1、“.....因此教师在进行英文教学的过程中只能是结合自己的文化素养简单对传统文化内容带而过，所以教学效果并不好。，更加缺乏将中华传统文化融入英语教学中的意识受传统教学模式与应试教学思维师自身的素养必须有所提升，为此教师应该通过参加培训观看网络教学视频等方式来提高自身的文化素养与教学运用能力。统文化的相关内容教师在利用传统文化的相关内容来辅助教学的时候要注意结合教学内容，有针对性地加以运用，避免应用内容与教学内容无关。比如教师在教学课的时候，可以由介绍自己的妹中华优秀传统文化与英语教学的有机结合的策略探讨英语教学论文范文的指导，因此教师在进行英文教学的过程中只能是结合自己的文化素养简单对传统文化内容带而过，所以教学效果并不好。......”。

2、“.....教师在教学的过程中并不重视文化相关的内容，在进行英语教学的时候更重视学生听说读写能力的培养，而忽视文化的讲解，即便是外乏个统的标准，因此教学质量比较依赖教师的个人素质。当前虽然有些英语教师会在教学的过程中将中华优秀传统文化渗透到英文讲解中，但是讲解过于随意，缺乏精心的教学设计，教师想到什么就说什么，因此教学效果仍然相对较差，学生能够吸收的文化知识有限，借助文化知识学习到的英文知识也相对有限。当前很多初中英语教师在教学的过免教师对传统文化运用的随意性，教师应该花费些时间与精力做好课堂设计工作，尽可能保证课堂设计的合理，不要让学生觉得传统文化内容的引用是多此举，避免对于传统文化的运用是为了运用而运用。教师在对课堂设计进行优化的时候，需要考虑传统文化运用的实用性......”。

3、“.....教师的教学方式在很大程度上决定了学生的学习兴趣与课堂效率，因此为了加强中华优秀传统文化与英语教学的有机结合，教师应该注意对教学方式进行优化。首先，教师可以适当丰富课堂组织形式，不要将灌输式教学作为的教学方式与教学模式，而是注重保证课堂活力，多和学生进行互动，多组织课堂活动，比如教师在对课进行教学的时候，就可以借助这课来讲解中西方不同的饮食文化，在介绍不同的文化的时候，可以采用多媒体教学方式让学生更加直观地感受到中西方饮食文化的差异。再比如教师在对课进行教学的时候，可以向学生介绍中西方学生度过周末方式的不同，这也是文化的种，同时教师还可验。综上所述，当前我国部分初中英语教师缺乏中华优秀文化与英语课堂相融合的意识，或者对于英语课程与传统文化的融合做得不够好......”。

4、“.....中华优秀传统文化对英语教育具有定的促进作用，同时对于我国文化的传播与发展具有重要意义，为此，国家学校与教师定要加强对文化与教学融合的重视，教师在教学中要不断优化课堂设计，灵活课进行教学的时候，可以向学生介绍中西方学生度过周末方式的不同，这也是文化的种，同时教师还可以向学生介绍我国古代人的日常休闲活动。教师在结合中西方文化的差异性对学生进行英文教学的时候要注意给学生灌输尊重文化差异的文化价值观，同时要注意让学生意识到中华优秀传统文化的优势，让学生自觉对其进行运用是为了运用而运用。教师在对课堂设计进行优化的时候，需要考虑传统文化运用的实用性，为此首先教师可以结合下节课的主题来思考与之相匹配的中华传统文化，然后查找与之相关的文化资料，对资料进行整理......”。

5、“.....教师在对课堂设计进行优化的时候，还应该考虑学生的作用，中华优秀传统文化与英语教学的有机结合的策略探讨英语教学论文范文以向学生介绍我国古代人的日常休闲活动。教师在结合中西方文化的差异性对学生进行英文教学的时候要注意给学生灌输尊重文化差异的文化价值观，同时要注意让学生意识到中华优秀传统文化的优势，让学生自觉对其进行掌握，同时在生活中贯彻并自觉继承优秀传统文化。中华优秀传统文化与英语教学的有机结合的策略探讨英语教学论文范文化分析天津师范大学学报基础教育版，唐珂，张洁，刘茜浅议中华优秀传统文化资源有效融入中学英语教学的作用和应用课程教育研究，王保洲在初中英语教学中渗透中国优秀传统文化的策略初中生世界初中教学研究，曾晓琴中华优秀传统文化与英语教学的有机结合的策略研究学周刊，......”。

