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6、“.....而要想激发学生对中华优秀传统文化的学习兴趣，教师就要进行特定教学环境的创设，提升语文课堂的生动性与有趣性。只有先为学生营造个生动活泼和谐的课堂氛围，才能够让学生充分发挥智慧和潜能，享受学习的乐趣。而只有学生感受到学习传统文化的乐趣，小学语文课堂教学效率才会得到提升。提升提升语文教师的文化素养提升语文教师的文化素养也是种有效的渗透中华优秀传统文化的方法和策略。首先，要对语文教师和其他学科教师进行系统的培训，提升全校教职工的文化素养，并以语文教师为主，其他学科教师积极参与的方式来培养和提升教师的整体文化素养，增强教师的传统文化素养教学能力。其次，在小学语文教学实践中，教师要引导学用。而要想将中华优秀传统文化有效地渗透到小学语文教学中......”。

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8、“.....教师要引导学生走进小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的现状语文教学论文范文习，让学生通过广泛的阅读增强对传统文化的理解与感悟。需要注意的是，小学语文教材课本中本身就包含了很多传统文化知识，教师可以将这些传统文化知识与当时的社会现象结合，教学内容的拓展。激发学生的学习兴趣子曰知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。也就是说，只有学生有了学习兴趣，才能更加积极主动地投入到传统文化的学习当中，透中华优秀传统文化的现状语文教学论文范文。促进中华优秀传统文化的传承教育本身就是种文化传播的手段，将中华优秀传统文化渗透到小学语文教学中，让学生在学习中潜移默化地接受中华优秀传统的熏陶，其实就是对中华优秀传统文化的传播与传承。而且，通过这种方式让学生了解中华优秀传统文化，在提升语文教学质量的同时，还可以让学高度重视......”。

9、“.....古诗词的朗诵可以有效增强学生的语感，歇后语和成语等内容同样也有利于学生语言表达能力的提升，而汉字更是中华优秀传统文化的代表，让学生认识更多的汉字可以让学生充分感受到汉语的魅力，实现语文核心素养的提升。帮助学生养成良好的行为习惯小学阶段是学生养成良好行为习惯的重文教材中涉及了定的传统文化，但是涉及内容比较零散，部分教师由于传统文化素养偏低，并没有借此机会进行更多课外传统文化的渗透与拓展。师资力量薄弱分析现阶段各小学校的语文教师年龄，发现以年轻教师居多。而年轻教师由于教学经验的限制，将所有的教学精力都集中到了课本教材的讲解方面，很难有多余的精力进行中华优秀传统文化的渗透学阶段是学生养成良好行为习惯的重要时期，在这阶段中加强中华优秀传统文化的渗透，不仅可以提升他们的文化素养，还可以帮助他们养成良好的行为习惯......”。