1、“.....这个学生站在相应数字的位置来表示这个时间，看看哪个小组的表达正确。教师带领学生以小组合作的方式完成富有游戏趣味的学习，能够增加学生之间协同合作的能力，还能够加强学生对生活常识的认识，引导学生将在数学课堂中学习到的知识应用到生活中去。摘要随着新课程改革的不断深入，要求教师能够应用多元化的教学模式，教师在引导学生学习时分秒这内容时，教师可以以生活中的钟表为例子，把生活中的钟表带到数学课堂学习活动中。在具体的教学活动中，教师可以说同学们，你们对时间这个名词是怎么理解的呢对于时间你有怎样的概念呢你能说出你认为能度量时间的单位吗等问题，在有的学生回答老师，时间是宝贵的，所以我们要珍惜时间。我认为年天是度量时间的个单位。等回答。紧接着，教师在小学数学教学中利用多媒体的策略数学教学论文范文否正确，引导学生在课堂上动手计算，锻炼学生计算能力的同时也培养学生的逻辑思维......”。

2、“.....教师还可以在课堂中引导学生进行定的计算练习，在具体的练习活动中，提高学生对这知识点的认识和理解，而定量的计算练习也有效提高了学生的计算能力。在小学数学教学中利用多媒体的策略数学教学论文范文。在小学数学教学中进展，促进全班学生的共同进步和发展。教师在趣味课堂活动中引入小组合作学习，能够极大地调动学生的学习兴趣，调动学生参与课堂问题讨论的积极性，还有利于教师掌握不同学生的学习能力和个性等情况，有利于在以后的教学活动中更好地因材施教。例如，教师在引导学生学习长方体和正方体的表面积这内容时，教师可以说同学们，请回顾我们之前学习过的知识，回答多媒体上老师所展示示时间的吗现在请同学们认真观看老师手中所展示的时钟，我们起学习读出正确的时间表示，教师通过引出符合学生认知的问题来激发学生的学习兴趣......”。

3、“.....教师可以说同学们，我们以小组为单位起来玩个小游戏，个学生为组，个学生分别代表时针分针秒针。老师说出个时间表示，这个学生站在相应数字的摘要随着新课程改革的不断深入，要求教师能够应用多元化的教学模式，而趣味教学模式能够极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有利于教师培养学生的各种学习素养。教师要积极探究数学这科目的趣味教学方式和教学内容，提高小学数学课堂的教学质量，进步培养学生的综合素养。例如，教师在引导学生学习时分秒这内容时，教师可以以生活中的钟表为例子，把生活中的钟能力，引导学生尽情发挥自己的合理想象，这样能够增加课堂学习的趣味性，使得学生的学习热情高涨，还培养了学生的各种学习能力，使得情境教学更加富有意义。结语趣味教学理念应该被广大教师所认同和应用，如何开展有效的趣味教学，需要教师集思广益，创新教学方式和教学内容......”。

4、“.....激发学生的学习热情，培养学生的学习能力，引导学生在创新学习生学习认识人民币时，就可以引导学生通过具体的生活情境来进行学习。教师可以利用多媒体播放生活情境视频，引导学生认识人民币，进而学习人民币的换算这知识点。教师还可以通过情境引出问题，引导学生从特定情境中思考数学问题。在具体的教学活动中，教师可以说同学们，你们认识我们国家的货币人民币吗在学生积极踊跃举手回答后，教师可以说那你知道百元钱可以换多少个元所青睐，因为游戏教学法是种富有轻松活泼生动的教学方式，教师要能够结合数学教材的内容，积极采用游戏教学法。在创新教学活动时，教师引导学生学会创新，激发学生的创新欲，引导学生在玩中学，在学中玩，使得学生轻松愉快地掌握数学知识，让学生体会到数学知识学习的奥妙与轻松愉悦。在小学数学教学中利用多媒体的策略数学教学论文范文......”。

