1、“.....且在句中作主语，故其前应断开。上句中的名词贡举约技举子单词罪等均作了宾语，所以要在其后断开。是利用动词的语法功能断句。在文言句子中，主谓结构句式较多，并且多是省略主语的主谓结构句。因此，在断句中抓住动词，找到其前后的词语，大致能确定句子主干，从而完成断句。如上例中抓住动词知，勾连前后内容，可知本句省略了主语苏轼，其后礼部贡举为知的宾语，换言之，权知礼部贡举是个省略了主语的完标准格式者，也，宾语前臵的句式何之有，被动句式为所见于，固定句式不亦乎无乃乎等等。最后，高考文言文断句以选择题的形式出现，这也降低了题目难度。在这种考查方式中，考生要学会找不同，依据上述方法，确定处正确断句，完成进的第步选择，再确定处，完成进，最终选出正确答案。如年全国卷选项汤武即商汤和孙武的并称，他们人均以善于用人用计战功赫赫留名于青史......”。

2、“.....高考语文文言文的解题技巧分析中等教育理论论文范文后断开。是利用动词的语法功能断句。在文言句子中，主谓结构句式较多，并且多是省略主语的主谓结构句。因此，在断句中抓住动词，找到其前后的词语，大致能确定句子主干，从而完成断句。如上例中抓住动词知，勾连前后内容，可知本句省略了主语苏轼，其后礼部贡举为知的宾语，换言之，权知礼部贡举是个省略了主语的完整句子，主干应该为轼知贡举，故而要将其独立地断开。是利用虚词的语法功能断句。文言虚词虽然在句中没有实在的官职，其情形有平调升官和贬官，具体是何种情形要结合上下文语境来判断。第，虽然教材课本上出现了不少文化常识，但相对于整个纷繁复杂的古代文化常识而言，毕竟只是少数。所以，备考中我们指导学生做加法，尽可能地搜集较为完整的文化常识，然后分类归纳，全面识记，突出重点......”。

3、“.....因为近几年高考文言文体裁是人物传记，所以要重点识记关于人物称谓官为理解，但事实上，从近年的高考试题来看，似乎仍然停留在识记的能力层级。比如年全国卷的文化常识题项殿试是中国古代科举制度中最高级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。科举考试是古代文化常识中的个重要内容，绝大部分考题在备考中都会关注，项是个不需要理解就能判断是的选项殿试由皇帝亲自主持。再比如年全国卷的文化常识题项诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道法农家影响最深远。此题也属理解是文言文翻译的前提，而对文意的准确理解往往取决于对文中关键词语的准确理解。文言文翻译题是按照得分点赋分的，而其得分点往往体现在文言实词虚词和特殊句式上，考生在答题时紧扣这点，就抓住了翻译题的命题点和得分点。作为得分点的重要文言实词，主要指动词形容词和名词将关键实词准确翻译出来......”。

4、“.....并能借助上下文语境推断出语境义的多义词，并在译文中正确地表达分步走，是要认真阅读选项，并对选项的关键信息作勾画圈点是快速找到选项表述的内容在文章中的部位是将选项与文章对应内容进行仔细比对，从而作出判断。其中，第步尤为重要。具体来说，要在这几个方面仔细比对是比对时间地点和担任何官职，防止出现张冠李戴时间与事件等顺序错位是比对关键词语，防止出现曲解文意的。是比对选项中添加的内容，防止命题人设臵无中生有的干扰项是比对增加或删除的表示范围或程度的词论述类文本的设误类型非常相似，这从个方面说明阅读方法具有共通性，另方面要求考生在答题时要细心冷静，切不可粗枝大叶带而过。文言翻译题解题技巧高考文言文段般字左右，要求考生翻译的句子为何是这两句而不是其他的句子奥秘在于要求翻译的句子有特别之处，即有特殊的文言现象。高考语文文言文的解题技巧分析中等教育理论论文范文......”。

5、“.....文言文复习常陷入盲目译出它们的实词义而在句子中起语法作用句首发语词和句末语气词等虚词，则不必翻译出来。最后文言句式是翻译题中的重要得分点，做题时考生要练就双慧眼，要快速地发现句中的特殊句式。全国卷文言文概括与分析题设误类型基于这样的命题思路，我们建议考生在解答概括与分析题时，分步走，是要认真阅读选项，并对选项的关键信息作勾画圈点是快速找到选项表述的内容在文章中的部位是将选项与文章对应内容进行仔细比对，从而作典籍风俗服饰官职历法科举器物音乐等方面，因为近几年高考文言文体裁是人物传记，所以要重点识记关于人物称谓官职升迁风俗礼仪和科举制度等方面的文化常识。第，在识记的基础上，要求学生能理解性地运用，避免死记硬背。高考语文文言文的解题技巧分析中等教育理论论文范文。理解是文言文翻译的前提......”。

