文观是近年来语文教育领域所推崇的种新型教育理念。高中语文属于高考中的重点科目，也是提高中学生综合素养的有效途径。为此，语文教师应树立大语文观的教育理念，革新教学方式方法，打造高效语文课堂。本文首先论述了大语文观的概念与意义，然后就大语文观基于大语文观理念下的高中语文教学策略语文教学论文范文中的重点科目，也是提高中学生综合素养的有效途径。为此，语文教师应树立大语文观的教育理念，革新教学方式方法，打造高效语文课堂。本文首先论述了大语文观的概念与意义......”。

2、“.....以期进步提高中学生的语文综合素养。树立大语文学科学习技巧，更好运用自身所学的知识提高应试能力。基于大语文观理念下的高中语文教学策略语文教学论文范文。关键词大语文观教学方式教学策略语文课堂高中语文语文作为高中阶段的基础学科之，在高考中占有重要的地位。因此，基于高考的影响语文教师往往更注识的同时，培养高中生良好的德育观，教师在中给出出自于论语的句话读书使人充实思考使人深邃，交流使人清醒并引导学生以小组讨论的方式的展开探究，启发学生思考，强化学生的交流认知，提高学生参与语文课堂讨论的积极性，确保学生认识到小组探究合作的重要性在应试教育影响下，高中生面临着考学的压力......”。

3、“.....要基于大语文视角培养学生语文学科素养，结合新高考形式加强学生教学引导，以贴近学生实际的方式开展教学活动，创新教学形式，结合学生个性化特征加强语文课堂教学设计，全面分析和判断定，而是强调要从语文学科素养的根本要求语文能力形成的特点出发开展教学。这正是对传统语文教学的次正本清源，也是对语文教学渠道的种拓展，更是语文生活化观念的转变。纵观近年来高考语文试卷可知，实用类文本信息更多，而且学科跨度大综合性强。若学生单纯依靠课本生分析故事中不同人物角色的特征，分析这些人物表象下所隐藏的内涵与价值。采用小组合作学习的模式学生自主分析小说中两个家庭，个人物的恩怨情仇......”。

4、“.....就节选的章节进行研究，并提出些问题，让学生去回答。这样学生在阅读中就会获得更多的重点内容，也是提升学生综合语文素养的关键渠道。教师应基于大语文观的理念，并结合高中生的心理特点，向其推荐些优秀书籍，鼓励学生自主阅读，领悟阅读之美。这方能拓宽学生的阅读面，使其在阅读中逐渐成长。另外，可组织各种形式的阅读活动，如阅读竞赛辩论活动等以对传统教学的否定，而是强调要从语文学科素养的根本要求语文能力形成的特点出发开展教学。这正是对传统语文教学的次正本清源，也是对语文教学渠道的种拓展，更是语文生活化观念的转变。纵观近年来高考语文试卷可知，实用类文本信息更多，而且学科跨度大综合性强......”。

5、“.....知识的广度不易达到，难以从实质上提高答题能力。为此，语文教师应跳出教材，鼓励学生多留意生活，关注社会热点，拓宽阅读面，从而增加知识的宽度。这样学生的视野才会逐渐开阔，思维也会逐渐活跃。基于大语文观理念下的高中语文教学策略语文教学论文范文学策略转变观念，构建大语文观为开展好大语文观下的高中语文教学工作，语文教师首先必须转变思想，建立起大语文观。这是开展好大语文观教学的重要前提。语文教师需对唯分数论这种功利思想进行深刻反思与剖析，深刻领悟大语文观的内涵。此处的大并不意味着对传统教学的师教学难度，顺利推进教学进度......”。

6、“.....促使高中生在语文课堂基本活动中，积累学习经验，掌握语文学科学习技巧，更好运用自身所学的知识提高应试能力。基于大语文观理念下的高中语文教学策略语文教学论文范文。基于大语文观理念获。针对高中阶段学生学业紧张的现状，教师可适当减少课外作业，为学生提供充足的课后阅读时间。般两周检查次读书笔记与书评，组织读书交流活动，以促使学生养成阅读习惯。另外，教师可鼓励学生多写作，自主投稿，达到以读促写的目的。基于大语文观理念下的高中语文教强化阅读，增强学生的阅读兴趣，引导其在阅读中思考，在思考中进步，逐步感受到阅读的乐趣，增加阅读的积极性。根据大语文观理念，教师要善于鼓励学生......”。

7、“.....并加以适当的引导，使其建立起正确的价值观。比如，在推荐学生阅读雷雨后，教师应鼓励单纯依靠课本与做题，知识的广度不易达到，难以从实质上提高答题能力。为此，语文教师应跳出教材，鼓励学生多留意生活，关注社会热点，拓宽阅读面，从而增加知识的宽度。这样学生的视野才会逐渐开阔，思维也会逐渐活跃。注重培养学生的阅读兴趣阅读教学属于高中语文中的高中语文教学策略转变观念，构建大语文观为开展好大语文观下的高中语文教学工作，语文教师首先必须转变思想，建立起大语文观。这是开展好大语文观教学的重要前提。语文教师需对唯分数论这种功利思想进行深刻反思与剖析，深刻领悟大语文观的内涵......”。

8、“.....启发学生思考，强化学生的交流认知，提高学生参与语文课堂讨论的积极性，确保学生认识到小组探究合作的重要性，并在讨论学习过程中相互学习优势互补，不断完善自我，并从中感悟语文学科中潜藏的奥秘。创新式的教学方式，可激发学生的学习兴趣，降低式加强学生教学引导，以贴近学生实际的方式开展教学活动，创新教学形式，结合学生个性化特征加强语文课堂教学设计，全面分析和判断学生的心理特征，基于高中生兴趣点出发，创设语文教学情景，以问题引导式方式启发学生思考，例如，教师在教学论语文时，教师制定了明确想下的语文教学策略进行分析......”。

9、“.....关键词大语文观教学方式教学策略语文课堂高中语文语文作为高中阶段的基础学科之，在高考中占有重要的地位。因此，基于高考的影响语文教师往往更注重应考能力的培养，而忽视了学生语文综合素养与创造力观的意义推动素质教育的实施大语文观其实是素质教育在语文学科中的实质体现。在语文教学中教师要努力缩小语文学习与学生生活间的距离，并融入德育教育，重视各种非智力因素的培养，包括兴趣意志动机习惯等因素，特别要重视自主获取知识的能力与知识运用能力的培养。摘应考能力的培养，而忽视了学生语文综合素养与创造力的培养。对此，近年来教育界提出了大语文观的理念，将语文教学与社会生活相结合，着眼于整体教育......”。