1、“.....对乘法口诀的前后关系句式之间的联系有了个新的认识。所以，他们本身有能力自主完成关于的乘法口诀。学生根据之前所学习的知识展开探索，在原有的基础上探索出了新的知法及时地理解，难以解决这个问题，这时候教师可以引导学生画出示意图进行分析。在教师的引导下，原有的抽象数学问题变得更加直观，问题之中的数量关系也变得更加容易理解，学生根据图形进行分析，很快就找到了问题的答案。在这过程中，学生借助图形与数字之间的关系展开思考，既训练了学生的思维，又提高了学生科学素养。设计训练题在小学数学教学中培养学生科学素养的重要性数学教学论文范文应当意识到数学教学的范围是灵活的广泛的，既可以是课内的知识，也可以是课外的数学知识，只要所学的教学内容符合学生认知规律，立足于学生实际情况就可以加以应用......”。

2、“.....小学低年级数学教学过程中涉及到些图形语言，这些内容可以训练学生的数学思维，进而培养学生的科学素养。图形语言从种角度来看是形象思维是依据，再引导学生展开分类。以分类与整理的教学为例，教师可以先对教材内容进行讲解，使学生掌握正确的分类方式以及标准，或是引导学生自主确立分类标准展开分类，以使学生可以体会到分类结果在统标准和不同标准下的多样性特点。在遇到具体问题时，教师要有意识地训练学生审题分析问题解题步骤解题目的等，帮助学生把握题目解答的育的规律以及学生身心发展特点，为不同的学生提供不同的教育方式，注重因材施教。第，注重评价的综合性，在培养学生数学科学素养的过程中，教师需要定期对学生的学习情况科学素养形成情况进行评价，这过程中教师要使用多样化发展性的评价方式，并注重过程评价结果评价，以更好地促进学生科学素养的形成......”。

3、“.....全面培养并提高学生的科学素养已经成为现代教育的基本理念以及核心目标，其原因就在于现代社会科学技术的迅速发展以及广泛运用，使学生必须要具备科学素养才能够更好地面对未来的学习生活。在小学低年级数学教学中培养学生的科学素养可以强化学生对外部事物的观察能力思识以及技能，并通过引导使学生体会到所学数学知识的实用价值，提高学生对科学的探究欲望。关键词低年级小学数学数学教学科学理念科学素养数学学科是门逻辑性较强的课程，在数学教学以及数学学习过程中必须遵循这学科特点，通过不断地分析运算推理等来解决数学题目。数学学习的过程不仅是学生不断积累知识掌握方法内化运用的过程，更的来源，运用合理的方式进行分析，进而提出科学化的观点。小学低年级的学生年龄较小，有着极强的可塑性......”。

4、“.....关键词低年级小学数学数学教学科学理念科学素养数学学科是门逻辑性较强的课程，在数学教学以及数学学习过程中必须遵循这学科特点，通过不断地分，这过程中教师要使用多样化发展性的评价方式，并注重过程评价结果评价，以更好地促进学生科学素养的形成。第，关注全体学生的科学素养形成状况。由于科学素养的培养是面向全体学生的，在具体教学过程中，教师要充分尊重教育的规律以及学生身心发展特点，为不同的学生提供不同的教育方式，注重因材施教。在小学数学教学中培养学生科脑口手等系列的操作，掌握更多的科学知识科学经验，不断提高学生的科学素养。结语小学数学教学过程中学生科学素养的形成，并非是几次简单的题目练习几次实践活动就能够完成的，而是个循序渐进由浅入深的过程......”。

5、“.....注重教学引导以及教学实践，使学生在不断地思考实践在小学数学教学中培养学生科学素养的重要性数学教学论文范文是学生强化自身思维品质的过程。新课程标准理念下，如果在低年级数学教学过程中培养学生的科学素养已经成为数学教师所要面对的重要问题，为了更好地培养学生的科学素养，教师需要立足实际情况，从多方面入手展开教学实践，以促进学生数学素养以及科学素养的协调发展。在小学数学教学中培养学生科学素养的重要性数学教学论文范文学素养以及科学素养的协调发展。在小学数学教学中培养学生科学素养的重要性数学教学论文范文。第，小学数学教师在设计数学问题时，应当考虑到这阶段学生的身心发育特点，结合学生生活中出现的些自然现象以及社会生活中所出现的物理问题，尽可能地将数学问题与现实生活相联系......”。

