1、“.....在进行社区建设规划时，为竹铃球保留必要场地。在尚未城镇化的上世纪十年代，许多地方可以见到孩童玩耍竹铃球，但随着城镇化建设加快，人们户外活动的场地受到极大压缩，能够提供给人们参与竹铃球运动的场地越来越少，对此，在规划建设的过程中，相关职能部门应当对竹铃球进行游戏，在娱乐方式较为单的年代，竹铃球备受人们的喜爱，并且流传至今。竹铃球的产生与武陵山区土家族的生产生活方式具有密切关系，在山区的生活中，土家族人需要背着竹篓处采集果实，并将采收的果实装入背篓，此后，土家族人以竹制球替代，模仿背篓采集果实的方式消遣娱乐，而后逐渐形成了竹铃球这体育运动方式，并且在石柱县等土家族地区流传，成为当地土家族人重要的娱乐方式。作为种比赛类的体育活动，在进行竹铃球比赛时，双方各派名接球员和若干投球队员上场。竹铃球进社区推广的对策建议体育理论论文......”。

2、“.....专业性程度相对较低，但在参与竹铃球运动的过程中，通过专业人员的指导，往往能够获得更好地参与体验，在竹铃球进社区教师深入社区为居民学习竹铃球提供专业指导。对于参与积极性较低的社区，可以将多个社区整合为个整体，由名专业人员集中进行指导，而对于居民参与积极性较高的社区，则专门邀请名甚至多名专业人员进入该社区。其次，邀请社区中竹铃球水平较高者担任竹铃球指导员。部分社区有竹铃球水平较高的成员，对此，街办社区可以积极与这些具有较高水平的社区居民进行沟通，邀请他们在本社区内开展竹铃球运动指导。由社区居民对本社区居民进行指导具有多方面的优势，也更容易获得居民支持，因此需要积极利用社区资源。再次，聘请专业人员担任社区竹铃球指导员。无论是邀请校园专业教师还是邀请本社区优秀竹铃球运动员都容易受到外部因素干扰，如工作繁忙时无法进行指导，对此......”。

3、“.....通过政府部门出资竹铃球进社区推广的对策建议体育理论论文传竹铃球，但宣传的主要内容是竹玲球进校园竹铃球进入民族运动会等，这些宣传内容面向的主要是教育体育层面的有关主体，难以渗透到社区之中，对此，需要借助社区居民普遍关注的新闻媒体对竹铃球进行宣传，如重庆市在中央电视台进行宣传推广的过程可以加入竹铃球元素，也可以在收视率较高的本土电视媒体中对竹铃球进行宣传推广。其次，要积极发挥街道办事处与社区居委会的力量，以社区网格为单位进行拉网式宣传。在各个社区内的文化长廊社区和街道办公场所外围，可以制作和张贴有关竹铃球的宣传海报。少数民族运动会中参与竹铃球比赛的运动员多为石柱县本地的学生，可以在基础内容宣传的基础上，将竹铃球运动员获奖的内容作为宣传内容，以此吸引更多居民的注意力，让竹铃球的宣传推广可以有效发挥作用。再次，可以孩童玩耍竹铃球，但随着城镇化建设加快......”。

4、“.....能够提供给人们参与竹铃球运动的场地越来越少，对此，在规划建设的过程中，相关职能部门应当对竹铃球运动的本土化发展予以高度重视，在开发建设过程中保留足够场地供社区居民参与竹铃球运动。期间，社区和街道办事处应当主动肩负起竹铃球进社区推广的责任，积极为居民参与竹铃球运动寻找场地。其次，要加大资金投入，建设批规范的场地。场地匮乏严重影响社区居民参加竹铃球运动的体验感，许多居民因周边找不到场地而放弃参加竹铃球运动，对此，需要以街道办事处甚至是以社区为单位，在每个街道或社区建设专门的竹铃球场地。在建设过程中，需要对场地的软硬度开放性大小等要素予以考虑，场地硬化程度过高容易致使参与者出现损伤，完全开放球进社区的影响竹铃球虽然起源于土家族人的生产生活，专业性程度相对较低，但在参与竹铃球运动的过程中，通过专业人员的指导，往往能够获得更好地参与体验......”。

5、“.....通过专业人员的指导可以让参与者对竹铃球产生更为全面深入地了解，并为接触者提供更多的动力，从而达到促进竹铃球进社区的目的。在石柱县，社区居民参与竹铃球运动普遍为自发行为，在调查的名竹铃球运动参与者中，的人表示参加竹铃球是自我发起的，没有专人组织并提供指导，仅有的人表示有专人组织竹铃球活动并提供指导，由此可见，在竹铃球进社区的过程中缺乏专业人员指导。在对未参加竹铃球运动的人进行调查中发现，不同社区居民对在有专业人员指导和无专业人员指导两种情况下表现出来的参与意愿不同。在有专业人员进行指导的情竹铃球进社区开展的现状为了了解竹铃球在石柱县社区的开展状况，笔者进入石柱县各个社区展开实地调研，制定简易调查问卷对名竹铃球参与者进行了问卷调查和访谈。场地是开展竹铃球运动不可或缺的要素，由于开展竹铃球运动所需场地较大，因此更多的社区居民只能在户外空地中参与竹铃球运动，此次调查中......”。

