1、“.....传统的英语课堂，有时只重视对学生的知识传授环节，却忽视了对学生兴趣的培养和课堂趣味性的提升，教师唯有对这些方面做出定的英语教学中的应用策略进行探讨和研究，以供参考。教师可以在课堂上利用情境教学来为课堂增添内容，增添的内容要尽量新奇有趣，符合当代初中生的审美和兴趣爱好。唯有如此，教师才能在课堂上把学生的注意力吸引过来，而后让学生对英语产生兴趣。当学生在情境教学下对英语产生兴趣情境教学法在初中英语教学中的具体应用策略英语教学论文范文地运用到语文数学等科目上，在英语课堂教学中也能够利用情境教学法来提高课堂教学效率，吸引学生的学习兴趣，让课堂更加活跃，更加高效。因此，如何将情境教学法灵活地运用到英语课堂教学中......”。

2、“.....初中的英语教学难度比小学更高，这也需。英语在中国没有适当的语言环境，它更多的是作为门学科来进行学习，而不是作为门语言。在学生的日常生活中很少会使用到英语，因此，英语教学便具有定的困难。在情境教学中，教师可以为学生设置相应的英语学习环境。例如，在课堂上要求全员使用英语交流，在特定的语言环境下，师青睐的种教学方法，不仅可以灵活地运用到语文数学等科目上，在英语课堂教学中也能够利用情境教学法来提高课堂教学效率，吸引学生的学习兴趣，让课堂更加活跃，更加高效。因此，如何将情境教学法灵活地运用到英语课堂教学中，是目前初中英语教师应当思考并积极解决的问题......”。

3、“.....增添的内容要尽量新奇有趣，符合当代初中生的审美和兴趣爱好。唯有如此，教师才能在课堂上把学生的注意力吸引过来，而后让学生对英语产生兴趣。当学生在情境教学下对英语产生兴趣后，他们便会化被动为主动，调动自己的主观能动性谈在初中英语教学中应用情境教学法的策略天天爱科学教学研究，。激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，尤其是正处在青春期的学生，兴趣对他们而言是头等大事，他们对于感兴趣的事物可以毫不吝啬地花费时间和精力，将全身心的注意力都投入进去，只为满足自己的好奇心和兴趣，这的看法，或是让学生用英语来展开讨论，既锻炼了学生的英语使用能力，也让学生有机会表达自己与众不同的见解，尊重了学生的表达欲望......”。

4、“.....结语切的教学方法都只是课堂教学的辅助和铺垫，要想做到足够完美的课堂教学，教师需要对学生报以真心，无论是英语教学时，带领学生积极探究英语的内在关联性。例如，学习新单词的时候，教师可以带着学生将已经学过的含义相似的旧单词进行巩固和复习。这样来，既可以加强学生对旧单词的掌握，也能让学生以最快的速度掌握新单词的含义和内容。利用青春期学生的性格特征，构建问题情境正处在生兴趣。除此之外，教师还可以积极了解学生感兴趣的点，并将其元素和英语课堂教学内容进行融合和关联，以便让学生更好地进行课堂学习。探究知识的内在关联，构建情境语言的学习关键之处在于，所有的语言知识点之间是具有相互关联的关系的。有时同个单词......”。

5、“.....情境教学法在初中英语教学中的具体应用策略英语教学论文范文既是学生固执的面，也是能够帮助学生学习的有效武器。传统的英语课堂，有时只重视对学生的知识传授环节，却忽视了对学生兴趣的培养和课堂趣味性的提升，教师唯有对这些方面做出定的改变，才能有效地吸引学生的注意。情境教学法在初中英语教学中的具体应用策略英语教学论文范文是朝夕间即可快速完成的任务，而是项长期工作，需要教师足够坚持，方能做到最好。参考文献罗青浅析情境教学法在初中英语教学中的应用校园英语，赵婷婷，李云梅情境教学法在初中英语教学中的应用研究时代教育，张雪松情境教学在初中英语教学中的有效运用快乐阅读，窦文娜浅有了充分的理解......”。

6、“.....并逐渐提高自己的英语学习水平。创设初中英语教学的兴趣情境在现代化的今天，多媒体等现代化教学设备已普及到初中课堂上，教师可以充分利用这些设备来为学生构造个兴趣情境，让学生将注意力集中在课堂上。例如，在进行运动类的课内课外，都要对学生怀抱着足够的尊重和责任感。对于课堂上的学生提问，教师应当积极予以解答，引导学生思考对于课下和学生间的交流，教师应当平等对待，积极听取学生意见。唯有如此，才能让诸如情境教学法之类的教学方法和教师的课堂教学完美相融，最终达到理想的效果。教学春期的学生很容易产生叛逆心理，认为自己是与众不同的，继而在很多事情上，乐于表达自己与众不同的看法。而教师在课堂教学过程中......”。

7、“.....而是应当加以利用和引导。例如，在课堂上设置小组讨论时间，让学生有机会可以各抒己见，表达自己对于英语学习内容往往会有不同的意思和使用方法，而许多不同的单词也可能在含义上有着相似之处。英语的学习应当是个循序渐进的过程，在这过程中不断地学习新知识，巩固旧知识，让自己的知识宝塔层层地向上垒。巩固的作用对于学生的英语学习有着极大的影响，因此，教师应当学会在课堂上对学生展开教学时，教师可以播放运动类的短片或是图片等，让学生对于即将学习的内容有个大致的印象，并将内容和生活积极进行关联。这部分可以放在正式开讲前的课堂导入部分，也可以放在知识点的精讲部分。但无论是哪部分，足够精彩的多媒体内容都能够对学生产生足够大的吸引力......”。

8、“.....来对学生展开教学。如此来，学生对于英语的接受度便会大大提高，因为这些东西与日常生活息息相关，他们更容易加以联想和记忆，并对英语单词或句子能有更加充分的理解。对知识的理解是记忆的关键，学生在教师设置的生活情境下，对英语改变，才能有效地吸引学生的注意。以学生生活背景为基础，构建课堂情境英语是门语言，这是其和其他学科的与众不同之处。语言的最大作用是在生活中的应用，但是，在我国运用最广泛的始终是汉语，英语的应用范围十分受限，这也就决定了学生很难在日常生活中对英语进行频繁应用。没后，他们便会化被动为主动......”。

9、“.....在熟悉的生活情境中进行英语的学习和英语的使用，增大英语使用量，这样来，英语学习的效率自然而然便会得到提升。激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，尤其是正处在青春期的学生，兴趣对他们而言是头等大事，他们对于感兴趣的教师在教学过程中投入更多的精力，来帮助学生突破学业上的困难。此外，相较于普通的教学方法，情境教学法的教学效率更高，这也正是它广受推崇的原因，教师应当灵活地对其加以应用。情境教学法在初中英语教学中的具体应用策略英语教学论文范文。因此，本文就情境教学法在初中学生学起英语来会更加得心应手。同时，在英语情境中学习英语，更能够调动起学生学习英语的兴趣和积极性，让学生更加积极地参与到学习中来......”。