6、“.....教师在课堂上组织实践活动，让学生用小木板搭建出角形正方形边形边形等，以引导学生通过实际的动手操作，来展开观察，进而总结出其中存在的特征。通过学生的实践参与，学生更加能够体会知识的形成的过程，进而培养学生的科学素养。又如，在开展物体测量活动的过程中，教师可以鼓励学生在教室内部身边寻找些简单的物体进析运算推理等来解决数学题目。数学学习的过程不仅是学生不断积累知识掌握方法内化运用的过程，更是学生强化自身思维品质的过程。新课程标准理念下，如果在低年级数学教学过程中培养学生的科学素养已经成为数学教师所要面对的重要问题，为了更好地培养学生的科学素养，教师需要立足实际情况，从多方面入手展开教学实践，以促进学生数学素养的重要性新课程标准理念下，全面培养并提高学生的科学素养已经成为现代教育的基本理念以及核心目标......”。

7、“.....使学生必须要具备科学素养才能够更好地面对未来的学习生活。在小学低年级数学教学中培养学生的科学素养可以强化学生对外部事物的观察能力思考能力，使学生可以根据信息过程中掌握科学的数学学习方式，不断提高学生的科学素养。参考文献任蓓华小学低年级学生数学问题意识的调查研究上海上海师范大学，刘晓慧在小学低年级数学教学中培养学生科学素养的策略研究天天爱科学教学研究，。第，注重评价的综合性，在培养学生数学科学素养的过程中，教师需要定期对学生的学习情况科学素养形成情况进行评价行测量，也可以自主设计物体测量的工具方法。通过类似的活动，学生可以体会到数学知识在实际生活以及人类发展历史过程中起到的重要作用，并在具体实践中强化学生对数学知识以及数学实践方法的感悟，进而帮助学生形成属于自己的数学知识体系结构。在具体教学过程中......”。

8、“.....引导学生通过在小学数学教学中培养学生科学素养的重要性数学教学论文范文然界中存在的规律。为此，在教学过程中教师要给予学生更多自主活动的机会，鼓励学生主动探究发现知识，通过实际的动手操作，来强化学生的学习体验，而非让学生盲目地针对问题议论。唯有学生根据所学的知识去分析问题，体会科学研究的过程中，才能够掌握更多科学的方法以及能力，进而解决生产生活中所遇到的系列问题。以规律性问题识，这种训练模式就是引导学生在原有的基础上展开创新，进而取得突破。又如，教师在讲解正方形和长方形的周长公式之后，教师可以展开教学拓展练习，让学生根据学过的知识，来推导出长方形的周长公式。类似的拓展练习活动还有很多，具体的教学拓展需要教师根据学生的实际学习情况进行制订，通过能够引起学生思维拓展的数学问题，学生目......”。

9、“.....科学精神是其中主要内容之，其体现了人类文明的崇高精神，体现了人类敢于坚持科学思想的态度以及不断探索新知识的意识。在小学低年级数学课堂上，教师要分析数学学科的特点，设计针对性的题目以培养学生实事求是敢于探索勇于创新的科学精神，以乘法表的教学为例，教师在讲的重要载体，在教学过程中教师引导学生运用数形结合的方式来找到数学问题中出现的数量关系以及空间形式，将者进行结合，强化学生的数学思维，提高学生科学素养。例如，题目中，同学在排队，同学从前往后数自己是第个。同学又从后往前数，他是第个，共有个同学，请问这个队里共有多少人学生纷纷展开思考，但是有部分学生无技巧重点难度，使学生通过猜测推理实验等得到新的结论，进而培养学生科学研究的态度，掌握科学解决数学问题的方法。强化思维训练......”。