1、“.....在这个过课程建设混合式教学论文范文。出版优质教材巩固课程建设成果课程建设需要教学团队经过长时间的摸索与实践才可能形成相对成熟的成果，如果因为团队主干教师的离职工作岗位调整等原因，无法保存延续，对专业建设和教学工作无疑是巨大损失。混合式教学背景下，切处于摸索实践的阶段，教学工作应在传统基础上得到进步发展。对于课程建设成果的巩固，可以通过出版优质教材的方式来完成。混合式教学对测绘工程专业比较大的挑战在于实训实践开展以要在课程建设中不断探索新的途径，在新的途径实现过程中注重做好课程教学自身工作，才能把课程建设基础打牢。参考文献孔维华，曹俊茹，王殷行测绘工程专业课程体系建设改革研究测绘与空间地理信息，王晓蕾，林妍梅应用型本科高校课程建设与改革发展路径研究职教论坛，张苗苗，王涛红，江彦大数据背景下公安情报类课程体系建设研究中国教育信息化，初云燕，黄文琦......”。

2、“.....教师进行知识串讲与总结，目的是帮助学生形成小的知识体系。最后进行课堂测验，教师对课程内重点难点问题线上以测验题的形式进行下发，学生参与回答以检测知识掌握情况。课后知识研学混合式教学背景下课后知识研学需要教师提供内容如下是开放式作业，可以包含本次课程内容重点与难点的开放性拓展性的作业是激励学生积极进行知识研学的主要形式。是教师的适时答疑，学生课后知识研学过程中，遇到的难点过多，很可能导致学学生已有知识水平开展课堂教学。在这个过程中教师要抓住讲授专业课程的重点与难点，课中主要抓大，课后学生克小。这样的混合式教学优点是充分调动学生参与学习的主动性与积极性，同时也存在缺点，那就是容易将课程内容学散。因此在此基础上......”。

3、“.....形成有因果有内在联系的知识系统。具体可采取的步骤如下课程导入选取相关案例内容作为导入，学生聆听并按照自己所见，进行理解回答。目的是使学生工程专业比较大的挑战在于实训实践开展以及理论整合。教材出版可以考虑将测绘理论测绘实训创新思维训练以及课程思政融入起，针对应用型本科院校特点，将课程内容重组，考虑进行综合性案例式教学，使学生在知识技能素质方面有综合发展，在双创及社会主义价值观培养与树立方面有润物细无声的教化。混合式教学背景下重塑测绘工程专业课程教学过程课前知识导学合作探究式教学是倡导的学习方法，有利于学生能力的培养，对测绘工程专业同样适用。其正在授课过程中的重点难点，针对讲解过程或者笔记，要求学生进行截屏，且在课后整理后上传学习平台，作为新的资源供学生所用。混合式教学背景下本科院校测绘工程专业课程建设混合式教学论文范文。摘要目前时代背景下......”。

4、“.....发展进程大大加快。混合式教学虽然提出已多年，但是真正实施时间并不是太长，尤其是如此大规模快进程开展时间更短，在实践过程中可以发现还有许多问题需要进行探索。本文针对混合式教学背景下应业课程建设混合式教学论文范文。对于应用型本科院校测绘工程专业来说，需要准备的线上课程资源课分为类第类为教师自制课程资源，主要包括教学学习任务单录课视频习题库考试题库等。其中学习任务单为课前教师布置给学生自主学习所使用的。对下次课学习内容掌握程度重点难点以及学习步骤等做出明确说明并提出要求录课视频为教师将内容系统理顺，将重点与难点明确点出，且大致讲解习题库与考试题库是根据学生在学习中的理解难点和课种大纲相关资源等。课程各种大纲包含理论大纲实训大纲实训指导书实习指导书等，这些从不同侧面具体说明课程情况相关资源适合辅助学生自主学习。第类为使用仪器相关资源......”。

5、“.....测绘工程专业课程中涉及大量仪器使用，所以课程资源中应给学生提供此类资源。第类为实时动态课程资源，主要指授课过程中产生的各种资源。积极探索校企共建课程建设校企协同育人是人才培养新途径，以后这种途学被广泛采用，发展进程大大加快。混合式教学虽然提出已多年，但是真正实施时间并不是太长，尤其是如此大规模快进程开展时间更短，在实践过程中可以发现还有许多问题需要进行探索。本文针对混合式教学背景下应用型本科院校测绘工程专业课程如何创新建设途径及创新教学过程进行研究。在授课过程中的重点难点，针对讲解过程或者笔记，要求学生进行截屏，且在课后整理后上传学习平台，作为新的资源供学生所用。对于应用型本科院校测绘工程专业来说导与答疑。教师的指导与答疑为学生自主探究问题创造条件。结语随着社会发展技术进步，课程建设工作永远在路上。在目前时代需求下，混合式教学有其巨大的优点......”。

