1、“.....建设学习社会已经成为个重要的趋势。学习社会的建设有赖于学习型学校和学习型家庭等学习型组织的有效构建。学习化社区的建设是当前国家教育改革，以实现学校和社区双赢发展。下面基于农村学习化社区建设，提出以学校为中心的家校共育策略。孙宁在综合了众多学者对学习化社区的理解后，对学习化社区进行了如下解释所谓学习化社区，是指以终身教育体系和学习型组织为基础来满足社区全体成员各种学习需求，通过营造社区学习文化推动社区成员终身学习，促进农村中学家校共育的有效性策略实践研究教育事业论文范文家校共育策略教育事业教育形式当今社会发展迅速，建设学习社会已经成为个重要的趋势。学习社会的建设有赖于学习型学校和学习型家庭等学习型组织的有效构建......”。

2、“.....年，习总书记提到办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质，指出要落实学习型社会建设。当育和学习型组织为基础来满足社会全体成员各种学习需求，进而获得社会自身可持续发展的社会。学习社会从社会这个宏观的层面出发，要求社会上的各种组织创造机会让每个成员能够尽量冲破时间和空间障碍，随时随地进行学习，以达到学习社会的最终目标。与此同时，学习型社区是从社区层面出发，要求社区调动可以利力为目标的社会。年，由联合国教科文组织发表的学会生存书中提到，学习化社会可以理解为个教育与社会政治经济组织密切交织的过程。每个人在这个社会里都能够自由训练和培养自己。年，美国卓越教育委员会提出，教育改革的重点应该是实现学习社会目标。在学习社会中，不仅应在学校内存在教育机会......”。

3、“.....学习型城市地区的利益相关者主要包括学校普通大学中学小学和幼儿园工商业非职业的成人教育团体志愿服务型组织和非正规学习的文化学习中心等。笔者认为，在我国中央政府和地方各级政府建设学习化社区的过程中，学校无疑是他们最强大的盟友。校可以通过微信国旗下的讲话主题班会给家长的封信等对学习化社区建设和终身教育思想进行宣传。欧洲终身学习项目协会则认为，在学习型社会中，每个人都对其他人的学习负有定的责任，男性女性残疾人和少数民族拥有平等的学习机会，学习是创造的有益的以及愉快的，学习是外向的开放的，宽容尊重和理解其他文化信员。学校作为学习化社区里的个学习型组织，其成员包括学生教师和学生家长等。基于上述分析，结合目前学习化社区建设的特征和要求......”。

4、“.....重视宣传宣传学习化社区建设和终身教育思想。当前普遍存在对学习化社区建设的宣传力度不够，学习化社区建设缺乏相关政策法规的保障，育事业论文范文。欧洲终身学习项目协会则认为，在学习型社会中，每个人都对其他人的学习负有定的责任，男性女性残疾人和少数民族拥有平等的学习机会，学习是创造的有益的以及愉快的，学习是外向的开放的，宽容尊重和理解其他文化信仰种族和传统，个体学习需要在家庭社区和更广阔的范围内得到鼓励。在我国，区是从社区层面出发，要求社区调动可以利用的教育资源创造机会让社区里的每个成员能够随时随地学习。从这个意义上看，构建学习型社区是建成学习社会的重要途径。学习化社区建设和学校发展之间的关系诺曼朗沃斯在他的著作中指出......”。

5、“.....个体学习需要在家庭社区和更广阔的范围内得到鼓励。在我国，孙宁在其论文上海构建学习化社区的现状及其发展研究中从学习的终身性教育的整合性资源的开放性管理的自主性组织的服务性和功能的全面性等方面阐述了学习化社区的基本特征。农村中学家校共育的有效性策略实践研究教育事业论文范文学生知识过渡到给学生传授学习的技巧，使学生在离开学校以后依然能保有学习的能力，真正做到终身学习。学校在重视传授学习技巧的同时，也要转变教学理念教学手段，从而更好地为学习化社区的建设贡献力量。学校要认识到学习化社区建设的最大受益者其实就是学校本身和学校里的成员，包括学生学生家长教师等。学仅应在学校内存在教育机会......”。

6、“.....即个人在工作与生活中均享有教育的机会。学者胡梦鲸在学习社会的概念意涵和发展条件中提到，学习社会是人人皆能终身学习的以学习者为中心的无学习障碍的以建立终身教育体系为基础的社会。我国著名学者厉以贤教授认为所谓学习社会农村社区成员对学习化社区建设和终身学习观认识不足等问题。鉴于此，可以通过学校渠道大力宣传学习化社区建设和终身学习的重要性，以积极改变各方对于学习的认识。学校要改变以往那种只管教学，两耳不闻窗外事的做法，以全面辩证长远的眼光看待终身教育和终身学习，在教学中体现学生的主体地位......”。

7、“.....以学校为中心的家校共育策略学习化社区中的学习包括两层含义，是终身学习，是以学习者为中心。这里的学习者指的是学习化社区里的所有成业的成人教育团体志愿服务型组织和非正规学习的文化学习中心等。笔者认为，在我国中央政府和地方各级政府建设学习化社区的过程中，学校无疑是他们最强大的盟友。方面的原因是今天的学生就是明天的学习公民，另方面的原因是学校为家长教师和社区打开了许多意识之门。农村中学家校共育的有效性策略实践研究教，是指以学习者为中心，以终身学习终身教育和学习型组织为基础来满足社会全体成员各种学习需求，进而获得社会自身可持续发展的社会。学习社会从社会这个宏观的层面出发，要求社会上的各种组织创造机会让每个成员能够尽量冲破时间和空间障碍，随时随地进行学习......”。

8、“.....与此同时，学习型社农村中学家校共育的有效性策略实践研究教育事业论文范文学习社会是以社会全体成员充分发展自己能力为目标的社会。年，由联合国教科文组织发表的学会生存书中提到，学习化社会可以理解为个教育与社会政治经济组织密切交织的过程。每个人在这个社会里都能够自由训练和培养自己。年，美国卓越教育委员会提出，教育改革的重点应该是实现学习社会目标。在学习社会中，不的重点之。年，习总书记提到办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质，指出要落实学习型社会建设。当前，农村中小学在经历了撤并的布局调整后，在教育方面存在诸多问题。长期以来，农村学校的家校合作存在主体单目标功利形式简单内容贫乏等问题。这些都是当前农村学习化社区建设面临的困境。这些社区成员素质和生活质量提高......”。

9、“.....基于以上分析，笔者认为，学习化社区也可以理解为以构建终身学习体系为目的，借助学习型组织的帮助，使每位学习者随时随地可以学习进而能够获得可持续发展的社区。摘要文章探究了学习化社区理论，分析了学习化社区的内涵与基本特征，厘清前，农村中小学在经历了撤并的布局调整后，在教育方面存在诸多问题。长期以来，农村学校的家校合作存在主体单目标功利形式简单内容贫乏等问题。这些都是当前农村学习化社区建设面临的困境。这些困境影响了农村学习化社区的建设与发展。学校需要大胆进行教育改革，采取系列有效的策略来促进农村学习化社区建设用的教育资源创造机会让社区里的每个成员能够随时随地学习。从这个意义上看，构建学习型社区是建成学习社会的重要途径。摘要文章探究了学习化社区理论......”。