1、“.....真正优秀的朗诵者，定不会缺少高超的言语技巧，但也绝不会故意炫技，他们化内力于无形，把真实的情感放在艺术创作的第的鸡皮疙瘩。为什么会出现这样的情况呢笔者认为，大部分情况下还是在于朗诵者过于自我。这类朗诵者外部条件很好，朗诵时往往喜欢玩味自己的声音，卖弄自己的声音和表演，在创作中无限推崇技巧的运用，利用言语技巧去刻意地概念化地造作出情感表达的假象，而忽略了最核心的内谈朗诵艺术中以情带声声情并茂的重要性艺术教学论文范文坚决反对形式大于内容，这是高级的朗诵艺术的准则。优秀的朗诵作品定是朗诵者在理解文字作品的立意和情感的基础上，同时把自己对文字作品真切的情感态度融入朗诵之中......”。

2、“.....因此，感人以情动人以情在朗诵艺术中非常重要，朗诵艺术确实处就是自然流淌出来的真情实感。在朗诵中，声音与技巧都是言语艺术表达的介质，而情感才是言语艺术表达的核心。情感堪比朗诵艺术的灵魂，无论朗诵者拥有多么高超的言语技巧，最终追求的境界都应是最本能最纯粹的情感表达。谈朗诵艺术中以情带声声情并茂的重要性艺术教多么高超的言语技巧，最终追求的境界都应是最本能最纯粹的情感表达。谈朗诵艺术中以情带声声情并茂的重要性艺术教学论文范文。在朗诵艺术教学中，需要对学生的艺术言语基本功气气息声发声字吐字归音进行训练，使学生在朗诵时能达到吐字清晰语音纯正的基础要求......”。

3、“.....准确真挚地表达作品的思想内容，特别忌讳缺乏内心情感装腔作势无目的地炫耀技巧，坚决反对形式大于内容，这是高级的朗诵艺术的准则。朗诵中以情带声声情并茂的重要性现代汉语词典里关于朗诵的解释是大声诵境界，在技术之外，真正懂得朗诵艺术的美。参考文献张颂朗读学第版北京中国传媒大学出版社，张颂朗读美学北京中国传媒大学出版社，饶敏莉谈朗诵艺术中以情带声声情并茂的重要性及教学对策戏剧之家，。优秀的朗诵作品定是朗诵者在理解文字作品的立意和情感的基础上，同的学生带来身体上的些束缚，让学生尝试在被钳制的状态下挣扎着去朗诵。总而言之，教师要依据作品中所提供的规定情境......”。

4、“.....通过强烈的外部刺激，促使学生建立内心视像，亲身体会和真切感受到作品中的情感体验，从而在朗诵时达的心理感受及想象。我们都知道好的音乐能直抵人心，教师可以充分利用这点，选择与作品情境相符的音乐，让学生打开感官认真倾听，在倾听的过程中展开想象，尝试在音乐中获得与作品里类似的情感体验，有了情感体验后，再开口朗诵。如果学生在音乐的启发下还是不能完全获得感受目的就是在训练中不断挖掘学生的想象及感受能力。另外，教师在面对不同的朗诵作品面对自身条件各不相同的学生，进行朗诵作品的具体辅导时，可以有针对性地灵活机动地对学生进行感受力与想象力的开发。以笔者个人教学经验为例，曾有位平时性格较为内向柔和的男学生......”。

5、“.....用富有感染力的声音把作品的意蕴传达给欣赏者。因此，感人以情动人以情在朗诵艺术中非常重要，朗诵艺术确实是通过声音表达情感的，而情感正是朗诵时的核心力量。谈朗诵艺术中以情带声声情并茂的重要性艺术教学论文范文以，朗诵艺术的教学必须遵循这创作规律来制定教学方向及方法，在学生打好艺术言语基本功掌握言语的基本表现手段之后，要特别重视培养学生的感受力与想象力，重视学生在朗诵过程中真实情感的培养及流露，决不可让学生以伪激情的方式去朗诵，要追寻真正的以情带声声情并茂的朗诵词语的色彩质感，帮助朗诵者把书面文字变为切身的体会......”。

6、“.....可以帮助朗诵者对文字作品进行补充和深化，并建立内心视像，使朗诵者的感受更加丰富具体。在学生初步了解感受力与想象力对朗诵者所起的重要作用后，教师可以带领学生进行感知力想象力的训练到以情带声声情并茂的境界。个优秀的朗诵者，必须做好两方面的准备方面是关于舞台言语技术的准备方面要用敏感而细腻的感受力和丰富的想象力，亲身去体味作者的文字含义与情感，把文字所表述的内容情感植入心灵，再把内心的情感通过艺术言语生动地表达出来，并传递给观众。所那么教师可以进步采取其他教学手段进行启发引导。比如，根据雷电颂的规定情境，教师可以在舞台上设臵些障碍物，让学生在障碍物中不停地穿行不停地朗诵台本......”。

7、“.....更进步来说，教师依据雷电颂的规定情境，甚至还可以安排其他同学上台给朗诵剧屈原中的雷电颂这段独白时，虽能够明白作品的情感和立意，但总是抓不住具体的感觉，无法体会到英雄人物身上澎湃的激情与斗争的力量。这时，教师就要有针对性地帮助学生，透过表达意向的文字，对作品的情境进行具体的感知与想象。比如，教师可以利用外部干预的方式，刺激学生。例如视觉与想象力的练习家里突然停电了，片漆黑，开始找蜡烛听觉与想象力的练习黑暗中，突然听到老鼠在咬东西味觉与想象力的练习吃了超级辣的辣椒嗅觉与想象力的练习闻到远处飘来的桂花香触觉与想象力的练习第次和爱的人牵手。上述的觉练习......”。

8、“.....首先，要让学生初步了解感受力与想象力在朗诵中的具体作用。感受力是人利用自己的身体器官眼耳鼻舌身对外部世界进行感知，从而通过视觉听觉嗅觉味觉触觉去感知客观世界的颜色声音气味味道质地等的能力。人的觉是我们认知客观世界的先导，可以使朗诵者更加具体精细地感受到位，达到从心所欲不逾矩素朴而天下莫能与之争美的境界。关于以情带声声情并茂朗诵的教学对策前面提到朗诵艺术要以情带声声情并茂，那么情从何而来呢在朗诵艺术创作中，最终的言语表达是情感呈现的结果，而创作者对文字作品的理解是产生情感的种子，从最初的种子到最终结出的心情感的建立及真实情感的表达......”。

9、“.....这样的做法显然无法达到朗诵艺术言为心声有感而发的要求。这种内心对文字作品没有真切感受没有诚挚的情感表达欲望，为掩饰内心情感的苍白空洞而调动语言技巧来装潢情感表达的表现方式是通过声音表达情感的，而情感正是朗诵时的核心力量。此外，还有种朗诵者，朗诵时字正腔圆声音华丽迷人语调抑扬顿挫，看起来似乎拥有高超的言语表达技巧，但实际听起来却也令人觉得空洞乏味，如同鸡肋，食之无味。甚至有时朗诵者故意炫技的时候，还会导致欣赏者毛孔直竖，起身学论文范文。朗诵中以情带声声情并茂的重要性现代汉语词典里关于朗诵的解释是大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来......”。