6、“.....需要各位学科负责人专业负责人课程负责人以及授课教师们积极在实践教学工作中去探索。对于应用型本科院校测绘工程专业课程建设来说，理论与实践的并重性实践的突出性以及成果的导向性都需要在课程建设中不断探索新的途径，在新的混合式教学背景下本科院校测绘工程专业课程建设混合式教学论文范文程重点准备的，目的是巩固学习成果。第类为开放课程资源，主要包含课程各种大纲相关资源等。课程各种大纲包含理论大纲实训大纲实训指导书实习指导书等，这些从不同侧面具体说明课程情况相关资源适合辅助学生自主学习。第类为使用仪器相关资源，主要包含测量规范仪器使用说明书及操作视频等。测绘工程专业课程中涉及大量仪器使用，所以课程资源中应给学生提供此类资源。第类为实时动态课程资源，主要指授课过程中产生的各种资术创新，者应该相互促进，形成共同发展的关系......”。

7、“.....如外业测量图形编辑处理的软件应用等，双方共建的深度应涉及课程目标课程内容课程教学组织这些方面，在实际教学中可灵活采用校企交替的形式组织教学。通过这种课程共建的形式，可以结合学校老师的理论讲授，将企业工作流程中的技能需求的素质等凝练成学生自身的知识和技能，提高人才培养层次。混合式教学背景下本科院校测绘工程专课讲授课前自学检测，通过线上测验，并要求学生在规定时间内作答。学生根据自己的理解与掌握，或者小组讨论后集体的理解，作答相关题目。教师可以根据具体情况动态调整本次课程教学内容与教学进程新课讲授师生交流互动讲解，依托学生线上回答问题情况进行点评与讲解，尤其注意理论与实践相联系，加深学生关于技能实践应用思考与认识。学生根据自己的理解与教师互动交流，对疑问进行理解，聆听并记忆。新课讲授教师总结知识，教师进行知识串讲径还会继续发展......”。

8、“.....因此对于校企协同育人应该深入研究，从校企课程共建抓起。这里首先要解决的问题是如何正确对待学校和企业的关系。大学与企业的关系分为个阶段，分别为师傅带徒弟大学卖技术校企协同创新最终发展的方向应该是创业发展模式。因此，要改变大学与企业想脱离的思想与做法，同时也要改变唯企业需求的思维。校企共建课程应合理分工，发挥各自专长共同协作完成。大学做好理论创新，企业做好技，需要准备的线上课程资源课分为类第类为教师自制课程资源，主要包括教学学习任务单录课视频习题库考试题库等。其中学习任务单为课前教师布置给学生自主学习所使用的。对下次课学习内容掌握程度重点难点以及学习步骤等做出明确说明并提出要求录课视频为教师将内容系统理顺，将重点与难点明确点出，且大致讲解习题库与考试题库是根据学生在学习中的理解难点和课程重点准备的，目的是巩固学习成果......”。

9、“.....主要包含课程各途径实现过程中注重做好课程教学自身工作，才能把课程建设基础打牢。参考文献孔维华，曹俊茹，王殷行测绘工程专业课程体系建设改革研究测绘与空间地理信息，王晓蕾，林妍梅应用型本科高校课程建设与改革发展路径研究职教论坛，张苗苗，王涛红，江彦大数据背景下公安情报类课程体系建设研究中国教育信息化，初云燕，黄文琦，李雅琦混合式教学背景下应用型本科院校测绘工程专业课程建设研究科技风，。摘要目前时代背景下，大规模混合式教与总结，目的是帮助学生形成小的知识体系。最后进行课堂测验，教师对课程内重点难点问题线上以测验题的形式进行下发，学生参与回答以检测知识掌握情况。课后知识研学混合式教学背景下课后知识研学需要教师提供内容如下是开放式作业，可以包含本次课程内容重点与难点的开放性拓展性的作业是激励学生积极进行知识研学的主要形式。是教师的适时答疑，学生课后知识研学过程中......”。