5、“.....还培养了学生的各种学习能力，使得情境教学更加富有意义。结语趣味教学理念应该被广大教师所认同和应用，如何开展有效的趣味教学，需要教师集思广益，创新教学方式和教学内容。教师要能够在趣味的数学学习活动中，激发学生的学习热情，培养学生的学习能力，引导学生在创新学习中不断地进步，引导全班学生共同发展。参考文献李志玲浅议学生数学在小学数学教学中利用多媒体的策略数学教学论文范文不断地进步，引导全班学生共同发展。参考文献李志玲浅议学生数学核心素颜之运算能力的培养中小学数学小学版，刘小红关于趣味教学方法在小学数学课堂教学中的应用探究数学学习与研究，陈玉琴浅谈提高小学数学课堂教学的有效性策略课程教育研究，陈述琦浅谈提高小学数学课堂教学的有效性策略学周刊......”。

6、“.....能够增加学生的生活常识以及引导学生将课堂中所学的知识应用到生活中。此外，教师还对这情境进行合理的改编，鼓励几个学生在课堂上进行情境表演，学生也可以在教师创设的情境基础上进行定的创新发挥，培养学生的创新学习学生回答老师我觉得可以换十个等回答。教师先不评价学生的回答是否正确，可以说同学们，其实人民币和我们学习的个十百千万等单位是有定关系的，现在请同学们和老师起学习认识人民币。教师引导学生学习认识人民币以及人民币的换算，可以通过引导学生进行习题演练。教师可以说同学们，仔细阅读课本中的例题，然后思考问题情境中的小明花了多少钱买了个橘子他给售货员多少人民的硬币吗在有学生知道并积极举手说老师我知道可以换百个，还有的学生回答老师我觉得可以换十个等回答。教师先不评价学生的回答是否正确，可以说同学们......”。

7、“.....现在请同学们和老师起学习认识人民币。教师引导学生学习认识人民币以及人民币的换算，可以通过引导学生进行习题演练。教师可以说同学们，仔细阅读课本中的例题，然情境教学法是种情境式的教学方式，有趣的情境不仅能够抓住学生学习的眼球，还能够营造趣味的学习氛围。教师要能够在教学活动中引导学生走进设置好的教学情境，在情境中进行创新学习，培养学生的思维能力。教师还要能够引导学生学习生活化趣味化的数学知识，帮助学生认识到生活中的数学知识无处不在，要善于发现生活中存在的数学知识，并能够科学地进行应用。例如，教师在引导心素颜之运算能力的培养中小学数学小学版，刘小红关于趣味教学方法在小学数学课堂教学中的应用探究数学学习与研究，陈玉琴浅谈提高小学数学课堂教学的有效性策略课程教育研究，陈述琦浅谈提高小学数学课堂教学的有效性策略学周刊......”。

8、“.....。在小学数学教学中引入游戏的策略游戏教学法被各个阶段的学科教售货员应找零多少教师引导学生在生活化的教学情境中进行数学计算和数学知识的应用，能够增加学生的生活常识以及引导学生将课堂中所学的知识应用到生活中。此外，教师还对这情境进行合理的改编，鼓励几个学生在课堂上进行情境表演，学生也可以在教师创设的情境基础上进行定的创新发挥，培养学生的创新学习能力，引导学生尽情发挥自己的合理想象，这样能够增加课堂学习的趣在小学数学教学中利用多媒体的策略数学教学论文范文。教师可以利用多媒体播放生活情境视频，引导学生认识人民币，进而学习人民币的换算这知识点。教师还可以通过情境引出问题，引导学生从特定情境中思考数学问题。在具体的教学活动中，教师可以说同学们，你们认识我们国家的货币人民币吗在学生积极踊跃举手回答后......”。

9、“.....还有的而趣味教学模式能够极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有利于教师培养学生的各种学习素养。教师要积极探究数学这科目的趣味教学方式和教学内容，提高小学数学课堂的教学质量，进步培养学生的综合素养。在小学数学教学中利用多媒体的策略数学教学论文范文。在小学数学教学中创设情境的策略情境教学法是种情境式的教学方式，有趣的情境不仅能够抓住学生学习以说同学们，天有白天和黑夜，总共有十小时，你知道对于白天和黑夜，人们怎么来表示时间的吗现在请同学们认真观看老师手中所展示的时钟，我们起学习读出正确的时间表示，教师通过引出符合学生认知的问题来激发学生的学习兴趣。在教师引导学生学习认识钟表中时针分针秒针，以及他们处于不同的位置时的时间表示后。教师可以说同学们，我们以小组为单位起来玩个小游戏......”。