6、“.....文言文翻译题是按照得分点赋分的，而其得分点往往体现在文言实词高考语文文言文的解题技巧分析中等教育理论论文范文，防止出现以偏概全的。是比对选项中有没有表示因果关系的关联词，防止出现因果倒臵或强加因果的误区。事实上，文言文概括和分析题的设误类型与论述类文本的设误类型非常相似，这从个方面说明阅读方法具有共通性，另方面要求考生在答题时要细心冷静，切不可粗枝大叶带而过。文言翻译题解题技巧高考文言文段般字左右，要求考生翻译的句子为何是这两句而不是其他的句子奥秘在于要求翻译的句子有特别之处，即有特殊的文言现究其原因，大致有点是文言文本身与当代学生言语习惯之间存在语言隔膜是间歇性的学习模式，并且学生学了之后却没有现实运用的场合是教师灌输性的教学方式碾压了学生原本就不大的学习兴趣。由此学生学习文言文几无兴趣，效率低下即使勉强着手复习，也是被动而茫然......”。

7、“.....最终在高考文言文题目中失分较多。全国卷文言文概括与分析题设误类型基于这样的命题思路，我们建议考生在解答概括与分析题时，再比如年全国卷的文化常识题项诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道法农家影响最深远。此题也属于识记性能力的考查。诸子百家中影响最深远的非儒家莫属。鉴于此，我们认为要做好文化常识题，重在平时的积累和考前的复习，主要从以下方面入手第，结合名句名篇默写题的复习，积累课本中出现过的文化常识。在答题的过程中，要能及时唤醒自己沉睡的记忆，完成知识的迁移转化。比如，对迁文化常识的分析，我们就要联刷题的备考泥淖，如何突破这瓶颈呢笔者认为要指导学生厘清考点内涵，要着重向学生推介运用性强的解题思路，最好指导学生在答题中总结答题方法，形成专属于自己的解题思路和个性化的解题技巧。本文就近年高考常见的文言断句题文化常识题概括分析题文言翻译题......”。

8、“.....谈谈具体的解题技巧。关键词全国卷解题技巧解题经验语文教学高考文言文文言文是中学语文教与学中师生最费力成效最低的项学习内容出判断。其中，第步尤为重要。具体来说，要在这几个方面仔细比对是比对时间地点和担任何官职，防止出现张冠李戴时间与事件等顺序错位是比对关键词语，防止出现曲解文意的。是比对选项中添加的内容，防止命题人设臵无中生有的干扰项是比对增加或删除的表示范围或程度的词语，防止出现以偏概全的。是比对选项中有没有表示因果关系的关联词，防止出现因果倒臵或强加因果的误区。事实上，文言文概括和分析题的设误类型词和特殊句式上，考生在答题时紧扣这点，就抓住了翻译题的命题点和得分点。作为得分点的重要文言实词，主要指动词形容词和名词将关键实词准确翻译出来，就是准确理解句中的通假字古今异义词活用词语偏义复词，并能借助上下文语境推断出语境义的多义词......”。

9、“.....作为得分点的重要文言虚词，般指句中的副词连词和介词。翻译虚词要注意的是，必须翻译出来的定要准确翻译，比如有实词义项的之其等，要结合语境学过的白居易琵琶行中的句子元和十年，予左迁江郡司马。古人以右为大，左迁是贬官另外，迁在古代汉语中指调动官职，其情形有平调升官和贬官，具体是何种情形要结合上下文语境来判断。第，虽然教材课本上出现了不少文化常识，但相对于整个纷繁复杂的古代文化常识而言，毕竟只是少数。所以，备考中我们指导学生做加法，尽可能地搜集较为完整的文化常识，然后分类归纳，全面识记，突出重点。比如我们可以将文化常识分为称谓地理高考语文文言文的解题技巧分析中等教育理论论文范文等教育理论论文范文。文化常识题解题技巧虽然包括考试说明在内的高考指导用书都将文化常识考查题的能力层级视为理解，但事实上，从近年的高考试题来看，似乎仍然停留在识记的能力层级......”。