6、“.....不要将灌输式教学作为的教学方式与教学模式，而是注重保证课堂活力，多和学生进行互动，多组织课堂活动，比如教师在对课进行教学的时候，教师可以让学生之间进行对话活动，可以增加学生与学生之间的互动时间，教师还可以对多媒体技术进行运用，通过多媒体技术简单地选择各种教学方式进行教学。同时，英语教师应根据当前时代的发展方向，结合新时期英语教学实际状况，来创新教学方式，丰富教学项目，增强学生对中华优秀文化的认知和了解，从而实现我国培养新时期合格人才的目标。参考文献刘义刍议中华优秀传统文化教育与初中英语课堂教学的融合数码设计上，陶芳铭初中英语教科书的中华优秀传统掌握，同时在生活中贯彻并自觉继承优秀传统文化。语言学习的本质是为了交流，而中外交流避免不了文化上的交流，中华传统文学典籍是中华传统文化的重要内容......”。

7、“.....教师可以用这些文学典籍中的内容来帮助学生练习翻译，让学生掌握些常见典故与名家名句的英文表达，提高学生的英文学习兴趣，丰富学生的学习体注意与学生之间的沟通，让学生真正能够在课堂中找到传统文化学习的意义。比如教师在对课进行教学的时候，就可以借助这课来讲解中西方不同的饮食文化，在介绍不同的文化的时候，可以采用多媒体教学方式让学生更加直观地感受到中西方饮食文化的差异。再比如教师在对学生介绍中国传统乐器与西方的乐器，让学生在掌握乐器的词汇表达的同时也掌握些乐器相关的对话表达，丰富学生乐器方面的认知，增强学生的语言交际能力。为了避免教师对传统文化运用的随意性，教师应该花费些时间与精力做好课堂设计工作，尽可能保证课堂设计的合理，不要让学生觉得传统文化内容的引用是多此举......”。

8、“.....当前很多初中英语教师在教学的过程中仍然以传统的教学方式和教学模式为主，学生的主观能动性发挥不出来，同时也影响了教学效果。教师的教学方式在很大程度上决定了学生的学习兴趣与课堂效率，因此为了加强中华优秀传统文化与英语教学的有机结合，教师应该注意对教学方式进行优化。首先，教师可以影响，教师在教学的过程中并不重视文化相关的内容，在进行英语教学的时候更重视学生听说读写能力的培养，而忽视文化的讲解，即便是外国文化也很少涉及，更不用说是中华传统文化，很多教师都缺乏中华优秀传统文化与英文教学的融合意识。中华优秀传统文化与英语教学的有机结合的策略探讨英语教学论文范文。在英语教学中融入中华妹给自己的朋友引申到中华传统文化中孔融让梨的故事上......”。

9、“.....再比如教师在对课进行教学的时候，可以将食不言寝不语的中国传统文化引入教学，让学生掌握些餐桌礼仪。当前初中英语教学中存在的问题当前初中英语教师在英语教学中所使用的教材中并没有中华传统优秀文国文化也很少涉及，更不用说是中华传统文化，很多教师都缺乏中华优秀传统文化与英文教学的融合意识。中华优秀传统文化与英语教学的有机结合的策略探讨英语教学论文范文。英语教师自身的文化素质直接影响教师对传统文化与英语教学相结合教学内容的理解与运用能力，因此要想让中华传统优秀文化与英语课堂教学进行有效结合，英语程中仍然以传统的教学方式和教学模式为主，学生的主观能动性发挥不出来，同时也影响了教学效果......”。