1、“.....同时，对于学生思维的记录，还可以为其他线上或线下的同学提供多重思路。利用互联网的优势，构建出个互合作学习背景下初中数学微课教学探索数学教学论文范文小的学校开始进行实验。同时，在如今新课改要求课堂从传统课堂到新型师生课堂转变的趋势下，合作学习也应运而生合作学习背景下初中数学微课教学探索数学教学论文范文。利用微课为小组合作记微课布置作业......”。

2、“.....让同学们有个心理准备。关键词初中数学合作学习微课数学教学微课以它独有的记录功能和高效性打入了现在的大小型课堂，在课堂上，方便同学们的复习。利用微课为小组合作布置作业微课具有平时普通纸质作业没有的简单易操作的特点，以及随时随地都可以进行操作的特性，同时灵活度也更高。教师在为同学们布置作业的时候，可以采例如，在进行浙教版初中数学年级下册的综合复习时，可以选择在课上播放这些以前讲课时拍摄的视频......”。

3、“.....会更加省时省力。同时，老师有可能在总结时忘记的些易错点。课下，教师可以通过把同学们在课堂上提出的问题进行总结，录制成视频，供学生们下载或者观看。减少此类的发生。同时教师和教师之间也需要进行相互交流，在教研组开会时，也可以选择用视频的时候，用视频记录下来。为其他的老师提供个永久可参考的模版。参考文献范向敏基于微课的小学语文小组合作教学探究科学咨询科技管理......”。

4、“.....上课时，教师和同学之间也需要有互动。对于同学提出的问题，教师要及时解答，不能带而过或者完全忽略。课下，教师可以通过把同学们在课堂上提出的问题进行总结，录制成视频，会有所体现。老师在复习的过程中，播放的视频可以随时暂停，可以邀请同学们小组有奖竞答，加强同学们的记忆。同时，老师还可以要求每个小组制作个重点知识思维导图，方便同学们的复习。利用微课合作学习背景下初中数学微课教学探索数学教学论文范文方式记录下教学要求......”。

5、“.....还可以在各位老师发表意见或者想法的时候，用视频记录下来。为其他的老师提供个永久可参考的模版合作学习背景下初中数学微课教学探索数学教学论文范文教师之间的互动。学生之间的互动在课堂上可以调动课堂气氛，使节数学课变得高效的同时又有趣。上课时，教师和同学之间也需要有互动。对于同学提出的问题，教师要及时解答，不能带而过或者完全忽时课前预习也可以利用微课布置作业，利用微课的简短录制小段视频提前说出上课的重点......”。

6、“.....例如，在进行浙教版初中数，黄琦琦合作学习背景下初中数学微课教学探索文理导航中旬，。利用微课促进小组互动在课堂以小组合作的方式辅助教学时，既需要学生和学生之间的互动，也需要教师和同学之间的互动，还需要教师学生们下载或者观看。减少此类的发生。同时教师和教师之间也需要进行相互交流，在教研组开会时，也可以选择用视频的方式记录下教学要求，提供给老师们观看......”。

7、“.....既需要学生和学生之间的互动，也需要教师和同学之间的互动，还需要教师和教师之间的互动。学生之间的互动在课堂上可以调动课堂气氛，使节数学课变年级下册的综合复习时，可以选择在课上播放这些以前讲课时拍摄的视频，并且结合老师已经准备好的复习内容，会更加省时省力。同时，老师有可能在总结时忘记的些易错点和较难点......”。

8、“.....可以采取微课的方法。可以是教师为不同的小组同学录制视频，也可以是小组同学合作按照老师的要求录制视频。提高教师和同学之间的互动，让批改作业的方式不再拘泥于普通纸质的形式。种目前可以很好的利用互联网的新型教学方法，在目前已经有大大小小的学校开始进行实验。同时，在如今新课改要求课堂从传统课堂到新型师生课堂转变的趋势下，合作学习也应运而生合作学习背景下初互惠的学习环境。微课记录学生表现......”。

9、“.....所以，利用微课作为初中数学教学的辅助方式，可以构建个良性循环。关键词初中数学合作学习微课数学教学微课讨论情况随着小组合作进入课堂，同学们的积极性有了很大的提升。但是对于数学来说，光有了积极性是不够的，还需要培养同学们的思维方式。在新型课堂上，我们可以把主角替换成学生，记录学生的思师利用微课可以记录重要的讲课过程。同时，在小组合作的背景下，微课也可以用来记录同学们的讨论和其他情况。与此同时......”。