6、“.....仅有的被调查者表示在标准场地中参与竹铃球运动，这结果表明石柱县社区在竹铃球场地建设方面还较为落后，没有为居民参与竹铃球提供必要的场地。不同居民参与竹铃球运动的动机不同，此次调查中，选择强身健体的被调查者最多，共有的参与者为了强身健体而参与竹铃球运动，休闲娱乐也是社区居民参与竹铃球运动的大主要原因，共有的参与者表示为了休闲娱乐而参行了问卷调查，在这名社区居民中，有的人表示在有便捷安全的场地的情况下会考虑参与竹铃球运动，有的人表示曾经想参与或参与过竹铃球运动，但是由于缺乏场地而放弃参加竹铃球活动。综合两组数据可以发现，场地对竹铃球进社区推广具有较大影响，需要社区为居民提供更多更标准的竹铃球场地。竹铃球进社区推广的对策建议体育理论论文。竹铃球在石柱县的发展现状在人们保护意识不断增强的当下，土家族竹铃球得到了很好地发展......”。

7、“.....还进入了民族传统体育运动会和非遗项目。早在年前后，竹铃球便已经进入石柱县民族中学，直至如今，约有万名学生接触和学习了土家族竹铃球。年，部分高级教师尝试编写竹铃球专用教材少数民族传统体育用书竹铃球，该教材于年正式发行，极大地促进石柱县竹铃球的发展场地。不同居民参与竹铃球运动的动机不同，此次调查中，选择强身健体的被调查者最多，共有的参与者为了强身健体而参与竹铃球运动，休闲娱乐也是社区居民参与竹铃球运动的大主要原因，共有的参与者表示为了休闲娱乐而参与竹铃球运动，另有部分人出于交友和比赛的目的而参与竹铃球运动，分别有的被调查者选择对应选项。竹铃球在石柱县的发展现状在人们保护意识不断增强的当下，土家族竹铃球得到了很好地发展，不但进入了中小学校园，还进入了民族传统体育运动会和非遗项目。早在年前后，竹铃球便已经进入石柱县民族中学，直至如今......”。

8、“.....年，部分高级教师尝试编写竹铃球专用教材少数民族传统体育用书竹铃球，该教材于年正式发行，极大地促进石柱县竹铃球的发展。竹铃球教学涉及制的社区，则由名专业人员轮流进行指导。参考文献项奇奇土家族竹玲球文化传承路径研究成都川师范大学，唐雪梅土家竹铃球中国学校体育，彭甜论土家族非物质体育文化遗产的传承与保护运动，何家驹土家族竹铃球传承与发展研究成都成都体育学院，吴前正，饶钦节土家族竹铃球发展现状及对策研究考试周刊，劳以东积极传承弘扬优秀民族文化有效推进民族学校科学发展民族教育研究，。摘要竹铃球起源于清朝时期的土家族运动项目，在引起人们重视后，先后进入校园赛场和非物质文化遗产名录。文章通过对石柱县名参与竹铃球运动的社区居民进行问卷调查发现，竹铃球进社区存在场地缺乏宣传力度薄弱的问题，在对另名未参加竹铃球运动的社区居民进行问卷调查后......”。

9、“.....以及，让更多的人可以在足不出户的情况下也能了解竹铃球。配备专业人员，提供专业指导通过专业人员的指导可以帮助社区居民快速掌握竹铃球运动的基本要领，对引领社区居民加入竹铃球运动具有重要作用，在竹铃球运动进社区推广的过程中，应当积极发挥专业人员的作用，借助专业人员的力量吸引更多社区居民加入竹铃球运动，对此，可以从以下两个方面着手首先，邀请校园专业人员进社区进行指导。当前，石柱县已经在校园大范围开展竹铃球教学，许多体育教师已经具有很高的竹铃球运动水平，对此，社区可以同教育主管部门学校取得联系，争取更多的体育教师深入社区为居民学习竹铃球提供专业指导。对于参与积极性较低的社区，可以将多个社区整合为个整体，由名专业人员集中进行指导，而对于居民参与积极性较高的社区，则专门邀竹铃球进社区推广的对策建议体育理论论文。竹铃球教学涉及制作工艺和比赛训练两个方面，在初中阶段......”。